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對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識論文
認識創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)在各高校大學(xué)生之間已愈顯重要，那么，下面是小編給大家整理收集的對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識論文，供大家閱讀參考。
對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識論文1
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思想的必要性和緊迫性。
1、培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)才能是緩解不時(shí)擴展的社會(huì )就業(yè)壓力的需求
進(jìn)入21世紀后，我國普通高校畢業(yè)生已打破200萬(wàn)大關(guān)，國度教育部學(xué)生司司長(cháng)林蕙青指出，固然畢業(yè)生數量增幅較大，但社會(huì )整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨向。在畢業(yè)生數量年年大幅度增長(cháng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現象開(kāi)端呈現，數量逐年上升。國度教育部的有關(guān)統計顯現，全國高校畢業(yè)生均勻就業(yè)率一直只要70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中展開(kāi)創(chuàng )業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀(guān)念，開(kāi)發(fā)發(fā)明性思想，進(jìn)步綜合素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)才能，關(guān)于大學(xué)生參與社會(huì )競爭，具有很強的理想意義。
2、培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)才能是順應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟開(kāi)展的需求
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的開(kāi)展，城鄉產(chǎn)業(yè)構造將根據市場(chǎng)的不時(shí)變化進(jìn)行相應調整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術(shù)、新工藝的施行以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和發(fā)明才能，也就是請求將來(lái)的勞動(dòng)者不只要具備從業(yè)才能，還必需具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)才能。因而，不時(shí)增強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)才能的培育正是順應了社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對人才培育方面的諸多請求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育本身的變革與開(kāi)展。
3、培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)才能是推進(jìn)創(chuàng )新型國度建立的需求
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國度興隆興旺的不竭動(dòng)力。一個(gè)具有創(chuàng )新才能和大量高素質(zhì)人力資源的國度，將具備開(kāi)展學(xué)問(wèn)經(jīng)濟的宏大潛力;一個(gè)短少雄厚科學(xué)儲藏和創(chuàng )新才能的國度將失去學(xué)問(wèn)經(jīng)濟帶來(lái)的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實(shí)踐是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培育的搖籃，培育和培養基礎寬厚、富有創(chuàng )新肉體、可以對付將來(lái)社會(huì )中國大學(xué)生就業(yè)開(kāi)展和應戰的人才，是各類(lèi)高校在教育創(chuàng )新中擔負的首要任務(wù)。鼎力培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)才能是樹(shù)立高校創(chuàng )新體系的關(guān)鍵
性環(huán)節和基礎性?xún)热�，能有效地支持和推進(jìn)國度創(chuàng )新體系的樹(shù)立，對建立創(chuàng )新型國度也會(huì )起到積極的作用。
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二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)個(gè)性質(zhì)量?jì)热菁捌錁嫵蓷l件
個(gè)性,或稱(chēng)為個(gè)性特質(zhì),是指一個(gè)人在一定的社會(huì )條件和教育影響下構成的比擬固定的特性。一個(gè)具有創(chuàng )新質(zhì)量的人才有可能去進(jìn)行一系列創(chuàng )新活動(dòng)。一個(gè)人的創(chuàng )新質(zhì)量包括激烈的獵奇心、普遍而濃重的學(xué)習興味、積極主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習習氣、勇于質(zhì)疑的學(xué)習肉體等。
獵奇心——獵奇心是人們發(fā)現和認知世界的驅動(dòng)力。耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格發(fā)現,個(gè)性中的興味和動(dòng)機是促使人們從事發(fā)明性活動(dòng)的驅動(dòng)力。而興味源于對事物的獵奇心,是個(gè)體從事發(fā)明思想的內驅力。興味和動(dòng)機能夠使個(gè)體集中留意于所從事的發(fā)明性活動(dòng)。
主動(dòng)學(xué)習，傳統的教育以機械、模擬、循規蹈矩的學(xué)習辦法為主,養成了學(xué)生被動(dòng)承受的學(xué)習習氣,缺乏靈敏多變和主動(dòng)的學(xué)習鍛煉,學(xué)問(wèn)經(jīng)濟時(shí)期瞬息萬(wàn)變,產(chǎn)品更新?lián)Q代很快,只要培育學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習習氣,構成探求式學(xué)習機制,才可能創(chuàng )新,才干跟上時(shí)期的步伐。
質(zhì)疑——教員權威、書(shū)本權威的觀(guān)念不得人心,學(xué)生不敢質(zhì)疑教師,更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現象。沒(méi)有疑心,哪來(lái)創(chuàng )新?只要擅長(cháng)發(fā)現問(wèn)題,才會(huì )有創(chuàng )新的可能性。質(zhì)疑肉體促使人們發(fā)現問(wèn)題,而創(chuàng )新肉體則促使人們進(jìn)一步處理問(wèn)題。
而創(chuàng )業(yè)質(zhì)量也有著(zhù)豐厚的內涵,它包括勇于競爭的肉體、勤奮務(wù)實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度、鍥而不舍堅決執著(zhù)的頑強意志、艱辛創(chuàng )業(yè)的心理準備等多方面的質(zhì)量。
