應用科學(xué)的管理方法培養學(xué)生綜合素質(zhì)論文
熱愛(ài)學(xué)生，投身于學(xué)生之中，努力做學(xué)生的良師益友，是我應盡的職責和義務(wù)。在多年從事大學(xué)輔導員期間，我盡心盡責地做好輔導員的每一項工作，捧出一顆真誠的心，奉獻一份誠摯的愛(ài)，為學(xué)生的明天奠定良好的基礎。體會(huì )了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真諦。愛(ài)能密切師生關(guān)系，拉近心理距離，使輔導員工作得心應手。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )，與大家共勉。
1、打好基礎，以嚴格的紀律規范學(xué)生
軍訓是大學(xué)開(kāi)始的第一課，是大學(xué)五年學(xué)生學(xué)習、生活的良好開(kāi)端，也是打基礎的階段。通過(guò)軍訓使大學(xué)生們能獲得一些軍事方面的知識，增強了國防意識，加強了組織紀律性，磨練了意志，還提高了政治素養、身體素質(zhì)和內務(wù)管理能力，培養良好的作風(fēng)，同時(shí)，樹(shù)立了團結向上的班風(fēng)，塑造了文明守紀的作風(fēng)，規范了行為舉止，為形成良好的校風(fēng)奠定了堅實(shí)的基礎。軍訓后，如何堅持半軍事化管理，狠抓鞏固和發(fā)展軍訓的成果呢？特別提出了整理內務(wù)要與軍訓時(shí)一個(gè)樣。軍訓中我們規范了內務(wù)設置，并經(jīng)常組織檢查評比。軍訓后，我們仍按軍訓時(shí)的標準，由年級辦做統一要求，通過(guò)大會(huì )、小會(huì )滲透，開(kāi)現場(chǎng)會(huì )規范管理，并組織檢查評比，一個(gè)月每個(gè)樓層評出“流動(dòng)紅旗”，一個(gè)學(xué)期再評比出“文明寢室”等措施，使學(xué)生們養成了遵守規章制度的良好習慣。創(chuàng )造干凈整潔的環(huán)境也是醫療、護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必要素質(zhì)，如果在校四年能養成自立能力強，工作責任心強的好習慣，會(huì )對將來(lái)所從事的專(zhuān)業(yè)奠定良好的基礎，讓學(xué)生在潛移默化中使心靈得到凈化，思想得到升華，提高自身的修養和素質(zhì)。
2、“嚴”、“愛(ài)”得當，以科學(xué)的方法管理學(xué)生
做輔導員工作，不僅要有熱情，還必須掌握科學(xué)的方法。一個(gè)班集體是由幾十名學(xué)生組成的，學(xué)生之間存在著(zhù)一定的個(gè)體差異。首先，必須全面了解班級的情況，包括每個(gè)人的學(xué)習成績(jì)、愛(ài)好特長(cháng)以及性格特點(diǎn)等。這樣在與學(xué)生接觸時(shí)就有了主動(dòng)權，容易拉近師生的距離，做學(xué)生的思想工作也就有了針對性。第二，要處理好嚴與愛(ài)的關(guān)系，做好嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中，這是做輔導員工作的藝術(shù)性所在。為了建設好的班風(fēng)，在管理上一定要嚴格。對于學(xué)生中存在的不良傾向和違紀行為，輔導員要敢管，又要會(huì )管。所謂敢管就是用規章制度嚴格要求每位同學(xué)，常言道“子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”。姑息和遷就學(xué)生的不良行為就是嚴重失職。學(xué)生剛入學(xué)不到二個(gè)月，有一次我值班，快到熄燈時(shí)，幾名男同學(xué)帶外校的學(xué)生走進(jìn)了宿舍樓，正在查寢的我見(jiàn)此現象很氣憤，心想平時(shí)輔導員老師那么強調決不能帶外校學(xué)生住進(jìn)宿舍，為什么偏有想違反校規的學(xué)生呢？個(gè)別同學(xué)看出老師不高興趕快上前說(shuō)情，“老師天都黑了，就讓他們住進(jìn)我們寢室吧”，兩人睡一張床，明天一大早就讓他們離校行嗎？我很?chē)烂C地說(shuō)：“不行”如果老師這樣做，那么學(xué)校的管理制度就約束不了學(xué)生了，同時(shí)又耐心地做了學(xué)生的思想工作，講清了嚴重的后果。此時(shí)同學(xué)們心悅地把外校的同學(xué)送到附近的招待所。如果輔導員老師遷就了學(xué)生的這種行為，那么學(xué)生就會(huì )把學(xué)校的管理制度看的很淡也就無(wú)法來(lái)約束學(xué)生了。所謂會(huì )管，就是要掌握正確的批評教育方法，充分考慮到學(xué)生的心理承受能力，防止產(chǎn)生逆反心理，達到教育的目的，使學(xué)生真正理解嚴格管理是為了給大家創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，為了學(xué)生自己的健康成長(cháng)。另一方面，輔導員老師要像父母一樣關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，特別是當他們遇到各種困難或受到挫折的時(shí)候，輔導員要及時(shí)從各方面給予幫助，使遠離父母的學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖從而樹(shù)立戰勝困難、戰勝挫折的信心和勇氣。
一次，一名同學(xué)母親病重請假回家，返校后該同學(xué)上課精神不集中，心事重重，吃不好飯，睡不好覺(jué)，了解此現狀常找該同學(xué)談心，說(shuō)說(shuō)心理話(huà)，進(jìn)一步了解到家里的經(jīng)濟條件艱苦，母親病重又花了不少錢(qián)，自己的高額學(xué)費已有點(diǎn)承受不了，想打工掙錢(qián)又怕影響學(xué)習，我們就從學(xué)習、生活各個(gè)方面多關(guān)心學(xué)生，讓他感覺(jué)到溫暖。并向學(xué)校申請了助學(xué)貸款，解決了學(xué)生的實(shí)際困難，也減輕了學(xué)生的思想壓力，在輔導員老師的愛(ài)心關(guān)懷下，此同學(xué)刻苦學(xué)習，不放過(guò)一分一秒的時(shí)間，期末取得優(yōu)秀的成績(jì)，還拿到了獎學(xué)金。第三，堅持公平和公正的原則。輔導員要平等對待每位同學(xué)，堅持在規章制度面前人人平等，一視同仁。如果輔導員處事不公，就會(huì )喪失在學(xué)生中的威信，嚴重影響工作的'開(kāi)展。
