基于鏈接結構理論的句群結構類(lèi)型的分析論文
論文摘要：本文依據話(huà)語(yǔ)鏈接理論，從八個(gè)方面分析了句群的鏈接結構。旨在為留學(xué)生提供有效的句群鏈接訓練形式，為第二語(yǔ)言學(xué)習者提供切實(shí)可行的幫助。
論文關(guān)鍵詞：鏈接理論 結構 句群結構類(lèi)型
魯健冀《對外漢語(yǔ)教學(xué)思考集》曾指出，外國人用中文說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作，常給人前言不搭后語(yǔ)之感，即使他們說(shuō)的或寫(xiě)的每個(gè)句子都是合乎語(yǔ)法。主要問(wèn)題就在話(huà)語(yǔ)的銜接、照應和語(yǔ)義連貫上。如：
記得去年的時(shí)候，我們班的同學(xué)一起去滑冰場(chǎng)，那天早晨下了一場(chǎng)雪，我們還是特別高興。我們上車(chē)，一路上觀(guān)賞了迷人的白雪，我們對這種生活向往已久，所以我們一路上唱歌、跳舞，心里充滿(mǎn)了喜悅。我們終于來(lái)到了滑冰場(chǎng)，我終于明白了滑冰場(chǎng)的魅力。
此為一中級班留學(xué)生的作文，就單句來(lái)看，句子基本正確，可是就整個(gè)語(yǔ)段而言卻非常拗口。這說(shuō)明，單純字詞句的訓練是不能完全提高話(huà)語(yǔ)交際能力的，還需從語(yǔ)篇的角度加以訓練，所以有學(xué)者提出要重視語(yǔ)篇的研究�；诖�，筆者依據《發(fā)展漢語(yǔ)——高級漢語(yǔ)》課文，擬結合鏈接結構的有關(guān)理論，對語(yǔ)段內句群的鏈接結構的類(lèi)型進(jìn)行分析。
一、鏈接結構的理論基礎
“鏈接”一詞原指一種程序，《現代漢語(yǔ)詞典》中的定義為“在電子計算機程序的各模塊之間遞參數和控制命令，并把它們組成一個(gè)可執行的整體的過(guò)程”。語(yǔ)篇的鏈接結構由節點(diǎn)和鏈組成，是一種線(xiàn)性的文本結構。節點(diǎn)分為起始節點(diǎn)和被鏈接點(diǎn)，起始節點(diǎn)是需要被說(shuō)明的節點(diǎn)，被鏈接點(diǎn)則對起始節點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明；“鏈”就是各節點(diǎn)之間的連接，包含著(zhù)節點(diǎn)和鏈的篇章結構就叫做鏈接結構。文本鏈接是針對話(huà)語(yǔ)本體，再度加工話(huà)語(yǔ)表達信息的。例如：
�。�1）上海人有許多可以和北京人相提并論�！颈确秸f(shuō)，上海生產(chǎn)的服裝、鞋帽等產(chǎn)品質(zhì)量好、款式也好，總是在市場(chǎng)上最受歡迎；上海人素質(zhì)高，有文化，有教養，講禮貌。上海人的服裝欣賞水平也很高，常常走在全國前頭。上海和北京畢竟是中國最大的兩個(gè)城市，而且是優(yōu)秀人才集中的地方，不可能遜色于別的城市】。而且上海人還有一些北京人沒(méi)有的，【例如節儉、勤快、守時(shí)、講效率等等。再說(shuō)，雖然上海人有看不起外地人的毛病，但他們至少沒(méi)有看不起北京人】，所以北京人并不能因此就輕視上海人。
李明潔曾指出，每一語(yǔ)篇都有自己要表述的語(yǔ)義核心，并將該核心貫穿于整個(gè)文本之中，保證各語(yǔ)句不偏離主方向，這個(gè)核心就是“語(yǔ)義主線(xiàn)”。例（1）的劃線(xiàn)部分就是語(yǔ)義主線(xiàn)。非劃線(xiàn)部分則是對語(yǔ)義主線(xiàn)的說(shuō)明和解釋。為保證主題方向的正確性，作者三次說(shuō)出了意思相近的'三句話(huà)，保證本次論述的完整性，而這些劃線(xiàn)部分都是語(yǔ)義主線(xiàn)，非劃線(xiàn)部分即使刪去也不影響作者的意圖，這些都是語(yǔ)義支線(xiàn)。語(yǔ)義支線(xiàn)的語(yǔ)言形式就是鏈接結構。
