基于教學(xué)理念創(chuàng )新的學(xué)生體育能力培養論文
摘要：培養學(xué)生體育能力，是高中體育教學(xué)的核心。從體育教學(xué)規律出發(fā)，注重教育理念的創(chuàng )新，是培養學(xué)生體育能力的有效途徑，本文四個(gè)方面對此進(jìn)行探討和闡述。
關(guān)鍵詞：教育理念教學(xué)創(chuàng )新體育能力
21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代，創(chuàng )新是其最顯著(zhù)的標志。對于高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，要實(shí)踐新課程要求，培養學(xué)生的體育能力，沒(méi)有教學(xué)理念的創(chuàng )新是無(wú)法想象的。因此，高中體育教學(xué)改革的當務(wù)之急是更新體育教育理念，提高體育教師對新課程背景下高中體育教學(xué)的認識，推動(dòng)體育教學(xué)中學(xué)生體育能力的培養，促使學(xué)生全面發(fā)展。要實(shí)現這一目標，我們應從以下幾點(diǎn)入手。
一、更新教學(xué)觀(guān)念，提高整體素質(zhì)，培養終生體育能力。
在當前的高中體育教學(xué)中，存在著(zhù)學(xué)生體育鍛煉能力障礙的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。由于我們在教學(xué)觀(guān)念上固守于傳統的以體育知識技能灌輸傳授為中心的教育，忽視了富有情趣的游戲和比賽，教學(xué)上常常是光練不玩的"演練式"、"重復式"的老套路，使學(xué)生失去了應有的情趣體驗和興趣積累，教學(xué)也失去了活力，更談不上培養學(xué)生的自主學(xué)習、自主鍛煉，發(fā)展他們的獨立思考能力和創(chuàng )造能力。
要克服這些，我們體育教師應以終身體育的思想為行動(dòng)指南，把培養學(xué)生運動(dòng)興趣與習慣自覺(jué)地貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，充分地挖掘運動(dòng)的內在樂(lè )趣，增強體育健身意識，調動(dòng)學(xué)生參與運動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛(ài)，保持良好的學(xué)習鍛煉熱情。在趣味情境中引導學(xué)生學(xué)習體育技能，積極科學(xué)地鍛煉身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來(lái)為祖國現代化建設多作貢獻。
教師應該把學(xué)生良好的體育學(xué)習、鍛煉習慣的培養，放在第一位，提高學(xué)生的體育健身意識。主要要抓好四個(gè)方面：一是通過(guò)體育健身的事例，充分讓學(xué)生認識體育鍛煉的重要性，明確體育鍛煉對于文化學(xué)習的促進(jìn)作用，自覺(jué)從思想接上認同、從行動(dòng)上實(shí)踐，形成終身鍛煉的思想；二是教給學(xué)生日常鍛煉的方法，引導學(xué)生善于利用晨起、課余、睡前進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，參與全民健身運動(dòng)；三是將踢毽、跳繩、掰手腕等民族體育項目引入教學(xué)中，看看誰(shuí)踢毽更輕靈、更藝術(shù)；誰(shuí)跳繩堅持時(shí)間更長(cháng)、花樣更多；誰(shuí)掰手腕更有你力量、更具技巧。四、經(jīng)常性創(chuàng )造競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在體育競賽中的體驗到樂(lè )趣和快感，提高學(xué)生的參與意識與水平，促進(jìn)學(xué)生充分感受自我成長(cháng)，為培養終身體育打下良好的基礎�？梢哉f(shuō)：只有使學(xué)生養成良好的運動(dòng)習慣，學(xué)校體育才能成為一門(mén)使學(xué)生受益終身的課程。
二、創(chuàng )新教學(xué)方法，突出以人為本，尊重學(xué)生主體地位。