3、抓好干部，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生
輔導員的工作瑣碎繁雜，不可能每時(shí)每刻都和學(xué)生在一起，所以必須發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用。學(xué)生干部是在班級、年級公平競爭中產(chǎn)生的，挑選出能力強、熱情高、作風(fēng)正、學(xué)習好、威信高的學(xué)生擔任。學(xué)生干部生活在學(xué)生中，最了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況。因此，學(xué)生干部在管理班級和開(kāi)展各項活動(dòng)方面具有特殊的優(yōu)勢。發(fā)揮好學(xué)生干部的作用既有助于輔導員開(kāi)展工作，又利于培養和提高學(xué)生干部的工作能力。要放手任用學(xué)生干部，在每個(gè)干部負責的范圍內，鼓勵和支持他們大膽工作，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性和創(chuàng )造性。輔導員要經(jīng)常在工作方法上給予指導，在實(shí)際工作中不斷提高學(xué)生干部的素質(zhì)。輔導員要在思想和生活上關(guān)心學(xué)生干部，幫助他們解決工作中遇到的各種困難，引導他們處理好工作與學(xué)習的關(guān)系，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生干部在同學(xué)中的威信，有一支得力的學(xué)生干部隊伍，為建設良好的年級凝聚力打下了良好基礎。
4、聯(lián)合家長(cháng)，以學(xué)校與家庭的合力影響學(xué)生
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，教育好學(xué)生是學(xué)校和家長(cháng)的共同愿望。由于上大學(xué)多數學(xué)生離家較遠，平時(shí)與父母的接觸不多，加上有的學(xué)生不愿向家長(cháng)暴露在學(xué)校的表現，打電話(huà)只是報喜不報憂(yōu)，所以家長(cháng)對學(xué)生在校情況了解甚少，為了調動(dòng)家長(cháng)的力量做好學(xué)生工作，必須通過(guò)各種渠道同學(xué)生家長(cháng)建立聯(lián)系，互相溝通了解，學(xué)生入學(xué)時(shí)多數由家長(cháng)陪伴到校，這是與家長(cháng)聯(lián)系的良機。輔導員老師借此機會(huì )向家長(cháng)介紹學(xué)校情況，介紹自己，講解對學(xué)生的要求，使家長(cháng)了解學(xué)校的情況以及學(xué)生在校所應遵守的規章制度。特別強調大學(xué)生在校談“戀愛(ài)”事宜，即影響學(xué)習又浪費精力，學(xué)校是不提倡的，交代若有夜不歸寢情況將給予嚴肅處理等重要管理制度，同時(shí)輔導員也可以向家長(cháng)了解學(xué)生的基本狀況及家長(cháng)對學(xué)生的要求等，并互留電話(huà)。平時(shí)根據學(xué)生的表現及時(shí)與家長(cháng)溝通，特別是當有的學(xué)生出現異�，F象時(shí)或違犯了校規校紀時(shí)都應該及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同做好學(xué)生的工作。一年的實(shí)踐證明收到良好而明顯的效果。
5、關(guān)愛(ài)“差生”，以滿(mǎn)腔的熱情感動(dòng)學(xué)生
年級有個(gè)別同學(xué)，剛入學(xué)時(shí)便表現出浮躁、散漫的特點(diǎn)，上課不聽(tīng)課，人在教室書(shū)在寢室，上課看小說(shuō)、講話(huà)、睡覺(jué)、不帶筆、不做上課筆記、還有的同學(xué)沒(méi)有任何理由曠課。作為輔導員老師針對此現象查找原因，得知部分同學(xué)是破罐破摔，主要原因是高考失利，沒(méi)被錄取到理想的大學(xué)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不是自己將來(lái)愿意從事的專(zhuān)業(yè)或父母幫助填報的志愿，因此對學(xué)習毫無(wú)興趣，沒(méi)有學(xué)習目標和動(dòng)力，缺乏信心。學(xué)習成績(jì)一直下降，自覺(jué)不自覺(jué)地把自己“劃歸另類(lèi)”。針對此情況，我首先采取與其談心的方法，然后再讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部分別“承包到戶(hù)”；另外及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，給予鼓勵，增加他們的學(xué)習信心，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好大學(xué)時(shí)期的每一步，確定一個(gè)目標，塑造一個(gè)新的自我。激發(fā)學(xué)習熱情，個(gè)別同學(xué)也已從不及格達到了消滅不及格，既不給班級拖后腿，自己也對專(zhuān)業(yè)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也決心作好一名讓任何人都滿(mǎn)意的醫務(wù)工作者。
總之，大學(xué)輔導員的工作既平凡又高尚，只有付出艱辛的勞動(dòng)，才能得到豐收的喜悅；只有甘為人梯的奉獻精神，才能托起明天的太陽(yáng)。
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