香港出版印刷職業(yè)教育的特點(diǎn)論文

　　香港出版印刷職業(yè)教育的特點(diǎn)

　　1.開(kāi)放式、多階進(jìn)出的學(xué)術(shù)資格認可機制

　　香港特區教育局為促進(jìn)終身學(xué)習，制定出一套學(xué)術(shù)資格認可機制，這套機制架構共分為7層，學(xué)生可以憑借自己的興趣選擇學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)。出版印刷專(zhuān)業(yè)是由卓越培訓中心培養的最基本的第一層中三程度（相當于內地的初三），畢業(yè)后取得一級證書(shū)，直到第三級中專(zhuān)文憑，第四級則為香港知專(zhuān)設計學(xué)院的高級文憑（相當于內地大專(zhuān)或高職）、副學(xué)士、學(xué)士，最后到第六、七級的碩士、博士。每個(gè)級別皆訂有通用指標，學(xué)生可自愿決定是否直接升級，達到什么級別發(fā)放相應級別的技能或學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)。達到相應級別后，再繼續下一級別的學(xué)習，也可以工作一段時(shí)間后再繼續學(xué)習，或者邊工作邊學(xué)習都可以，學(xué)習方式可進(jìn)行靈活的選擇。除此之外，作為社區的培訓項目中也為雙待青年（待學(xué)、待業(yè)）提供職業(yè)發(fā)展及就業(yè)相關(guān)的課程培訓。整個(gè)職業(yè)教育完全是開(kāi)放式，多階進(jìn)出，且各階段的文憑均具延續性。完善高效的專(zhuān)業(yè)教育培訓提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力，也促進(jìn)了行業(yè)人力的更高、更好發(fā)展。

　　2.學(xué)歷與資歷并重，雙師比例達100%

　　香港知專(zhuān)設計學(xué)院出版印刷專(zhuān)業(yè)的老師都來(lái)自于行業(yè)，招聘專(zhuān)業(yè)老師不要求有教師資格證書(shū)，但至少要有3年以上行業(yè)工作經(jīng)驗，或有技師的資格。教師學(xué)歷75%為碩士及以上學(xué)歷，只有25%年齡在50歲以上的老師為學(xué)士。以中青年教師為主體，45歲以上教師占50%，30～45歲教師占50%。對教師的'錄用條件是要求具備3年以上工作經(jīng)驗、本科及以上學(xué)歷即可聘任為講師。入職后由香港職業(yè)訓練局的教學(xué)中心負責培訓教學(xué)技巧，而對實(shí)訓教導員則更看重工作經(jīng)歷。目前從教的大部分老師在行業(yè)的工作經(jīng)驗都超過(guò)5年，最長(cháng)的達30年，部分老師在相應行業(yè)已經(jīng)做到總監及主管的位置。如書(shū)刊設計課程的老師曾任美國《時(shí)代》雜志的美術(shù)設計總監，印刷營(yíng)銷(xiāo)課程的老師曾任中華商務(wù)（香港）印刷公司的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，印刷工藝課程的老師曾在美國大型印刷公司任生產(chǎn)經(jīng)理15年以上，印刷色彩管理課程的老師曾是某大型印刷公司印前色彩管理骨干，傳播學(xué)課程的老師曾是香港電視臺的紀錄片制作人，而在卓越培訓中心的大部分實(shí)訓老師在印刷廠(chǎng)的工齡都已經(jīng)超過(guò)二三十年了。從行業(yè)的精英中聘任專(zhuān)業(yè)教師，再由職業(yè)訓練局教學(xué)中心進(jìn)行教學(xué)方法的培訓，這樣的老師了解行業(yè)的需求，深諳如何培養學(xué)生，方便學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的溝通，更方便為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設計及就業(yè)指導的相關(guān)工作。

　　3.以學(xué)生為本，緊貼企業(yè)辦學(xué)，教學(xué)方法實(shí)際而有效

　　香港職業(yè)教育緊貼行業(yè)，不斷創(chuàng )新，每學(xué)年的教學(xué)培養計劃會(huì )隨著(zhù)行業(yè)現狀進(jìn)行有針對性的調整。教學(xué)方法兼具東西方教育體系的特點(diǎn)，既學(xué)以致用，又融匯西方先進(jìn)的教學(xué)方式和科學(xué)手段，可謂不拘一格。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，強調理論與實(shí)踐相結合，重視實(shí)際操作和臨場(chǎng)突發(fā)事故處理的訓練。教學(xué)場(chǎng)景布置與現實(shí)工作環(huán)境力求一致或接近，學(xué)習過(guò)程同時(shí)也是實(shí)習的過(guò)程，這樣經(jīng)過(guò)嚴格訓練的學(xué)生，一旦走上社會(huì )，大多數人可以立即頂崗操作，做到與企業(yè)的無(wú)縫對接，而這樣的學(xué)生在社會(huì )上也將擁有更強的競爭力。與內地最大的一個(gè)不同是教師評職稱(chēng)沒(méi)有發(fā)表論文的硬性指標，而更看重資歷和技能。這樣老師可以將時(shí)間全部放在如何進(jìn)行課程建設，如何全面培養學(xué)生等方法，幫助學(xué)生掌握就業(yè)或升學(xué)之路，不會(huì )分散精力，這也是以學(xué)生為本的重要體現。

