如何提高車(chē)工實(shí)習操作水平論文

　　根據國家勞動(dòng)部供于技工學(xué)校深化改革的意見(jiàn)》中貫徹以實(shí)習為主的原則，技工學(xué)校的實(shí)習課程在整個(gè)教學(xué)計劃中占的比重很大。車(chē)工是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性強，理論基礎要好的技術(shù)課程，如何通過(guò)實(shí)習教學(xué)，使學(xué)生從不懂到懂，從懂到熟練，從熟練到習慣，進(jìn)而達到中、高級水平呢?經(jīng)過(guò)了多年的實(shí)習教學(xué)，我認為必須從加強教師隊伍的建設、抓好學(xué)生基礎訓練，合理安排教學(xué)內容和理論聯(lián)系實(shí)際幾方面著(zhù)手。以提高學(xué)生的操作水平。

　　一、加強教師隊伍建設，提高教學(xué)質(zhì)量

　　車(chē)工實(shí)習教學(xué)的好與差，與實(shí)習教師有沒(méi)有嚴格科學(xué)的教學(xué)方法有關(guān)，關(guān)鍵是看有沒(méi)有按照《生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)法》提出的教學(xué)規律進(jìn)行的，實(shí)習教師備課是實(shí)習教學(xué)的首要環(huán)節，備好課，才能講好課。生產(chǎn)實(shí)習指導教師必須有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，才能按照教學(xué)大綱要求，把知識傳授給學(xué)生，生產(chǎn)實(shí)習是一項實(shí)踐性很強的工作，是以理論為指導的，如何使學(xué)生把專(zhuān)業(yè)理論知識轉化為技能、技巧?如何使學(xué)生把理論知識應用于實(shí)踐生產(chǎn)/中?這是生產(chǎn)實(shí)習教師在實(shí)習教學(xué)中的主要任務(wù)。如今科技日益發(fā)展，教學(xué)內容不斷更新、新技術(shù)、新工藝、新方法的日新月異，教師要適應形式的需要，不斷更新自己的知識水平。把新工藝、新技術(shù)傳授給學(xué)生，只有高水平的老師才能教育好學(xué)生，如果一個(gè)實(shí)習教師專(zhuān)業(yè)知識膚淺，操作水平不高，生產(chǎn)實(shí)習中對學(xué)生提出的問(wèn)題無(wú)法解答，遇到技術(shù)難題就會(huì )束手無(wú)策。學(xué)生無(wú)法掌握好操作技能，更談不上培養好學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，比如—個(gè)車(chē)工老師要求學(xué)生刃磨出符合加工要求的車(chē)刀，教師必須先自己能磨出高質(zhì)量的車(chē)刀，否則又怎能指導好學(xué)生磨好車(chē)刀呢?總之生產(chǎn)實(shí)習教師隊伍的素質(zhì)，直接影響生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)質(zhì)量，要提高教師隊伍的素質(zhì)，關(guān)鍵就在于抓好實(shí)習教師的管理、培訓，只要有了高素質(zhì)的教師隊伍，才能保證高質(zhì)量的教學(xué)，正所謂：“名師出高徒�！�

　　二、抓好學(xué)生基礎訓練，合理安排教學(xué)內容

　　車(chē)工生產(chǎn)實(shí)習是培養學(xué)生全面掌握中、高級車(chē)工應具有的操作技能、技巧的課程，其主要內容：培養學(xué)生熟練地利用車(chē)床車(chē)削合格的工件，正確使用工、夾、量具、獨立完成車(chē)床的一級保養，養成安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)習慣，培養良好的職業(yè)道德，為了使學(xué)生在學(xué)習中更好地提高操作水平，教師必須由淺入深，循序漸進(jìn)地耐心教導，而且必須以實(shí)習大綱為依據，結合自己學(xué)校實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內容，有利于教師授課和學(xué)生的實(shí)習。

