基于區域特色的高職模具專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養方案研究論文
摘要:高職模具設計與制造專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)為生產(chǎn)一線(xiàn)培養從事模具設計、制造、管理、維修、服務(wù)的高技能人才的重要基地。本文從四個(gè)方面闡釋高職模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養方案的擬定方法,探討了在新的教學(xué)模式框架構建過(guò)程中應注意的專(zhuān)業(yè)課程設置及其對學(xué)生職業(yè)能力培養等問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:高職;模具設計與制造專(zhuān)業(yè);職業(yè)能力;專(zhuān)業(yè)課程設置
模具行業(yè)是一個(gè)融合多專(zhuān)業(yè)、多學(xué)科知識并為多種加工領(lǐng)域服務(wù)的行業(yè)。使用模具生產(chǎn)各類(lèi)產(chǎn)品,具有效率高、質(zhì)量好、成本低、節約能源和原材料等一系列優(yōu)點(diǎn),已成為現代工業(yè)生產(chǎn)的重要手段和工藝發(fā)展方向之一。隨著(zhù)科技發(fā)展,產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)周期和更新周期逐漸縮短,模具的使用日漸頻繁并滲入到各行各業(yè),在汽車(chē)、電器、通訊、電子及輕工等領(lǐng)域的應用尤為廣泛。隨著(zhù)科技的發(fā)展,模具的設計生產(chǎn)周期縮短、質(zhì)量提高、成本降低,模具制造的整體水平和科技含量得到了質(zhì)的飛躍。
高職模具設計與制造專(zhuān)業(yè)培養的是高級應用型人才,這種人才應在生產(chǎn)第一線(xiàn)從事相應的技術(shù)工作,能學(xué)習、掌握和運用新技術(shù),能處理一般中等復雜程度的模具開(kāi)發(fā)、設計、加工和應用等技術(shù)問(wèn)題,并具備知識面較廣、動(dòng)手能力較強、上崗較快、適應性較強等特點(diǎn)。高職專(zhuān)業(yè)教育不同于普通高等教育,要突出強調職業(yè)性、技術(shù)性和應用性,突出對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養,因此,對實(shí)驗實(shí)訓條件提出了更高的要求,高職院校要為學(xué)生提供實(shí)際操作的仿真或真實(shí)的環(huán)境。
高職模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養應從四個(gè)方面進(jìn)行研究,即專(zhuān)業(yè)核心能力培養、專(zhuān)業(yè)基礎知識教育、專(zhuān)業(yè)知識拓展、跨學(xué)科知識掌握。學(xué)校在制定模具專(zhuān)業(yè)人才培養方案時(shí),也應從這四個(gè)方面考慮。
專(zhuān)業(yè)核心能力培養
首先,要對上屆模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的情況進(jìn)行統計分析,研究生源區域的地域特色,進(jìn)行有針對性的課程選擇設計。表1為臺州某職業(yè)學(xué)院模具班學(xué)生生源地統計表。由表1可知,學(xué)生大部分來(lái)自于溫州、臺州、寧波和衢州等地。作為地方性高職院校,該學(xué)院立足于臺州黃巖“中國模具之鄉”的地緣優(yōu)勢和模具技術(shù)優(yōu)勢,通過(guò)分析學(xué)生來(lái)源,同時(shí)考慮該校高職學(xué)生以回鄉就業(yè)為主,在人才培養方案擬定上進(jìn)行充分研究。浙江作為我國工業(yè)強省,模具工業(yè)非常發(fā)達,而上述四地市的模具產(chǎn)業(yè)又以塑料模具、沖壓模具及近年來(lái)不斷發(fā)展的壓鑄模具為主,因此,該校模具專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程以《注塑模具設計與制造》、《沖壓模具設計與制造》和《壓鑄模具設計與制造》為主要課程,并根據當年學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行適當的增補和調整。
其次,應分析當前模具設計與制造中常用的軟件和設備,針對特定軟件和設備進(jìn)行課程設置和實(shí)訓教學(xué),使學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。目前,在浙江黃巖、寧波、溫州等地,模具設計行業(yè)中廣泛采用三維制圖軟件,如UGNX和Pro/E、CAXA制造工程師、Mouldflow、Imageware。因此,該校模具專(zhuān)業(yè)在制定人才培養方案時(shí)在課程設置上將UGNX和Pro/E作為必修課程,并將CAXA、Mouldflow、Imageware作為選修課程,為學(xué)生就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
再次,要分析學(xué)生對專(zhuān)業(yè)愛(ài)好的情況,針對學(xué)生對課程類(lèi)型的學(xué)習興趣進(jìn)行總結分析,在課程設置中提高學(xué)生的熱情和興趣,以簡(jiǎn)單易學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。由于該校模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生全部來(lái)自我國模具工業(yè)發(fā)達的浙江省,大部分學(xué)生在高考專(zhuān)業(yè)選擇之前就對模具有一定程度的了解,表2為臺州某職業(yè)學(xué)院模具班學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調查表。由表2可知,多數學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)興趣較濃。結合臺州黃巖當地的產(chǎn)業(yè)特色,在課程教學(xué)過(guò)程中應貫徹執行“工學(xué)結合”、“做中學(xué),學(xué)中做”的教學(xué)理念,使學(xué)校的實(shí)訓課程與理論課程結合在一起,提高學(xué)生對理論知識的興趣。 又次,應積極組織和培養學(xué)生參加國家或省市各級職業(yè)技能競賽,學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)組織培訓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力證書(shū)考試,提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能的.掌握能力和學(xué)習動(dòng)力。