　　香港出版印刷職業(yè)教育對內地的啟示

　　1.加大對一線(xiàn)教師的投入，加強雙師型教師培養力度

　　香港出版印刷職業(yè)院校認為教學(xué)經(jīng)驗可以短時(shí)間培訓，但工作經(jīng)驗的積累卻不是一朝一夕的事情，因此招聘老師更看重工作經(jīng)驗。目前內地相關(guān)高校已經(jīng)開(kāi)始注重雙師型教師的培養，實(shí)行新進(jìn)教師頂崗實(shí)習半年后再從事專(zhuān)業(yè)課程講授的制度。上海市教委這兩年開(kāi)始實(shí)施高校教師產(chǎn)學(xué)研踐習，這些做法可以使一向以理論講授為主的老師親身實(shí)踐，了解相關(guān)行業(yè)的現狀，積累實(shí)踐經(jīng)驗并運用到教學(xué)中。但在實(shí)施的過(guò)程中應注意，頂崗產(chǎn)學(xué)研踐習應由校企聯(lián)合指導，而不是由企業(yè)或學(xué)校唱“獨角戲”。學(xué)校首先應該制定出科學(xué)嚴密的踐習計劃，讓頂崗教師帶著(zhù)課程任務(wù)或設計項目走向企業(yè)，有目標、有步驟地完成既定的實(shí)習模塊或學(xué)習任務(wù)，使理論知識在實(shí)踐操作中融會(huì )貫通，實(shí)踐技能在理論知識的指導下得以有效提升，進(jìn)而綜合凝煉為職業(yè)能力、職業(yè)素養。

　　2.提高學(xué)歷教育的質(zhì)量，注重團隊協(xié)作能力的培養

　　學(xué)校在開(kāi)設課程尤其是實(shí)踐環(huán)節的時(shí)候要考慮市場(chǎng)和行業(yè)的需求，貼近企業(yè)辦，圍著(zhù)產(chǎn)業(yè)轉，這樣使學(xué)生與企業(yè)無(wú)縫對接，自然不擔心其畢業(yè)后無(wú)法適應。要適時(shí)調整培養計劃，辦出特色�，F在企業(yè)要求具備更強的團隊協(xié)作與溝通能力，一個(gè)大的綜合項目單靠一個(gè)人的力量是不可能完成的，而學(xué)生成績(jì)再好也是個(gè)人的水平，因此學(xué)校在教育教學(xué)的過(guò)程中，應該有針對性地進(jìn)行課程設計，著(zhù)重鍛煉和培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

　　3.加強與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作

　　為加強師資隊伍內涵建設，與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作是提升專(zhuān)業(yè)教師教育教學(xué)能力的捷徑。而行業(yè)企業(yè)的需求和支持是產(chǎn)學(xué)研合作向更深更廣發(fā)展的保障。企業(yè)是創(chuàng )新實(shí)踐的主體，將企業(yè)的技術(shù)需求和資源優(yōu)勢與高校自身的科研優(yōu)勢相結合，改變企業(yè)發(fā)展和高�？蒲性核鶅蓷l并行線(xiàn)的狀況，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同創(chuàng )新，這不僅是已有成果的轉化，而且還要在企業(yè)與高校聯(lián)合開(kāi)發(fā)、企業(yè)委托高校開(kāi)發(fā)和高校為企業(yè)提供咨詢(xún)服務(wù)等方面使產(chǎn)學(xué)研合作走向深廣，使產(chǎn)學(xué)研合作的近期效益和長(cháng)遠效益達成統一。此外，要拓展產(chǎn)學(xué)研合作的內涵。圍繞建設骨干高職院校的目標，我們需要在轉變觀(guān)念、提高質(zhì)量、創(chuàng )新機制等方面下功夫。對于高等院校，特別是高職院校而言，高水平大學(xué)的建設目標是人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)、文化傳承創(chuàng )新等各項事業(yè)整體水平的提高。具體到產(chǎn)學(xué)研合作上，需要培養創(chuàng )新型領(lǐng)軍人才，推出創(chuàng )新成果，并在創(chuàng )新成果轉化為生產(chǎn)力的同時(shí)轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，帶動(dòng)區域產(chǎn)業(yè)結構調整升級，在創(chuàng )新驅動(dòng)中實(shí)現科學(xué)發(fā)展。

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