初中班主任賞識教育價(jià)值分析論文
【摘要】初中生是一個(gè)特殊的群體，對于他們的教育，賞識教育的方式有明顯的成效。班主任利用賞識教育，不斷發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的表?yè)P他們，給予他們自信，創(chuàng )造一種良好的育人環(huán)境，增強學(xué)生的良性心理體驗。本文對不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行性格的分析并對癥下藥，引導他們走向人生正確的軌道，體現賞識教育的重要性和必要性，說(shuō)明其價(jià)值的可貴。
【關(guān)鍵詞】初中；班主任；賞識教育
所謂賞識教育，就是通過(guò)激勵、表?yè)P等手段，充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，鼓勵他們不斷追求成功。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的行為加以賞識�！背踔猩幱谝粋�(gè)特殊的年齡階段，作為班主任，此時(shí)無(wú)論采取什么樣的方式方法對待他們，都勢必會(huì )對他們產(chǎn)生極大的影響。經(jīng)過(guò)無(wú)數次的實(shí)驗可知，賞識教育是最貼心的教育藝術(shù)。我們班主任要以賞識的眼光發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，從而使學(xué)生找到自尊，找回自信，使他們在充滿(mǎn)愛(ài)意的激勵中，洋溢著(zhù)創(chuàng )造的激情和進(jìn)取的動(dòng)力。
一、班主任工作中對不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行賞識教育能產(chǎn)生不同的價(jià)值
1.對“自我封閉型”學(xué)生進(jìn)行賞識，使他們自信地與人交往
所謂“自我封閉型”的學(xué)生，他們不大主動(dòng)與人交往，獨來(lái)獨往，內心卻是敏感多疑，他們多出現在父母離異時(shí)年齡偏小，且父母又重新組合的家庭。在學(xué)校里不愿和同學(xué)交往，更不愿意和老師交流，嚴重阻礙了學(xué)習的進(jìn)步和能力的培養。我們班的小金同學(xué)就是這樣一位女孩，她平時(shí)沉默寡言，總是喜歡一個(gè)人默默地坐在角落里，還喜歡用頭發(fā)遮住自己的臉。開(kāi)學(xué)不久，我就關(guān)注到她了。有一天早自習，我走到她身邊，輕輕地對她說(shuō)，“小金，你的大眼睛那么漂亮，鵝蛋臉紅撲撲的，老師多想多看看你��！能把頭發(fā)扎起來(lái)嗎？”她撩起了遮在臉上的秀發(fā)，抬起頭對我羞澀地一笑。女孩子是愛(ài)美的，漸漸地，我看到她扎起了頭發(fā)，更多地抬起了頭。小組合作討論時(shí)，她也不參與，小組換位子，她提出自己坐到最后面去。于是我問(wèn)她為什么，她的回答是令人驚詫的，“老師，我不想呆在人堆中�！蔽耶敃r(shí)滿(mǎn)足了她的`要求，隔兩天找她談話(huà)，上課常提問(wèn)她，一有機會(huì )就表?yè)P她。漸漸地，小金變了，變得主動(dòng)了，有心里話(huà)也會(huì )在日記里與我傾訴。對待“自我封閉型”學(xué)生，班主任需要充分地尊重這些學(xué)生，單獨幫助他們找到屬于自己的好感覺(jué)，讓他們從內到外都和諧起來(lái)，讓他們明白自己不是一個(gè)人在戰斗，還有很多同學(xué)與自己一樣。使學(xué)生自己把已經(jīng)存在的潛能轉化為向上的動(dòng)力。班主任利用賞識教育，還需要不斷發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的表?yè)P他們，給予他們自信。
2.對“自我保護型”學(xué)生進(jìn)行賞識，使他們信任別人