高中體育教學(xué)向來(lái)重視技能與技巧訓練，訓練過(guò)程比較簡(jiǎn)單枯燥。如何改變傳統的教學(xué)觀(guān)念和思維方式，創(chuàng )新教法，精心設計課堂教學(xué)，有效地利用教學(xué)資源，整合運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，挖掘教學(xué)潛能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力，是目前高中體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。 創(chuàng )新教法，就是要放棄過(guò)去機械古板的教學(xué)模式，少一些講解多一些練習；少一些生硬性的傳統練習，多一些自主練習；少一些限制，多一些創(chuàng )新；少一些檢查與批評，多一些引導和鼓勵。這首先要求教師為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，鼓舞學(xué)生敢于思考，善于思考，不斷超越自我。進(jìn)行技巧練習的創(chuàng )新、技能示范的創(chuàng )新。其次，要求教師要在實(shí)踐活動(dòng)中引導學(xué)生創(chuàng )新，創(chuàng )新活動(dòng)形式、活動(dòng)載體、活動(dòng)組織，以故事情節和各種模仿練習來(lái)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。第三，要求教師積極利用一切手段為體育教學(xué)服務(wù)，實(shí)現教學(xué)方法的創(chuàng )新，帶動(dòng)學(xué)習學(xué)習的效率。
三、創(chuàng )造性使用教材，發(fā)展學(xué)生智力、能力，培養創(chuàng )新精神。
新的教育理念把學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培育作為重要的培養目標。體育教學(xué)立足教學(xué)目標要求，創(chuàng )造性使用教材。在方法設計上，要積極從過(guò)去以教師單純"教"、"灌"為主，轉向在教師指導、啟發(fā)下的導法和學(xué)生"學(xué)為主"的學(xué)法設計；在訓練主體上，由過(guò)去學(xué)生跟著(zhù)練，轉向學(xué)生"自主練"為主；在訓練目標上，由過(guò)去"育體"、"練身"為主的方法，擴展向同時(shí)"啟智、求知、調心、育人"的綜合多樣化方法體系。要改變由簡(jiǎn)單的"一刀切"，向促使學(xué)生在已有水平上都有所發(fā)展且能夠充分發(fā)展的方向邁進(jìn)，使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結合。在學(xué)生參與體育教學(xué)，實(shí)現個(gè)體發(fā)展中，發(fā)展其創(chuàng )新精神，提高其體育實(shí)踐能力。
四、創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)就是要從單一評價(jià)轉向多角度、多方法的.綜合評價(jià)，綜合對學(xué)生的體能指標和練習質(zhì)量進(jìn)行考評，既重視學(xué)生在體育課上達到的絕對水平成績(jì)，更重視學(xué)生在體育學(xué)習中的進(jìn)步幅度與努力求知程度。從評價(jià)主體上說(shuō)，要努力改變教師為終結性評價(jià)者的角色，允許學(xué)生某一項目多次重復測試，取自己最滿(mǎn)意的成績(jì)，注重體育成績(jì)對學(xué)生成長(cháng)的功能；要允許師生、生生進(jìn)行多向的互動(dòng)評價(jià)，讓學(xué)生積極參與課堂評價(jià)、學(xué)業(yè)評價(jià)。從評價(jià)手段，可以用眼神給予處于意志動(dòng)搖的學(xué)習鼓勵，用話(huà)語(yǔ)給予產(chǎn)生迷惑思想的同學(xué)引導，用手勢給予獲得體育鍛煉較佳狀態(tài)（或成績(jì)）的學(xué)生鼓勵，書(shū)面成績(jì)考核要立足于實(shí)踐考核的基礎上進(jìn)行。要盡可能通過(guò)考核評價(jià)的多種作用，實(shí)施體育教學(xué)過(guò)程中的良性反饋調節，實(shí)現體育教學(xué)目標。
體育是伴隨學(xué)生成長(cháng)的終身教育。做為新時(shí)代的高中體育老師要富有敢于開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，不斷更新教育思想、積極推動(dòng)體育課堂教學(xué)優(yōu)化設計實(shí)施，在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習興趣，保持恒久的體育鍛煉熱情，不斷推動(dòng)高中體育教學(xué)的創(chuàng )新。
參考文獻：
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