中學(xué)體育教學(xué)中興趣培養與教育策略探討論文
摘要：學(xué)生在學(xué)習體育的過(guò)程當中興趣是非常重要的，它可以成為學(xué)生在個(gè)性塑造過(guò)程中一個(gè)基本的依據和最開(kāi)始的起點(diǎn)。中學(xué)生大多數興趣和愛(ài)好是非常廣泛的，并且在這個(gè)年齡段的學(xué)生較為活潑好動(dòng)，如果能夠配合正確的教學(xué)引導和新穎的教學(xué)手段，加上因材施教的教學(xué)內容，一定能夠將體育運動(dòng)和鍛煉成為學(xué)生生活的一部分。將體育運動(dòng)的理念能夠融入學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)當中，是培養學(xué)生體育興趣的主旨。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育興趣培養；終身體育
最好的老師就是興趣，一個(gè)人力求認識某種事物或者說(shuō)從事某種活動(dòng)的心里傾向指的就是興趣。在進(jìn)行興趣培養的時(shí)候首先要分析一下中學(xué)生的基本心里特征，從正面來(lái)說(shuō)就是對感興趣的科目有濃厚的學(xué)習熱情，不管有怎么樣的困難都能夠堅持學(xué)習;從反面來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對自己學(xué)習的內容不感興趣，學(xué)習的原因主要是因為老師和家長(cháng)的督促，對自己所學(xué)的科目想方設法的逃避，那么即使學(xué)習的環(huán)境再優(yōu)質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習效果還是不達標。為了能夠提高學(xué)校里關(guān)于體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文參閱了大量文獻，對中學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)和上體育課時(shí)的興趣進(jìn)行分析，并總結培養學(xué)生興趣的較為合適的手段和方法。使得學(xué)生在上課的過(guò)程當中能夠持續保持濃厚的興趣，從而保證了教學(xué)的質(zhì)量。
1體育課教學(xué)沒(méi)有引起學(xué)生們興趣的原因
1．1教材的枯燥與重復
體育課對于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的，從幼兒園一直到大學(xué)，體育課的內容大體相似。類(lèi)似于籃球的上籃、傳球等，田徑方面的跑跳訓練或者說(shuō)是隊列練習、體操的技巧等等。體育課主要存在的問(wèn)題就是課程內容太過(guò)單一，“仰臥起坐”、“前滾翻”等動(dòng)作從小做到大，在信息高速傳遞的現在，學(xué)生接觸新聞媒體也比較多，他們了解到的色彩斑斕的大眾體育和娛樂(lè )體育等等都給他們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，傳統的體育課教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的期待。
1．2教學(xué)方法生硬死板
現有的教學(xué)方法周而復始，每節課有哪些環(huán)節學(xué)生已經(jīng)熟知。跑步應該跑多少米;籃球幾人成組，傳球距離有多遠;廣播體操做幾節等等這些項目學(xué)生已經(jīng)了如指掌。從這種形式的教學(xué)過(guò)程中很難看到靈活的教學(xué)方式以及針對學(xué)生興趣的一些因材施教的教學(xué)。每一名學(xué)生的體質(zhì)是不同的，在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候技術(shù)水平也是不同的，一味地同等對待只能導致學(xué)生的個(gè)性能力得到了束縛，既沒(méi)有選擇性同時(shí)又沒(méi)有自主性。尤其是那些身體素質(zhì)不太好的學(xué)生，由于本身的身體素質(zhì)不好就存在自卑的心里，又不能夠得到個(gè)別的指導，鮮有鼓勵，長(cháng)此以往學(xué)生的自尊心就會(huì )或多或少的受到傷害。除此以外，由于教學(xué)過(guò)程當中的體育器材、訓練場(chǎng)地等的不足，以及教師個(gè)人的修養和素質(zhì)不達標等情況，都能夠從一定程度上對學(xué)生造成影響，產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒就成為了必然的現象。
2培養中學(xué)生體育興趣的途徑與方法
體育運動(dòng)在青少年成長(cháng)時(shí)期是極為重要的，它是“以身體活動(dòng)為手段的教育”，不管是從心理上還是從教育上都應當注重青少年體育興趣的培養，他不單單是人格心理在體育范疇的體現同時(shí)還是教育理念在身體活動(dòng)當中的展現。為了能夠讓學(xué)生能夠全面充分的發(fā)展，在進(jìn)行培養的時(shí)候應當尊重學(xué)生的個(gè)性，并且體育興趣培養要面向全體，主要是從下面的幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)的。
2．1加強學(xué)習目的的教育，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣
