小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng )新思維運用分析論文
摘要：創(chuàng )新是時(shí)代進(jìn)步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新能力是當代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程，對小學(xué)生的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力培養起到了基礎作用。體育教學(xué)不同于其他科目，更要求學(xué)生的運動(dòng)能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng )新思維的靈活運用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng )新思維；靈活運用
在新課程的改革中，我們不僅要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識，更要讓學(xué)生靈活的運用創(chuàng )新思維。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，體育解放了學(xué)生的身體，讓學(xué)生從實(shí)踐中提升身體素質(zhì)，鍛煉自己的運動(dòng)能力。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，使用創(chuàng )新思維要從學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng )新的教學(xué)方法以及拓展訓練中進(jìn)行運用。
一、小學(xué)體育教學(xué)匯總創(chuàng )新思維的靈活運用
1．提升學(xué)生學(xué)習興趣是培養創(chuàng )造性的關(guān)鍵
興趣是孩子最好的老師，但在體育教學(xué)中，許多學(xué)生對體育不感興趣，認為體育課就是放松課，使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情，不愿意配合教師的訓練節奏，因此，體育教師要根據小學(xué)生的生理特點(diǎn)，制定創(chuàng )新的教學(xué)手法，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。在傳統的體育教學(xué)中，教師總是以強迫的.教學(xué)方法來(lái)教授體育課程，雖然在嚴厲的紀律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程，但實(shí)際上學(xué)生心里對體育充滿(mǎn)了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富，好奇心重，因此教師要創(chuàng )設輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對課堂保持好奇心，愿意主動(dòng)的跟上教師的訓練節奏。例如在教授學(xué)生籃球訓練時(shí)，教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，有想學(xué)習的欲望，再制定相應的訓練內容，學(xué)生也愿意乖乖的完成。
2．使用形象化的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生互動(dòng)
體育訓練項目不同于其他學(xué)科，學(xué)生在練習時(shí)經(jīng)常被教師打斷，會(huì )讓學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，所以教師可以選用一些形象的語(yǔ)言來(lái)對學(xué)生進(jìn)行引導與激勵。例如在學(xué)生訓練長(cháng)跑過(guò)程中，教師跟著(zhù)學(xué)生跑一段路，讓學(xué)生觀(guān)看教師是怎樣跑的，跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀(guān)的看到自己在跑步過(guò)程中有哪些不足。在學(xué)生訓練仰臥起坐時(shí)，教師發(fā)現學(xué)生手的位置擺放不正確時(shí)，直接為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)動(dòng)作失范，學(xué)生就能夠掌握正確的技巧，更好的提升訓練效果。當學(xué)生練習成功時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P，讓學(xué)生充滿(mǎn)成就感，提升學(xué)生的自信心，在學(xué)生失敗時(shí)也要及時(shí)對學(xué)生給予鼓勵，讓學(xué)生明白失敗并不可怕，要再接再厲。
3．使用創(chuàng )新的教學(xué)方法
體育教學(xué)充滿(mǎn)靈動(dòng)性，教師要改變傳統的訓練方法，不斷創(chuàng )新，精心設計教案，在安排上可以采用靈活多樣的訓練方法，例如采用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。在訓練學(xué)生籃球技能時(shí)，可以通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)，從最初學(xué)生學(xué)習如何運球時(shí)，可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，一名學(xué)生在圈中開(kāi)始拍球，在教師喊停之后，學(xué)生要迅速的將球傳到下一個(gè)同學(xué)手中，然后再進(jìn)行運球，當學(xué)生學(xué)會(huì )一些基礎的運球方法后，教師就可以以競賽的方式來(lái)提升學(xué)生的熟練程度，將學(xué)生分為不同的小組，在操場(chǎng)上設置起點(diǎn)與終點(diǎn)，學(xué)生必須運球從起點(diǎn)出發(fā)，到達終點(diǎn)再轉回起點(diǎn)，將球傳到下一名隊員手中，看看哪一組學(xué)生完成的時(shí)間最少。利用體育游戲與競賽的方式，將訓練融入其中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當中，在游戲中提升，對體育課堂也不會(huì )感到枯燥，保持較高的積極性。
4．采用自制教具培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生貼近生活，更能夠提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生使用自制教具時(shí)，會(huì )全身心投入到自己制作的教具中，也會(huì )在上課過(guò)程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具；在武術(shù)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍，還可以通過(guò)生活中的物品，制作一些繩圈、簡(jiǎn)易版啞鈴等，既能夠提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，也展現了學(xué)生的表現欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，看能創(chuàng )造出哪些有關(guān)于體育方面的器材，讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng )作當中，提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
5．巧設拓展性提問(wèn)，訓練學(xué)生創(chuàng )造性思維
提問(wèn)對于體育教學(xué)至關(guān)重要，提問(wèn)能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，有效激活學(xué)生的創(chuàng )造思維。教師的提問(wèn)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的知識水平，利用提問(wèn)帶領(lǐng)學(xué)生更好的開(kāi)展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時(shí)，教師可以選用悉尼奧運會(huì )中國女排時(shí)隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎臺事件，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否知道，對排球又有多少了解,從而引入到新課程當中。在教學(xué)乒乓球時(shí)，可以從乒乓球是我國的國球開(kāi)始提問(wèn)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生知道多少個(gè)乒乓球運動(dòng)員等等。讓學(xué)生對新課程產(chǎn)生興趣，更好的融入到課堂當中，還可以在訓練中進(jìn)行點(diǎn)評式提問(wèn)，點(diǎn)出學(xué)生的不足之處，并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。
二、結語(yǔ)
總之，體育教師要根據學(xué)生不同特點(diǎn)，教學(xué)的不同內容采用不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，解放學(xué)生的雙手，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng )造能力，使學(xué)生明白創(chuàng )新的重要性，對于學(xué)生學(xué)習其他科目也有著(zhù)促進(jìn)作用。
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