醫院培養優(yōu)秀護理帶教老師的幾點(diǎn)思考論文

　　【關(guān)鍵詞】 醫院；護理帶教；培養

　　護理作為一門(mén)實(shí)踐學(xué)科，其重要環(huán)節就是臨床護理教學(xué)，而作為這一環(huán)節的實(shí)施者，護理帶教老師的能力素質(zhì)直接關(guān)系到護生的培養。醫院作為臨床工作的直接管理者，建立一支思想素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)技術(shù)精湛、理論底蘊厚實(shí)的臨床護理帶教隊伍，加強臨床護理帶教培養，對醫護后備人才的培養是必須的，也是至關(guān)重要的。下面就醫院對臨床護理帶教老師的培養談幾點(diǎn)看法。

　　1注重護理帶教老師的選拔

　　帶教老師選拔工作是建立一支精英帶教隊伍的基礎工程，醫院精挑細選帶教老師十分關(guān)鍵。首先，要挑選出一批理論功底厚實(shí)、工作經(jīng)驗豐富的候選對象，就應嚴把學(xué)歷關(guān)（大專(zhuān)以上學(xué)歷）、經(jīng)驗關(guān)（從事臨床工作時(shí)間六年以上）、職稱(chēng)關(guān)（取得護師或主管護師以上職稱(chēng)）等硬性條件；其次，把專(zhuān)業(yè)操作是否嫻熟、方法技巧是否靈活、管理幫帶是否得力等工作表現作為參考條件，挑選出一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、護生管理得力的候選人；再次，綜合考慮事業(yè)心責任感、工作作風(fēng)、是否熱愛(ài)教學(xué)崗位等條件，挑選出一批綜合素質(zhì)全面過(guò)硬的護理帶教師資隊伍�！氨�雄雄一個(gè)，將雄雄一窩”挑選出素質(zhì)過(guò)硬的帶教老師，并充分發(fā)揮她們的帶教能力，熟練運用教學(xué)方法，嚴格施教，為培養工作能力強和作風(fēng)扎實(shí)過(guò)硬的護生加上重要籌碼。

　　在實(shí)際操作中，醫院可通過(guò)毛遂自薦、科室推薦、護生反饋、護理部考核等方式來(lái)選拔，每個(gè)病區至少應選拔培養一名臨床護理帶教老師。

　　2注重護理帶教老師的培養

　　俗話(huà)說(shuō)：“百煉成鋼”，挑選了一支素質(zhì)全面過(guò)硬的帶教師資隊伍，只是走出了醫院創(chuàng )建精英帶教隊伍的第一步，進(jìn)行系統、科學(xué)的后期培養則是達成最終目標的關(guān)鍵環(huán)節，在實(shí)踐中，醫院作為培訓組織實(shí)施者，把握著(zhù)帶教隊伍培養方向、培養目標等決定性方向，需要制定培訓計劃，科學(xué)組織培訓，多種方法多個(gè)層面地引導帶教老師成才等重要決策，對于后期培訓工作開(kāi)展至關(guān)重要，以下幾個(gè)方面的培養可以淺嘗。

　　2.1注重業(yè)務(wù)素質(zhì)培養在信息爆炸的二十一世紀，只有不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)知識，才能指導好帶教老師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷實(shí)踐和提升，因此，醫院可通過(guò)建立學(xué)習資料室、定期組織護理前沿知識講座、制作護理趣味知識手冊等方法，拓寬帶教老師獲取新知識的渠道；其次，可通過(guò)重獎學(xué)有見(jiàn)術(shù)、在各類(lèi)醫護雜志上發(fā)表文章的帶教老師，來(lái)促進(jìn)大家主動(dòng)學(xué)習新知識、新技術(shù)的積極性。有了豐富的知識儲備，醫院還應積極創(chuàng )造條件，通過(guò)廣泛開(kāi)展創(chuàng )新技術(shù)大練兵、崗位大練兵，設立創(chuàng )新技術(shù)進(jìn)步獎等方法，鼓勵帶教老師多研究多操作高精尖儀器、多用計算機等現代護理工具，完成臨床護理工作及制作教學(xué)課件等形式，讓帶教老師把所學(xué)到的新知識轉化為實(shí)際工作能力，給帶教老師提升實(shí)踐能力搭臺引路，使帶教老師自身業(yè)務(wù)水平不斷完善和全面發(fā)展。

　　2.2注重帶教能力培養俗話(huà)說(shuō)：“茶壺里煮餃子，有貨道不出”自身能力全面過(guò)硬并不一定能帶出優(yōu)秀的護生，醫院對帶教老師帶教能力的培養不可忽視。首先，應建立模擬教學(xué)機制。在帶教能力培養中，不能停留在說(shuō)教方式上，應多給帶教老師實(shí)踐的機會(huì )，讓她們所想即所作、所做即所得，在模擬帶教培訓中，邀請具有豐富帶教經(jīng)驗的帶教老師充當學(xué)生，全程聽(tīng)取帶教老師的帶教工作，并通過(guò)不斷的具體工作經(jīng)驗交流、輔導指引等方法，引導帶教老師形成扎實(shí)的帶教能力。其次，加強院內帶教交流合作也是必要的手段。通過(guò)組織全院帶教老師進(jìn)行帶教經(jīng)驗交流，邀請授課水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的護士長(cháng)或帶教老師作學(xué)術(shù)講座介紹經(jīng)驗方法，將帶教體會(huì )與大家分享，提高帶教老師的帶教能力和語(yǔ)言表達能力。再次，應注重加強與院外學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師交流合作。承擔臨床教學(xué)的老師大都來(lái)自醫院一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)人員，由于缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)知識，常常出現事與愿違的情況，不能很好勝任教學(xué)工作，而學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師接觸臨床實(shí)踐的機會(huì )較少，對臨床實(shí)際操作、新知識、新理論、新技術(shù)、新方法方面不及臨床專(zhuān)業(yè)人員。因此，帶教人員應加強與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的交流與合作，整合教學(xué)資源，實(shí)施優(yōu)勢互補，共同提高帶教能力和帶教水平。

