審美教育在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的作用論文
一、審美教育在高等職業(yè)教育中的影響和作用
1．審美教育在學(xué)生心智方面的建構作用
在職業(yè)教育的過(guò)程中，主要的任務(wù)和時(shí)間是用來(lái)培養學(xué)生如何做的動(dòng)手實(shí)踐能力，這個(gè)過(guò)程是個(gè)科學(xué)的、嚴謹的體力和腦力結合的過(guò)程，是個(gè)完全理性的過(guò)程，學(xué)生在心理上很容易疲勞心理。因此大部分學(xué)生在課下都會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行調節，這是理性壓抑下尋找放松和心理宣泄的一種途徑。但網(wǎng)絡(luò )文化，則更多的是大眾的、低俗的，對人生觀(guān)還未成熟的學(xué)生容易形成一種壁壘影響阻礙學(xué)生正常的心智發(fā)展。審美卻是一個(gè)感性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有認識、思考和感悟，人識則是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等形式的接觸達到對外界事物的認識，思考則是對事物現象之后的本質(zhì)的追問(wèn)，最后悟出其中的道理�？梢�(jiàn)，審美對學(xué)生的心智培養的角色的重要性。審美教育則不僅僅是課堂上的一種審美教育，而是貫穿于學(xué)生生活的一種氛圍。更是一種傳統文化的教育與實(shí)踐的過(guò)程，不僅僅是通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)等形式的開(kāi)展，而是通過(guò)老師課堂之上的對美的認識的刨析，給學(xué)生以啟示，是一種師生之間互動(dòng)來(lái)探討來(lái)體驗的一種教育方式和過(guò)程。通過(guò)組織相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體悟和認識，在老師的啟示下，讓學(xué)生自己掌握審美的過(guò)程，形成獨立的認識。
2．審美對生活態(tài)度的影響
對生活是否持有審美的態(tài)度，則于一個(gè)人的生活質(zhì)量有著(zhù)攸關(guān)的作用。我們知道，一個(gè)人的生活包括物質(zhì)生活與精神活動(dòng)，在當今高效率的學(xué)習和工作的社會(huì )環(huán)境下，對物質(zhì)生活的追求壓力明顯增大，如何緩解成為時(shí)下很多學(xué)者的關(guān)注，對于工科學(xué)生的理工學(xué)科學(xué)習帶來(lái)的壓力也很明顯突出，學(xué)生失眠、精神萎靡以及學(xué)生上課精力不集中等現象就是這種壓力下的表現。正確引導學(xué)生對生活持有審美的態(tài)度，而不是科學(xué)嚴謹的對于錯的態(tài)度應該是一種較為理想的解決辦法。而運用科學(xué)的、審美的生活態(tài)度去面對生活，不僅可以改善學(xué)生學(xué)習帶來(lái)的壓力，還可以緩解生活中的不同壓力。
3．審美對提高學(xué)生創(chuàng )新思維能力的影響
審美的過(guò)程便是一種思維的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里面促使你全面的多角度到考慮和看待問(wèn)題，而不是傳統的站在一個(gè)角度去思考。審美的過(guò)程是一個(gè)邏輯和感性相結合的過(guò)程。審美對于我們的重要性，對培養創(chuàng )造性思維的價(jià)值，在嚴謹的科學(xué)里往往需要審美的感性來(lái)促發(fā)靈感，促使創(chuàng )造性的思維產(chǎn)生。所以人才的培養要科學(xué)與藝術(shù)相結合，學(xué)習和生活與審美相結合，這樣會(huì )更有利于創(chuàng )新。
二、職業(yè)學(xué)校美術(shù)課教學(xué)中審美教育的內容和途徑
1．形式美感的培養
作為視覺(jué)造型藝術(shù)的美術(shù)，無(wú)不依賴(lài)形式而存在。學(xué)生接觸美術(shù)，首先接觸美術(shù)的審美形式，亦即構成美術(shù)作品的各種藝術(shù)語(yǔ)言因素，如線(xiàn)條、色彩、質(zhì)感、肌理等。面對自然界的各種美好事物，也總是首先接觸如諸如山勢的高大雄偉、溪水的彎曲流轉、花卉的艷麗嫵媚等。學(xué)生們通過(guò)對這些形式美的感受，構成了對自然美和藝術(shù)美的整體知覺(jué)。但這些審美形式不一定一開(kāi)始就能成為每個(gè)學(xué)生的感知對象。在沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的講解、引導或指導學(xué)生寫(xiě)生之前，它們往往是一種潛在的因素。所以培養學(xué)生對形式美的感受能力，就成了審美教育的重要方面。
2．審美情趣的培養
美術(shù)課要善于發(fā)掘藝術(shù)作品內在的健康的感情因素，轉化為學(xué)生的高尚的審美情趣，培養他們愛(ài)美的情操。這種情感教育可以通過(guò)參觀(guān)、作品欣賞、寫(xiě)生和臨摹優(yōu)秀作品等多種形式的教學(xué)，內容也應該從自然、社會(huì )和藝術(shù)等范圍多方位地展開(kāi)。
3．審美理想的培養
對美的事物的感受和由此而產(chǎn)生的.情感反應，是審美活動(dòng)最初的表現形式，但這種感受和感化，都受著(zhù)審美理想的制約。青少年由于年齡和身心發(fā)展的局限，往往把握不了是非標準，不能分辨生活里什么是美好的，什么是丑惡的，什么是應該歌頌的，什么是應該批評的。不同的審美判斷往往會(huì )引起不同的情感反應。一切優(yōu)秀的健康的藝術(shù)作品，總是集中地反映了生活中的美好事物和藝術(shù)家正確的審美觀(guān)點(diǎn)。反過(guò)來(lái)，它又使欣賞者得到審美愉悅，起著(zhù)積極的審美教育作用。這種寓教于樂(lè )和潛移默化的作用，正是藝術(shù)審美活動(dòng)的特征，也是我們美術(shù)教育的目的之一。
三、小結
審美教育在當今經(jīng)濟高速發(fā)展的時(shí)代下，雖然貌似和職業(yè)教育不相關(guān)聯(lián)，但這是一種從長(cháng)計議，長(cháng)遠的教育，對社會(huì )的和諧發(fā)展和個(gè)人的人格完善都是一種雙關(guān)的作用。所以，審美教育對我國職業(yè)教育都有著(zhù)不可替代的作用，如何在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮好審美教育的作用是值得每一位教育者探究的話(huà)題。
參考文獻:
�。�1］代靜．美術(shù)教育中學(xué)生情感培養的意義［J］．現代職業(yè)教育，2016，(07):44－45．
�。�2］王貴先．簡(jiǎn)述中職美術(shù)教學(xué)方法［J］．小作家選刊，2014，(01):26．
【審美教育在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的作用論文】相關(guān)文章：
審美教育在高校聲樂(lè )教學(xué)中的作用論文07-04
職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育論文07-03
試談審美教育在認知教育中的作用論文07-03
職業(yè)學(xué)校競賽工作室對教育教學(xué)的作用論文11-27
審美教育作文教學(xué)的論文08-05