中職電子電工教育教學(xué)研究論文
一、構建和諧師生關(guān)系，增強學(xué)生學(xué)習信心
和諧的師生關(guān)系和良好的課堂學(xué)習氛圍，往往有助于激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機和興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。因此，在中職電子電工教育教學(xué)中，教師要努力構建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓師生間平等對話(huà)、相互尊重、多維互動(dòng)、積極交流，從而充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，增強學(xué)生的信心。同時(shí)，教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，并不斷為學(xué)生創(chuàng )造表現自我、展示自我的平臺，讓學(xué)生體驗成功和滿(mǎn)足，從而更好地完善自我，提升自我，超越自我。比如，學(xué)習“電路和歐姆定律”時(shí)，教師可以事先為學(xué)生準備好電池、導線(xiàn)（鐵絲、銅絲、鋁絲等）、小燈泡（不同毫安）、開(kāi)關(guān)等實(shí)驗儀器，然后引導學(xué)生選擇所提供的實(shí)驗儀器，自行設計實(shí)驗方案，動(dòng)手組裝手電筒，比一比誰(shuí)組裝得又快又好。親身動(dòng)手操作，既活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，又激活了學(xué)生思維，培養了學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
二、重視實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力
電子電工課程是一門(mén)技能型課程，實(shí)踐性較強，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要重視理論知識，更要注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系。實(shí)踐是檢驗認知最有效的手段，因此，在中職電子教育教學(xué)中，教師要重視實(shí)踐教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)探究，實(shí)踐操作，培養學(xué)生探究精神和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。首先，教學(xué)內容實(shí)踐化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。傳統教學(xué)手段過(guò)于重視理論知識理解和傳授，忽視了學(xué)生的情感體驗，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在中職電子電工教學(xué)中，教師要注重教學(xué)內容的實(shí)踐化，通過(guò)設計實(shí)踐性、探究性的學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作，實(shí)現理論知識和實(shí)際技能的有效結合。比如，教師可以在學(xué)生進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗之前，要求進(jìn)行課前預習，并寫(xiě)出預習實(shí)驗報告設計，畫(huà)出初步的實(shí)驗電路。其次，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習技能。教師可以要求學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，設立電工制作和維修興趣小組，鼓勵學(xué)生校園進(jìn)行義務(wù)維修，培養學(xué)生分析故障、解決故障的能力，從而提升學(xué)生的維修技能。
三、巧借多媒體輔助教學(xué)，有效改善教學(xué)質(zhì)量
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育中的應用日益廣泛，成為輔助課程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。計算機多媒體技術(shù)，集文字、圖像、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等功能于一體，借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有助于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，擴展課時(shí)容量，提高課堂教學(xué)效率。因此，在中職電子電工教育教學(xué)中，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)克服傳統教學(xué)模式的弊端，利用其功能優(yōu)勢將一些抽象、復雜、空洞的知識變得形象、直觀(guān)、生動(dòng)，將枯燥、乏味的.教學(xué)內容變得靈活、趣味，有效突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性。例如，教學(xué)“電子線(xiàn)路”知識點(diǎn)時(shí)，筆者通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)制作軟件來(lái)模擬電子線(xiàn)路的工作過(guò)程，通過(guò)直觀(guān)形象的演示，幫助學(xué)生深刻地理解、記憶和掌握知識。又如，電器電路會(huì )引發(fā)許多事故，這些事故通過(guò)實(shí)物難以直接演示出來(lái)，因而無(wú)法讓學(xué)生深刻理解和領(lǐng)悟，在學(xué)習時(shí)，教師可以借助多媒體課件予以演示，讓學(xué)生身臨其境，在栩栩如生的情境中，了解和掌握電路故障原理和處理方法，避免事故的再發(fā)生�？傊�，電子電工課程教學(xué)對學(xué)生成才與發(fā)展有著(zhù)不容忽視的作用。作為一名優(yōu)秀的教職人員，我們應做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉變和更新教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，不斷探索和研究有效的教學(xué)方法和策略，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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