　　2.3注重敬業(yè)精神培養帶教工作的高質(zhì)量開(kāi)展是與帶教老師帶教工作敬業(yè)精神密不可分的，醫護工作的高危性給每一名醫護人員提出了工作嚴謹的要求，要培育出專(zhuān)業(yè)技術(shù)扎實(shí)、工作作風(fēng)嚴謹的護生，帶教老師帶教工作必須高度負責。首先，培養帶教老師做表率的意識。護生在實(shí)習階段通過(guò)觀(guān)察臨床帶教老師的工作態(tài)度、行為修養等來(lái)樹(shù)立正確的護理價(jià)值觀(guān)，這是護生形成對護理職業(yè)認識的關(guān)鍵時(shí)期［1］。帶教過(guò)程中，帶教老師要帶技術(shù)，更要帶思想、帶作風(fēng)、帶紀律。在臨床帶教中，要傳授護生專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是教會(huì )他們獲取知識的方法。其次，培養帶教老師嚴格管理嚴格要求的意識。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，帶教老師嚴格的帶教作風(fēng)必將影響到護生嚴謹工作作風(fēng)的形成，醫院可通過(guò)事例教學(xué)、案例分析等方法，讓帶教老師懂得嚴格就是對護生最大的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而形成嚴格帶教的教學(xué)作風(fēng)。再次，注重帶教老師工作積極性培養。醫院應大力宣傳、表彰獎勵在臨床教學(xué)中表現突出的帶教老師，通過(guò)這樣的方法不斷肯定她們的工作和帶教能力，從而提高她們工作積極性。

　　2.4注重法律意識培養社會(huì )對醫療護理質(zhì)量和安全的關(guān)注和重視，使護理專(zhuān)業(yè)面臨前所未有的挑戰。人們對醫療質(zhì)量的要求越來(lái)越高，法律意識不斷增強，醫療糾紛不斷發(fā)生。這既加重了患方的負擔，影響其身心健康，又干擾了醫院的正常工作程序，制約了醫學(xué)學(xué)科的發(fā)展［2］。提高帶教中的安全行為是帶教老師必須重視的問(wèn)題，而醫院更應關(guān)注帶教老師的相關(guān)法律知識和職業(yè)風(fēng)險意識的培養問(wèn)題。醫院可經(jīng)常組織帶教老師或相關(guān)醫護人員進(jìn)行相關(guān)法律知識和職業(yè)風(fēng)險意識的學(xué)習，自覺(jué)地把相關(guān)的法律知識和護理制度結合起來(lái)，具有職業(yè)風(fēng)險意識，嚴格遵守各項法規和操作規程，以身作則，以嚴謹的工作作風(fēng)和慎獨精神進(jìn)行臨床帶教。

　　3做好實(shí)踐中跟蹤幫帶工作和帶教人才的傳承

　　面對競爭日益激烈的現代社會(huì )，人才競爭日顯突出，醫院帶教隊伍建設也不例外，我們培養帶教老師“既要扶上馬，還要送一程”，做好了帶教老師教學(xué)前培養這個(gè)上篇文章，更要做好實(shí)際帶教工作中，帶教老師的跟蹤問(wèn)效幫帶及人才傳承這個(gè)下篇文章。首先，醫院要建立健全日常帶教問(wèn)效幫帶機制。作為醫院管理層，組成專(zhuān)項督察幫帶組、建立健全日常督察幫帶考評制度是十分必要的，既可以防止幫帶指導工作“政出多門(mén)”或“無(wú)人問(wèn)津”現象的發(fā)生，又可以在日常工作中，對科室帶教老師進(jìn)行“個(gè)別帶教”、“事例帶教”，讓帶教老師開(kāi)展工作有人監督、失誤有人提醒、疑惑有處咨詢(xún)、困難有人解決，真正成長(cháng)為能“獨當一面”的優(yōu)秀帶教老師。其次，醫院要建立帶教人才儲備機制。許多單位都存在“缺了某人工作就癱瘓”的現象，其原因就是不注重人才儲備，帶教工作的豐富經(jīng)驗性決定了培養一名優(yōu)秀的帶教老師十分不易，為此,醫院做好帶教人才儲備工作關(guān)系到醫院長(cháng)遠發(fā)展，也是保持醫院長(cháng)期擁有一支精英帶教隊伍的重要環(huán)節，因此，醫院應采取傳統的“師徒模式”，即為一名帶教老師配屬一個(gè)有潛力的護士作為“副手”，并明確帶教老師傳承任務(wù)，通過(guò)“副手”成長(cháng)情況與帶教老師績(jì)效掛鉤的考評問(wèn)效方式，對帶教老師后備人才進(jìn)行培養，為醫院儲備備用人才。

　　護理帶教工作既神圣又偉大，它肩負著(zhù)未來(lái)護理事業(yè)發(fā)展的光榮使命，它是保證臨床實(shí)習帶教質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。而醫院對護理帶教的培養更是義不容辭，通過(guò)建立完善的培養體系，采取有效的幫帶方法，培養出一支優(yōu)秀的護理師資隊伍，以促進(jìn)護理事業(yè)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步。

　　【參考文獻】

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