勇于競爭——商品經(jīng)濟社會(huì )充溢各種商機,也充溢各種競爭和壓力。在這種環(huán)境下,要想創(chuàng )業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟目光,還必需有過(guò)人的膽識與勇氣。在充沛的市場(chǎng)調研后,能否勇于將本人的方案付諸行動(dòng),是決議一個(gè)人創(chuàng )業(yè)能否順利開(kāi)端的第一步,創(chuàng )業(yè)需求的是勇于競爭與冒險的膽略。
勤奮務(wù)實(shí)——創(chuàng )業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的,在此基礎上,必需一步一個(gè)足跡,要有勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度。
鍥而不舍——創(chuàng )業(yè)的道路不可能是好事多磨的,碰到波折或失敗,是從頭再來(lái)還是選擇放棄?大學(xué)生們假如沒(méi)有剛強的意志、頑強的毅力,是不可能在創(chuàng )業(yè)的道路上繼續走下去的,前功盡棄的創(chuàng )業(yè)最終是不能勝利的。
三、想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生至少要留意四個(gè)方面：
首先，要進(jìn)步本身的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者對公司運作的認識過(guò)于簡(jiǎn)單，他們不分明如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團隊等，以至連根本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因而，在創(chuàng )業(yè)前，應該有一個(gè)相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng )業(yè)者培訓班，有心創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生能夠來(lái)報名到場(chǎng)學(xué)習。
其次，要進(jìn)行充沛的市場(chǎng)調研。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，那創(chuàng )業(yè)就必需契合市場(chǎng)規律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調研，自覺(jué)投資，勝利的可能就很小。因而，在創(chuàng )業(yè)之前，應該冷靜地考慮，選擇啥子行業(yè)來(lái)做才氣更接近勝利。倡議最好先到相干行業(yè)去打工，熟習一些行業(yè)的.運作規律和流程，也可到市勞保局到場(chǎng)見(jiàn)習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見(jiàn)習培訓當選擇創(chuàng )業(yè)方向。
再次，要多方面理解政策，充沛哄騙政策。對大中專(zhuān)結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng )業(yè)的，通稱(chēng)里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者應該充沛理解這些政策，哪些用度是能夠減免的，哪些優(yōu)惠是能夠申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創(chuàng )業(yè)之初，節約資金更好開(kāi)展。
最后，要有堅定不移的肉體。心理脆弱是大大都大學(xué)結業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)波折和艱難就輕言放棄，是不會(huì )獲得終極勝利的。創(chuàng )業(yè)的道路沒(méi)可能好事多磨，以是，大學(xué)生在心理上的準備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)才能提升的途徑。
四、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意義：
“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國度興隆興旺的不竭動(dòng)力�！� 青年一代，特別是大學(xué)生，是中國最具生機的群體，假如失去了發(fā)明的激動(dòng)和愿望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去開(kāi)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng )業(yè)認識和創(chuàng )新肉體絕不只是希望創(chuàng )業(yè)的同窗所應思索的事情，即便是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng )新之“心”。
創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )業(yè)者經(jīng)過(guò)發(fā)現和辨認商業(yè)時(shí)機，成立活動(dòng)組織，應用各種資源，提供產(chǎn)品和效勞，以發(fā)明價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng )業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的報答。隨著(zhù)商業(yè)經(jīng)濟的高速開(kāi)展和學(xué)問(wèn)經(jīng)濟的迅猛降臨，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng )業(yè)的浪潮中，并獲得不少勝利的經(jīng)歷，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也因而成為搶手的話(huà)題。
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對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識論文2
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的簡(jiǎn)單概述
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育起源于美國等發(fā)達國家，共經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段――起步、發(fā)展和成熟階段。在不同的發(fā)展階段下，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的側重點(diǎn)不一樣。在起步階段，它主要是以傳授創(chuàng )業(yè)知識為主要內容、以課堂教學(xué)為主；在發(fā)展階段，它主要是以培養學(xué)生的綜合能力為主；成熟階段，它則轉而注重培養學(xué)生的事業(yè)心和開(kāi)拓精神。在長(cháng)期的發(fā)展歷程中，它也形成了三種教育模式，即以課堂教育為主的專(zhuān)業(yè)化教育模式；高校、企業(yè)、社會(huì )相結合的合作教育模式；通過(guò)創(chuàng )業(yè)競賽和創(chuàng )業(yè)項目形成的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育模式。相比較國外，我國的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的起步晚、發(fā)展慢，因此借鑒國外的相關(guān)教育模式顯得尤為必要。
二、培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的意義
