小學(xué)語(yǔ)文課中素質(zhì)教育的滲透論文
當前基礎教育面臨的問(wèn)題很多，尤其是對素質(zhì)教育方針的貫徹落實(shí)依然不到位。怎樣才能在本學(xué)科中落實(shí)素質(zhì)教育使各學(xué)科能互相滲透，形成綜合效益，這對每一位教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰。下面我就對如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育談一下自己的看法。
一、設計多元化的教學(xué)目標，促使學(xué)生全面發(fā)展
應試教育的教學(xué)目標是如何提高成績(jì)，淡化了德育、體育、美育等的教育，而素質(zhì)教育的教學(xué)目標卻在于全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體和心理等方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以適應現代社會(huì )的發(fā)展，為社會(huì )的發(fā)展而服務(wù)。因此，語(yǔ)文教學(xué)的目標應圍繞素質(zhì)教育的總目標去設置，變單一化為多元化，以全面實(shí)施素質(zhì)教育。
在設計我們的教學(xué)時(shí)應注意以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲匾暤掠�，培養學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。小學(xué)生是我國未來(lái)的建設者，是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的接班人。其思想道德水平的高低，直接關(guān)乎中華民族的'整體素質(zhì)，關(guān)乎國家前途、民族未來(lái)命運。因此，教學(xué)中滲透思想道德的重要性、必要性，自不待言。在給學(xué)生傳授知識，發(fā)展智力的同時(shí)，要充分深挖教材中蘊含的德育因素，適時(shí)滲透思想道德教育，使用學(xué)生通過(guò)知識的學(xué)習和智能訓練，潛移默化地受到辯證唯物主義的啟蒙教育、愛(ài)國主義教育、傳統美德教育、科學(xué)思想和科學(xué)作風(fēng)的教育等，促使學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想和堅定信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀(guān)和科學(xué)的人生觀(guān)。
�。ǘ┲匾曊Z(yǔ)言文字修養。應試教育的語(yǔ)文課停留在文學(xué)分析、語(yǔ)文常識等教學(xué)誤區中，致使很多學(xué)生不會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)不會(huì )用那些優(yōu)美的中國語(yǔ)言。我們應扎扎實(shí)實(shí)地加強字、詞、句、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練課，使學(xué)生能過(guò)這樣的學(xué)習掌握和運用語(yǔ)文這個(gè)工具，去獲取信息增長(cháng)見(jiàn)識，從而進(jìn)行必要的思想交流和社會(huì )交際，并為以后走入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
�。ㄈ┲匾暶烙慕逃�，培養審美能力。美育對人的修養與陶冶情操起著(zhù)重要的作用�，F行的小學(xué)語(yǔ)文教材不僅在思想道德上有教育意義而且在語(yǔ)言文字上是相當美的。有很高的審美價(jià)值。在教學(xué)中我們很好的利用它，動(dòng)之以情，曉之以理，有機地滲透審美教育，使學(xué)生能夠結合課文內容，形成對美好純結事物的向往，對祖國美麗山川景物的熱愛(ài)，對人物的崇高品質(zhì)和堅貞精神的贊嘆，對好人不幸遭遇的悲痛，對丑惡事物的憎恨，……使學(xué)生受到美的熏陶、感染和啟迪，提高分辨真善美和假丑惡的能力，培養他們感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，使他們樹(shù)立審美觀(guān)和審美理想。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生心理素質(zhì)的培養。當今社會(huì )非智力因素對一個(gè)人的成敗起著(zhù)重要作用�，F在對心理因素的培養呼聲越來(lái)越大，教育要面向現實(shí)，面向未來(lái)，因此我們在教學(xué)中要重視心理因素的培養。注意對學(xué)生意志、情感、自信心、競爭意識、和承受挫折的能力的培養，讓學(xué)生形成完整的人格。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生身體素質(zhì)的培養。國家提出了“陽(yáng)光體育運動(dòng)”，很明顯從國家政策措施上來(lái)看，它指導著(zhù)我們的教學(xué)方向，因此，我們在教學(xué)中要減少學(xué)生的課業(yè)負擔，讓他們有更多時(shí)間進(jìn)行鍛煉，增強學(xué)生的體魄和體能。在教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂中腦、眼、耳、口、手并用，在身心和整體活動(dòng)中協(xié)調其身體器官的和諧發(fā)展，以利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
二、構建有效的課堂教學(xué)模式，提高素質(zhì)教育的教學(xué)水平。
素質(zhì)教育是現在所提倡的教育方向。它的實(shí)現關(guān)鍵在課堂中體現，那么我們在課堂中應怎樣貫徹好我們的素質(zhì)教育方針呢？我淺談一下自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄒ唬╆P(guān)注每一位學(xué)生。教師要從思想上改變過(guò)去只關(guān)注幾個(gè)尖子生，要用愛(ài)感化每一位學(xué)生，尤其是那些對學(xué)習沒(méi)有興趣的學(xué)生，要相信每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)教師細心的呵護都會(huì )成為有用的人才。在講課中要面向每一位學(xué)生，在備課時(shí)，要備學(xué)生，要備不同層次的學(xué)生，因學(xué)生的情況講知識的側重點(diǎn)。在課堂中讓學(xué)生都能感覺(jué)到每一個(gè)人的閃光點(diǎn)。
�。ǘ﹥�(yōu)化課堂教學(xué)結構。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，只有當教與學(xué)兩方面的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，才能取得最佳教學(xué)效益。所以教師在設計教學(xué)時(shí)，要改變教師滿(mǎn)堂言的教學(xué)模式，要實(shí)現教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。通過(guò)導、學(xué)、思、練等主要教學(xué)環(huán)節，做到精講導學(xué)、精講巧練，或以讀代講，以練代講等，并能過(guò)創(chuàng )設寬松和諧、意趣盎然的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，以求得教與學(xué)和揩共振的最佳益。
�。ㄈ﹥�(yōu)化教學(xué)方法。我們要把教師如何教懂、教會(huì )學(xué)生轉移到引導學(xué)生獨立思考，做到學(xué)會(huì )與會(huì )學(xué)的統一。教學(xué)中，教師不僅要授予學(xué)生知識，還應授予學(xué)習規律、學(xué)習方法，把強化學(xué)法指導作為課堂教學(xué)結構要素之一，讓學(xué)生自我學(xué)習，自我獲取信息，使學(xué)生從傳統的“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”，在根本上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)。同時(shí)也要重視學(xué)生的個(gè)性差異，在學(xué)法上一定要因人而異給予必要指導。使全體學(xué)生實(shí)現個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，我們充分利用它，才能更好地把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
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