　　第一學(xué)年，應著(zhù)重抓好基礎訓練，正所謂萬(wàn)丈高樓平地起。學(xué)生學(xué)習不能一步登天，而且新生對機械，對實(shí)習都很陌生，所以實(shí)習教師必須由車(chē)工人門(mén)開(kāi)始，從車(chē)床操作到車(chē)外圓、切槽和切斷，車(chē)削圓柱孔、車(chē)圓錐、成形面和表面修飾，老師應多做示范，并要求學(xué)生反復練習，做到熟能生巧，第一學(xué)期還要做到熟練操作C6140和C6132A車(chē)床，初步掌握900和450外圓刀、切斷刀、鏜孔車(chē)刀和鉆頭的刃磨，較合理地選擇切削用量，還要掌握跳動(dòng)量為0.04毫米的外圓(短，長(cháng))平面校正和工件的.幾種安裝方法等。

　　到第二學(xué)期要求學(xué)生獨立完成普通螺紋、梯形內、外螺紋的車(chē)削及質(zhì)量較高的多形面軸類(lèi)和套類(lèi)零件的加工。

　　第二學(xué)年，著(zhù)重提高學(xué)生加工零件的質(zhì)量、速度及車(chē)刀的刃磨水平，掌握車(chē)蝸桿、多線(xiàn)螺紋和偏心工件的車(chē)削方法，加工形面較復雜精度較高產(chǎn)品。 .

　　第三學(xué)年，抓好學(xué)生產(chǎn)品意識，著(zhù)重提高學(xué)生綜合加工訓練，具體有：零件綜合加工工藝分析，制定合理的工藝步驟;產(chǎn)教結合、承接產(chǎn)品加工;掌握中、高級技術(shù)等級的綜合工件的工藝步驟和加工方法等。通過(guò)產(chǎn)品加工增強產(chǎn)品質(zhì)量意識，提高工作效率，實(shí)行產(chǎn)教結合，把學(xué)到的知識應用于生產(chǎn)實(shí)際中。

　　另外，還要為高級技術(shù)等級的學(xué)生強化訓練復雜零件(如精密梯形螺紋、偏心工件、曲軸)、典型零件的加工及車(chē)床擴大加工(如在車(chē)床上磨削，銑削、鏜削、盤(pán)繞彈簧等)，介紹短車(chē)床加工長(cháng)工件、小車(chē)床加工大工件，仿形加工、滾壓、旋壓、冷軋加工等。學(xué)生在強化訓練期間，實(shí)習教師巡回指導，抓好操作速度和技巧，注重產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)更正。因此，只有合理安排好教學(xué)內容才能提高學(xué)生操作水平。

　　三、理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生操作水平

　　理論聯(lián)系實(shí)際，就是用理論知識應用到實(shí)踐當中，用理論指導實(shí)踐，就車(chē)工而言，工藝課的理論知識要結合實(shí)習課的實(shí)踐，例如在實(shí)習車(chē)削較復雜零件的梯形螺紋中，個(gè)別學(xué)生在車(chē)削時(shí)出現扎刀現象，使工件的精度、光潔度達不到要求，學(xué)生認為是刀具或工件材料不好，甚至說(shuō)車(chē)床不精有間隙，找不到解決問(wèn)題的辦法，這時(shí)實(shí)習教師應通過(guò)教學(xué)案例，集中學(xué)生針對車(chē)梯形螺紋出現的問(wèn)題，引導學(xué)生從理論課中學(xué)到的知識，告訴學(xué)生扎刀現象主要由于工件過(guò)長(cháng)，剛性差，加上車(chē)刀角度選擇不合理及車(chē)床拖扳間隙大所致，并進(jìn)行示范，令學(xué)生加深課題的理解，把理論聯(lián)系到實(shí)踐中，從而提高實(shí)習操作水平。另一方面，學(xué)�？陕�(lián)系外來(lái)工廠(chǎng)，承接一些工廠(chǎng)的產(chǎn)品(如法蘭、墊圈、襯套、軸套、接頭等)滲入到生產(chǎn)實(shí)習訓練中來(lái)，這樣即能充實(shí)內容，也能提高學(xué)生操作水平。

　　綜上所述，我認為車(chē)工實(shí)習教學(xué)只有抓好教師隊伍建設、合理安排教學(xué)內容，堅持生產(chǎn)實(shí)習與理論聯(lián)系實(shí)際，肯定能提高車(chē)工實(shí)習操作水平，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

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