起始節點(diǎn)都在語(yǔ)義主線(xiàn)上，例（1）中“優(yōu)點(diǎn)”是一個(gè)起始節點(diǎn)，是很明示的，緊接著(zhù)的一句就是對應它的被鏈接點(diǎn)，是舉例說(shuō)明它具體的“優(yōu)點(diǎn)”的。
二、鏈接結構的分類(lèi)
為使讀者更清楚地理解文本，作者在表達中就要使用各種鏈接手段，使語(yǔ)句的鏈接方式最有效。李明潔將鏈接結構分為八大類(lèi)。
�。ㄒ唬┳⑨尳Y構
�。�2）我很喜歡談天說(shuō)地，也很喜歡寫(xiě)�！舅^隨筆，不過(guò)是以筆代嘴的意思，隨心所欲，想到哪兒就寫(xiě)到哪兒�！窟@篇隨筆就說(shuō)說(shuō)我的名字吧。
作者有時(shí)會(huì )擔心讀者不明白自己的話(huà)，于是就暫停話(huà)語(yǔ)的行進(jìn)，先將該概念解釋一番，然后再回到語(yǔ)義主線(xiàn)繼續論述，這種結構通常會(huì )出現以“所謂”為鏈的話(huà)語(yǔ)形式，類(lèi)似于給某個(gè)詞語(yǔ)加注解。在例（2）中，被鏈接點(diǎn)通過(guò)“隨筆”的重復來(lái)實(shí)現和起始節點(diǎn)的鏈接，這是注釋結構中常見(jiàn)的鏈接的方式。
�。ǘ┮庀蚪Y構
意向性指的是具有意識的主體其意識指向外部世界的關(guān)系，動(dòng)詞“發(fā)現”“聽(tīng)見(jiàn)”“希望”和“說(shuō)”“宣布”“告訴”等都表現了一種意向行為，這種行為的范圍就是意向域。意向行為在某一場(chǎng)景中發(fā)生，而意向域涉及的可以是另一個(gè)場(chǎng)景。如：
�。�3）我曾經(jīng)認識一位女士，她絕對是一個(gè)最佳伴侶。當時(shí)我們共同乘坐一輛狹小而悶熱的汽車(chē)，外面烈日如火，我感到很不舒服，而她卻安靜地看著(zhù)窗外，有時(shí)還有一絲微笑掛在她的嘴邊。下了車(chē)，我她為什么微笑，她告訴我，她那時(shí)正在欣賞馬路兩邊的樹(shù)，它們在微風(fēng)中擺動(dòng)，好像是快樂(lè )的舞蹈家，這讓她忘記了所有的煩惱。
“記得”“問(wèn)”“說(shuō)”與說(shuō)“我曾經(jīng)認識一位女士，她絕對是一個(gè)最佳伴侶”這句話(huà)是在不同的時(shí)間和場(chǎng)景中，上例通過(guò)“記得”“問(wèn)”“說(shuō)”等意向動(dòng)詞把要告訴讀者的內容告知讀者，填補了讀者的信息空白。
�。ㄈ⿺U展結構
�。�4）旅行會(huì )幫助我們找到一些問(wèn)題的答案，比如為什么人們會(huì )這樣做或那樣做。那次在一個(gè)小鎮上，我看到很多工人在用錘子將大石頭砸成小石子，然后賣(mài)給建筑工地。我當時(shí)，為什么這個(gè)并不很貧困的地方會(huì )采用這樣原始的勞動(dòng)方法，因為按照現代的科技水平，機器完全可以代替這種勞動(dòng)。后來(lái)隨著(zhù)了解的深入，我終于了，在這個(gè)人口眾多的國家，機械化的過(guò)快發(fā)展也使一部分人失去了工作的機會(huì )，因此，這里的人寧愿采用人力勞動(dòng)方式，也不使用機器，這也是不得已的辦法。