1、培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力是緩解大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻性的有效途徑。xxx年，我國普通高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)，xxx年有212萬(wàn)人，而到了xxx年則迅速升至699萬(wàn)人之多。然而社會(huì )整體的就業(yè)崗位并沒(méi)有隨著(zhù)畢業(yè)生數量的增加而出現相應的增加，即出現了不平衡現象。不少大學(xué)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數從xxx年的34萬(wàn)升至xxx年的52萬(wàn)，至xxx年達到了144萬(wàn)，而且其持續上升的勢頭并沒(méi)有得到遏制的跡象。受?chē)H金融危機及國家延遲退休政策的影響，目前就業(yè)形勢日趨嚴峻，對于如何突破教育瓶頸，緩解就業(yè)壓力，教育者正進(jìn)行各種思索和嘗試。作為高知識群體，大學(xué)生有著(zhù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的良好內在基礎和條件，能在全民創(chuàng )業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。所以，除了學(xué)校里組織的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)選修課程外，2011年開(kāi)始，安徽省對在校大學(xué)生進(jìn)行免費創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培訓，有針對性地開(kāi)展“GYB”（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、“SYB”（創(chuàng )辦你的企業(yè)）等培訓模式，幫助一些有著(zhù)創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生增強創(chuàng )新觀(guān)念，明確創(chuàng )業(yè)目標，掌握創(chuàng )業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)知識，從而使他們在日后的競爭中脫穎而出。
2、培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力是適應快速發(fā)展的現代化社會(huì )的需要。當前社會(huì )科技快速發(fā)展，人才市場(chǎng)的競爭也日趨激烈，從而導致現代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，這同樣是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)不容忽視的因素。以化學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對于化學(xué)物質(zhì)及反應過(guò)程的觀(guān)察與檢測，已從最初簡(jiǎn)單的肉眼觀(guān)測發(fā)展為各種高端精密儀器的準確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、激光光譜法、拉曼光譜等，再加上與計算機的聯(lián)用，使其檢測與分析效果更加方便、快捷、準確。這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創(chuàng )新能力，不去學(xué)習和改進(jìn)我們的各種儀器，那么化學(xué)的發(fā)展前景將會(huì )變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)和強烈的工作責任感，還要有扎實(shí)的基礎及非凡的創(chuàng )新精神，只有這樣才能在激烈的競爭中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個(gè)。
3、培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力是建設創(chuàng )新型國家和落實(shí)“科教興國”戰略的需要。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力；當今世界的綜合國力競爭，歸根結底是科技實(shí)力的競爭、高素質(zhì)人才的競爭。一個(gè)擁有創(chuàng )新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力。大力培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，可以為社會(huì )輸送一大批具有創(chuàng )新思維的新青年，能有效地維持和推動(dòng)國家創(chuàng )新體系的建立，符合我國科教興國和建設創(chuàng )新性國家的發(fā)展戰略。
三、培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要性
教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》中指出：“在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，……是深化高等教育教學(xué)改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的'重要措施�！边M(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養旨在激發(fā)和挖掘學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的熱情，從而使同學(xué)們了解社會(huì )上科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)與創(chuàng )業(yè)的新契機，為今后的學(xué)習和創(chuàng )業(yè)指明前進(jìn)方向。近幾年，“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃”大賽在大學(xué)生中被重視的程度越來(lái)越高。目前全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽有兩個(gè)并列項目，其中一個(gè)是課外學(xué)術(shù)科技作品競賽；另一個(gè)就是創(chuàng )業(yè)計劃競賽，主要是創(chuàng )業(yè)項目。該創(chuàng )業(yè)計劃競賽的實(shí)施，不僅僅是為取得幾塊金牌，而是給學(xué)生一個(gè)平臺，希望通過(guò)這種模式給予學(xué)生創(chuàng )新教育，提升學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。此類(lèi)活動(dòng)在大學(xué)生中起到很好的效果，如2012年12月16日，“昆山花橋杯”安徽省第七屆大學(xué)生職業(yè)規劃設計大賽，我校外國語(yǔ)學(xué)院榮獲了職業(yè)規劃組金獎、機械工程學(xué)院榮獲了創(chuàng )業(yè)組金獎及化學(xué)工程學(xué)院的創(chuàng )業(yè)組銀獎。在大賽中學(xué)子們團結一致，積極配合，不僅體現出了富有創(chuàng )造力的開(kāi)拓精神，還表現出踏實(shí)肯干的決心，展現了90后一代的新風(fēng)貌、新精神，使大眾堅定了對90后的信心。同時(shí)也激勵了眾大學(xué)生，使他們重新審視自己，樹(shù)立明確目標，理論與實(shí)踐相結合，勤于思索，并開(kāi)始各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的嘗試。
時(shí)代呼喚創(chuàng )新，時(shí)代呼吁創(chuàng )業(yè)，對當代大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，我們勢必會(huì )培養出大批的具有創(chuàng )新能力的人才，從而能給社會(huì )帶來(lái)更多的就業(yè)崗位，使社會(huì )得到更好發(fā)展。當代大學(xué)生應加強自身歷練，提高自身的各項能力，更有力地接受社會(huì )賦予的使命，從而成為社會(huì )的領(lǐng)跑者，走在時(shí)代前沿。
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