“自我保護型”學(xué)生也是小時(shí)候或多或少經(jīng)歷過(guò)一些無(wú)法承受的事情，如有先天性缺陷、家庭丑聞?dòng)绊懙�，導致了他們無(wú)法信任別人，無(wú)法與別人交心，只能躲在自己的小小心里，擁有著(zhù)那一絲微不足道的安全感，特別害怕別人注意他們，害怕別人來(lái)窺視他們的內心。我班學(xué)生李紅，在很小的時(shí)候她的父母便離異了，導致了她性格非常的內向，有一次她看見(jiàn)另外兩位同學(xué)竊竊私語(yǔ)，便以為是在談?wù)撍那闆r，隨即便跟另外兩位同學(xué)進(jìn)行激烈的爭吵，作為班主任的我問(wèn)清事實(shí),了解到兩位同學(xué)并沒(méi)有談?wù)摾罴t。于是我對李紅說(shuō)，“父母離婚并不是丟臉的事，大人有大人的思維，他們有自己重新選擇生活的權力，他們雖然不生活在一起了，但他們還是愛(ài)你的呀！兩位同學(xué)并沒(méi)有說(shuō)你，你誤會(huì )了！”李紅臉紅了，與兩位同學(xué)道了歉。賞識學(xué)生不僅僅是賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，還需要發(fā)現并容納他們的短處。特別是對于“自我保護型”學(xué)生，給他們足夠的寬容和理解，再加上真誠的信任，一步一步引領(lǐng)他們從自己的小世界里走出來(lái)，讓他們感受到世界的偉大和奇妙。創(chuàng )造一種良好的育人環(huán)境，增強學(xué)生的良性心理體驗。
3.對“眼高手低型”學(xué)生進(jìn)行賞識，使他們腳踏實(shí)地
這些學(xué)生大部分都很聰明，但總是在平時(shí)練習中粗心大意、盲目求快、錯誤率高。而且在做題時(shí)思路局限，面對難題找不到思路，極容易陷入思維定式。因為他們“眼高手低”，在做題時(shí)只關(guān)注答案，不懂得如何分析和總結解題技巧，不善于從錯誤中分析總結經(jīng)驗教訓，導致一錯再錯。我班的學(xué)生明明，思維敏捷，但是由于自不量力的性格，考試過(guò)程中過(guò)分自大，從不檢查試題，導致每次考試的成績(jì)都不是很理想，真正是“眼高手低”呀！其實(shí)，像明明這類(lèi)學(xué)生都擁有一定的上進(jìn)心，我們就需要肯定他們的努力，并悉心地指導他們仔細、認真、腳踏實(shí)地地對待生活中的每一件小事。
二、賞識教育在班級建設中的價(jià)值
1.采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情
樹(shù)立良好的班風(fēng)，需要激發(fā)班干部的工作熱情，培養他們并讓其發(fā)揮作用，因為他們是班級的中堅，是核心，是班主任的助手。在選擇班干部上，一定要執行公平、民主的原則，讓每個(gè)競選者都說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及工作計劃，取得同學(xué)們的信賴(lài)，再由大家投票產(chǎn)生。這樣的方式有利于班干部的信心和榜樣建設。同時(shí)要定期召開(kāi)班委會(huì )，表?yè)P他們做得好的地方，指導他們做的不好的地方。
2.采用賞識意識增強班級的凝聚力
賞識意識告訴我們：賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是只有好學(xué)生才值得表?yè)P，而是表?yè)P會(huì )讓他們越來(lái)越好，也不是只有差生才會(huì )被抱怨。只有讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)醒，明白自己在做什么，還需要做什么，才是最重要的。只有通過(guò)不斷的賞識，使整個(gè)集體有凝聚力，學(xué)生都為共同的集體而著(zhù)想、努力，才是最好的結果。
三、結語(yǔ)
現在的大部分班級里，都會(huì )多多少少的存在一些不守紀律、學(xué)習成績(jì)又不好的學(xué)生，許多班主任在教育這些學(xué)生的時(shí)候，總是用一種不友善的、不耐心的語(yǔ)氣去指出他們的缺點(diǎn)，然后勒令他們改正，甚至于在言語(yǔ)中還會(huì )穿插一些會(huì )傷害學(xué)生自尊心的詞語(yǔ)。這樣教育的結果卻總是適得其反，學(xué)生都死不悔改，將錯就錯。因此，賞識教育在班主任的教育方式里應該存在并運用，老師永遠在找差生的閃光點(diǎn)、耐心的與他們聊天、溫和的傳授經(jīng)驗和方法，這樣的教育勢必會(huì )收到事半功倍的效果。用真心關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生、寬闊胸懷去包容每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，并用慈愛(ài)、信賴(lài)去指導他們，相信每一個(gè)祖國花朵都會(huì )燦爛綻放的。
參考文獻：
[1]陳月華.淺談賞識教育在班主任工作管理中的重要性[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2013,(36):189-189.
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