上例的起始節點(diǎn)是一個(gè)粗略的表述，而其后的被連接點(diǎn)則是詳細完整的說(shuō)明，他們一前一后，卻在相對獨立地描述同一個(gè)問(wèn)題，這樣就構成了“擴展結構”。上例起始節點(diǎn)中的“幫助我們找到一些問(wèn)題的答案”的有哪些問(wèn)題，又有怎樣的答案，在被鏈接點(diǎn)中都回答得很清楚。當作者認為已經(jīng)交代清楚了，就不會(huì )再接著(zhù)寫(xiě)下去了，否則就可能出現更進(jìn)一步的鏈接。
�。ㄋ模┛偺峤Y構
�。�5）【具有神秘性的事物一般都有吸引力和誘惑力，很多人都想試一試；另外，網(wǎng)絡(luò )的空間距離也會(huì )使人產(chǎn)生一種朦朧的美感，為人的想象提供足夠的空間，】所以有些人只滿(mǎn)足于在網(wǎng)上與想象中的情人聊天兒，并不急于走到網(wǎng)下來(lái)見(jiàn)面。
“神秘事物的有意思”體現出的兩個(gè)方面，在后面都分別有所說(shuō)明。一般而言，書(shū)面語(yǔ)中介紹性的概述文字通常使用這樣的“總提結構”。
�。ㄎ澹┛偫ńY構
作者在分說(shuō)了各種情況之后，再對前面的內容進(jìn)行總結，這樣就形成了一個(gè)總括結構，給人的感覺(jué)是頭重腳輕。如：
�。�6）記得在一個(gè)小島上，我遇到一對來(lái)自澳大利亞的情侶，他們在島的中部租了一間小屋子�！葑拥膬炔織l件令人皺眉：……。他們并不是想體驗原始生活，只是因為那里的租金便宜。相比之下，我的房間靠近大海，寬敞明亮，……。得到這些條件只需要每晚多付4美元�！井斎�，如果經(jīng)費不足，這是無(wú)可奈何的，可是，只要經(jīng)濟條件允許，我們就要盡量滿(mǎn)足自己旅行中合理地序言，寧愿為保護腳而磨破鞋，也不為節約鞋而光著(zhù)腳�！�
由于“總括結構”與“總提結構”相對應的關(guān)系，它們有時(shí)也合在一起出現，也就是出現“總—分—總”的結構。也就是說(shuō)，為保證讀者正確理解，作者采用了多種方式反復論述的辦法。如： （7）我不認為北京人因此就可以輕視上海人�！旧虾Ｈ藢Ρ本┤诉�是很友好的，可能他們會(huì )輕視外地人，可唯獨不敢輕視北京人。而在北京人眼里呢，上海人的形象卻不那么美好：精明、小氣、沒(méi)有詩(shī)意、缺乏幽默感等等�？傊�，北京人認為，上海人的毛病太多了�！课艺J為北京人的這種看法沒(méi)有什么道理。
�。├e結構
“例舉結構”就是語(yǔ)義主線(xiàn)抽象地描述了某一事物或現象，而其后的語(yǔ)義支線(xiàn)則進(jìn)行具體描述，它們把一般和特殊這樣兩個(gè)不同的方式結合到一起，構成例舉結構。如：
�。�8）雖然大家都是在“過(guò)日子”——吃喝拉撒睡，開(kāi)門(mén)七件事——柴米油鹽醬醋茶，但北京人的活法卻總是最快地跟上世界潮流，總是有大家風(fēng)度�！颈热缯f(shuō)酒吧吧，哪個(gè)城市的酒吧會(huì )比北京的酒吧多呢？酒吧雖然也賺錢(qián)，但文化味兒大于商業(yè)味兒�！俊疽苍S有人會(huì )說(shuō)，北京人有點(diǎn)兒“油”，不錯，是有點(diǎn)兒油，但并不淺薄，北京人也不避俗，但俗中有雅，即使是最俗的俏皮話(huà)，也有歷史典故作背景，加上十足的京腔，顯得有那么點(diǎn)兒詩(shī)意�！�
這類(lèi)鏈接結構一般都會(huì )使用明顯的表示例舉的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)鏈，如“例如”“比方說(shuō)”“舉個(gè)例子說(shuō)吧”“就拿……來(lái)說(shuō)”等等。