最后,要采用“校企合作”的模式。通過(guò)“校企合作”的模式,使學(xué)生充分理解自己所學(xué)的知識在今后工作中的重要性,也使學(xué)生充分掌握以后所做的工作,提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣。目前,大部分高校教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富,但實(shí)踐基礎較為薄弱,在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中,可能會(huì )出現教學(xué)內容與實(shí)際工作發(fā)生偏離的問(wèn)題。學(xué)�？筛鶕數貐^域特色,委派教師在假期或業(yè)余時(shí)間去相關(guān)模具企業(yè)進(jìn)行實(shí)地工作,使得理論與實(shí)踐得到充分結合。同時(shí),學(xué)�？梢詮钠髽I(yè)聘請相關(guān)人員到學(xué)校做兼職教師,教授相應的課程,提高學(xué)生的職業(yè)能力。
專(zhuān)業(yè)基礎知識教育
模具專(zhuān)業(yè)作為機械類(lèi)專(zhuān)業(yè),學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識之前應當有足夠的專(zhuān)業(yè)基礎知識積累,模具專(zhuān)業(yè)知識的合理掌握必然要以機械制圖、機械設計基礎、金屬工藝學(xué)、機械制造技術(shù)、材料成形原理等專(zhuān)業(yè)基礎知識為先導,而這些知識在學(xué)習過(guò)程中又顯得枯燥,宜采用“教學(xué)做合一”的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),考慮高職學(xué)生的特點(diǎn),可以將一些較為枯燥、學(xué)生難以理解的課程,如《工程力學(xué)》、《數字電路》等刪除。
專(zhuān)業(yè)知識拓展
模具的設計與制造是模具行業(yè)的基礎,而學(xué)生在今后的工作中不一定直接從事模具的設計和制造工作,可能會(huì )從事模具相關(guān)工作,如模具的維修或報價(jià)。而目前該部分知識沒(méi)有相關(guān)的課程講授。學(xué)�？赏ㄟ^(guò)校企合作,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結合,提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識拓展的認識。
“校企融合”是指通過(guò)將企業(yè)的培訓中心與學(xué)校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教研室融為一體,采用校企雙方交叉兼職、專(zhuān)業(yè)共建、師資互通、資源共享、成立培訓學(xué)院等一系列校企合作措施,共同培養高素質(zhì)技能型人才的培養模式。在完成學(xué)校學(xué)歷教育及學(xué)生培養任務(wù)的同時(shí),還要根據企業(yè)人才培養的實(shí)際需要開(kāi)展各類(lèi)培訓活動(dòng)。這種模式是前幾種模式的深化,是現階段高職教育比較理想的培養模式。
該�，F已與臺州凱華模具、臺州大農機械、陶氏模具集團、濱海模具集團等企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系,實(shí)施校企融合的模具人才培養方式,成立了企業(yè)人才培養基地,為學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力培養及專(zhuān)業(yè)知識拓展提供了良好的平臺。
跨學(xué)科知識的掌握
高職院校以就業(yè)為導向,而畢業(yè)生就業(yè)又不一定完全專(zhuān)業(yè)對口,可能有部分學(xué)生從事專(zhuān)業(yè)外的相關(guān)工作。故學(xué)校在設置專(zhuān)業(yè)人才培養方案時(shí),應充分考慮到這一點(diǎn)。根據對近十年該校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況調查,大概有12%的學(xué)生從事非機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工作,如質(zhì)量檢測與管理、企業(yè)管理、經(jīng)濟與貿易等,部分學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)。所以,非常有必要在校內開(kāi)設與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程供學(xué)生選擇,為其以后就業(yè)或創(chuàng )業(yè)打好基礎。
同時(shí),學(xué)�？赏ㄟ^(guò)聘請社會(huì )上的專(zhuān)家、大型企業(yè)管理人員、優(yōu)秀畢業(yè)生對全體學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育和企業(yè)用人標準等方面的專(zhuān)題講座,讓學(xué)生了解當前專(zhuān)業(yè)現狀,努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)基本技能,成為高素質(zhì)的技能型人才。
在模具產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的今天,因各校的具體情況不同,所以對高職模具專(zhuān)業(yè)人才培養的探索是一個(gè)艱難的過(guò)程�；趨^域特色和以學(xué)生就業(yè)為導向是高職模具專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向,在制定專(zhuān)業(yè)人才培養方案和進(jìn)行相關(guān)課程設置時(shí),應立足于區域特色,并分析學(xué)生生源狀況,充分考慮職業(yè)能力的培養,制定合理的的人才培養方案,并對課程設置及教學(xué)方式及時(shí)進(jìn)行調整。
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