學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育培養的時(shí)候，體育教育是不可或缺的一方面。學(xué)生在學(xué)習時(shí)如果能夠將自己的理想前途、社會(huì )發(fā)展、以及人生的價(jià)值聯(lián)系在一起，那么這樣的.教育才是成功的。當學(xué)生學(xué)習的興趣和自己的理想一致的時(shí)候才能夠促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。學(xué)生應當中根本上意識到體育運動(dòng)的重要性，通過(guò)各種各樣的教育手段讓學(xué)生在運動(dòng)中領(lǐng)悟體育的“榮譽(yù)”“美麗”“樂(lè )趣”“勇氣”“進(jìn)步”等等的真諦，對體育的喜愛(ài)是要發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
2．2理解科學(xué)鍛煉的基本原則
第一，了解自己的身體素質(zhì)，適當的進(jìn)行體育活動(dòng)�？茖W(xué)的體育鍛煉方式是在了解自己身體狀況的基礎上進(jìn)行的，是取得良好鍛煉效果的前提;并且應當意識到脫離實(shí)際鍛煉的負面影響。第二，在進(jìn)行鍛煉時(shí)要給自己樹(shù)立一個(gè)目標。在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候應當給學(xué)生強調目標的重要性，只有有了一個(gè)堅定的目標才能夠使得學(xué)生從心理上鼓勵自己，堅持進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而培養學(xué)生自主樹(shù)立目標的能力。第三，鍛煉要有實(shí)效性并且要全面。人體是一個(gè)統一體，每一個(gè)器官、每一個(gè)部位要相互協(xié)調配合才能夠工作，它們之間是存在一定的影響的，同時(shí)還存在著(zhù)互相促進(jìn)互相制約的內在聯(lián)系，不同的體育活動(dòng)都有其鍛煉的效果想要達到身體全面的發(fā)展，就應當培養學(xué)生進(jìn)行多方面的體育鍛煉，樹(shù)立學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展的意識。第四，運動(dòng)要持之以恒。不管什么樣的體育運動(dòng)都貴在堅持，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉既能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)又能夠提高學(xué)生的運動(dòng)技能和健康水平，為了能夠讓學(xué)生堅持體育鍛煉，要讓學(xué)生理解鍛煉的益處樹(shù)立體育鍛煉的意識，進(jìn)而養成參加體育鍛煉的習慣。第五，運動(dòng)要循序漸進(jìn)，把握好度。每個(gè)人的身體素質(zhì)是不同的，在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候應當根據自己的體能適度練習，不能一味地追求鍛煉的效果而超負荷訓練，學(xué)生大多數年齡較小，不能夠意識到循序漸進(jìn)的重要性。因此，教師應當在教學(xué)的過(guò)程當中解釋說(shuō)明合理運動(dòng)的重要性，并且逐步提高學(xué)生的運動(dòng)規律性，進(jìn)而培養學(xué)生運動(dòng)有度的個(gè)人意識。第六，保護自己，有規可循。運動(dòng)是要有一定規律的，同時(shí)在進(jìn)行運動(dòng)的時(shí)候還要保護好自己，不能夠因為鍛煉而造成身體上的傷害。并且運動(dòng)要有周期性和規律性，逐步樹(shù)立運動(dòng)規律意識和講究衛生的習慣。
2．3合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
體育課的課程安排對于學(xué)生興趣的激發(fā)會(huì )起到很大的作用。要根據不同年齡段的學(xué)生安排一些富有競賽性和游戲性的內容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)調查以及實(shí)踐的證明，學(xué)生在上課的時(shí)候大多數對球類(lèi)的運動(dòng)比較感興趣，因為在進(jìn)行球類(lèi)運動(dòng)時(shí)可以鍛煉學(xué)生的速度、力量以及彈跳性等各項身體素質(zhì)，還能夠在運動(dòng)的過(guò)程當中培養學(xué)生團結意識和集體意識。但是實(shí)際情況是，教師在進(jìn)行課程安排時(shí)不能每節課都安排球類(lèi)運動(dòng)。結合現代體育全面發(fā)展的要求，教師可以在一節課程當中安排一個(gè)或者是兩個(gè)球類(lèi)運動(dòng)的環(huán)節，同時(shí)變換其他的授課內容，以此來(lái)培養學(xué)生各方面的學(xué)習興趣�？偠灾�，在體育教學(xué)的過(guò)程當中興趣的培養是應當放在首位的，不停留在體育興趣培養的誤區才能夠真正的享受體育的魅力，改革的關(guān)鍵是要改變體育教師的思想觀(guān)念，從基本的教材到之后教法等等的每一個(gè)環(huán)節都應當從培養學(xué)生學(xué)習的興趣出發(fā)。
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