�。ㄆ撸┍葲r結構
�。�9）那時(shí)候我還是不大想活，希望能有一個(gè)自然的死亡。就像【小河里的水慢慢滿(mǎn)了，你難免就順水漂流，漂進(jìn)大河里去了，四周的風(fēng)景豁然開(kāi)朗，心情不由得也就變了】。終于有一天你又想到了死，心說(shuō)算了吧，再試試，何苦前功盡棄呢？
在這里，“死”和“漂進(jìn)大河”完全不是同一類(lèi)事物，這里只是一個(gè)比喻，但是最后的結論是一致的“又想到了死，心說(shuō)算了吧，再試試，何苦前功盡棄呢？”“比況結構”是用一個(gè)通俗的比方來(lái)比喻前面的抽象表述。在上例中，節點(diǎn)里的“小河”是與前面所言的“死亡”不同的事物，但是最終得出的結論確實(shí)是一致的。
�。ò耍┑葍r(jià)結構
�。�10）我寫(xiě)過(guò)一組關(guān)于女孩子的文章，用的是一個(gè)女性名字：，實(shí)際上就是【“小費”】的諧音。
例子中的“蕭菲”與“小費”實(shí)際上是一種同義的表達方式，作者在用“蕭菲”之后，再用“實(shí)際上就是”做鏈接，選擇“小費”來(lái)進(jìn)行再次表達，這樣就形成了一個(gè)等價(jià)結構。
在等價(jià)結構中，經(jīng)常會(huì )出現“就是”“也就是”“換言之”“或者說(shuō)”一類(lèi)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)鏈。這些詞語(yǔ)的存在使得“等價(jià)結構”看上去很像是自己給自己做翻譯。
本文結合鏈接理論，對語(yǔ)段內句群的鏈接結構的分類(lèi)進(jìn)行分析，這些分析有助于教師為學(xué)生提供有效的句群鏈接訓練形式，衷心希望這些研究能為第二語(yǔ)言學(xué)習者提供切實(shí)可行的幫助。
參考文獻：
[1]楊存田.發(fā)展漢語(yǔ)中級漢語(yǔ)（下）[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2006.
[2]岑玉珍.發(fā)展漢語(yǔ)高級漢語(yǔ)（上）[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2007.
[3]魯健冀.外國人學(xué)習漢語(yǔ)的語(yǔ)法偏誤分析[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究，1994，（1）.
[4]邢志群.高級漢語(yǔ)篇章連貫教學(xué)法[A].馮勝利，胡文澤.對外漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)教學(xué)與研究的最新發(fā)展[C].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2005.
[5]李明潔.口語(yǔ)中的鏈接結構及其元認知本質(zhì)[A].孫茂松，陳群秀.自然語(yǔ)言理解與大規模內容計算[C].北京：清華大學(xué)出版社，2005.
【基于鏈接結構理論的句群結構類(lèi)型的分析論文】相關(guān)文章：
研究論文的類(lèi)型和結構07-16
人力資源結構分析論文02-19
《勸學(xué)》結構分析12-07
《鄉愁》結構分析11-27
《勸學(xué)》的結構分析11-21
短語(yǔ)結構類(lèi)型及判斷方法09-27
細胞的類(lèi)型和結構教案08-28
句子的概念和結構類(lèi)型03-07