優(yōu)選優(yōu)秀科技論文
淺談構建科技創(chuàng )新能力的教育體系
邯鄲經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區賈口小學(xué) 王金英 摘要：當前，素質(zhì)教育已成為我國基礎教育改革與發(fā)展的主流。實(shí)施素質(zhì)教育要求把創(chuàng )新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng )新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng )新教育體系，使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創(chuàng )新人才和實(shí)現以人的全面發(fā)展為目的的教育。實(shí)施科技創(chuàng )新教育就是要從培養科技創(chuàng )新精神入手，以提高科技創(chuàng )新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構建和協(xié)調發(fā)展。開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新教育，培養青少年的創(chuàng )新能力與理念。
現代科學(xué)技術(shù)革命，使人類(lèi)社會(huì )的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著(zhù)面貌。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學(xué)生的科技創(chuàng )新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)。作為培養未來(lái)建設者的教師如何面對歷史的挑戰？如何培養青少年的科技創(chuàng )新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)？這是每一位教育者應該思考的主要問(wèn)題。
一、極力發(fā)展科技創(chuàng )新教育
科技創(chuàng )新教育是促使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創(chuàng )新人才和實(shí)現以人的全面發(fā)展為目的的教育。為了不斷提升學(xué)�？萍紕�(chuàng )新教育的品質(zhì)，鞏固學(xué)校的科技創(chuàng )新教育成果，創(chuàng )設科技創(chuàng )新教育支持性環(huán)境、成就教師事業(yè)、奠基學(xué)生發(fā)展等方面，結合我校實(shí)際情況，加強科技創(chuàng )新教育課
程建設，開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng )新教育活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的科技創(chuàng )新教育文化，積極構建科技創(chuàng )新教育體系，不斷推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。當前，素質(zhì)教育已成為我國基礎教育改革與發(fā)展的主流。實(shí)施素質(zhì)教育要求把創(chuàng )新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng )新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng )新教育體系，使整個(gè)教育過(guò)程被賦予人類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創(chuàng )新人才和實(shí)現以人的全面發(fā)展為目的的教育。實(shí)施科技創(chuàng )新教育就是要從培養科技創(chuàng )新精神入手，以提高科技創(chuàng )新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構建和協(xié)調發(fā)展。開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新教育，培養青少年的創(chuàng )新能力與理念。
創(chuàng )新能力，對實(shí)施“科教興國”戰略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。我校自創(chuàng )辦以來(lái)，始終秉承“崇尚科學(xué)、追求和諧”的核心價(jià)值觀(guān)，著(zhù)力構建科技創(chuàng )新教育文化，積極探索科技創(chuàng )新教育課程體系，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，聯(lián)動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美等素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，既體現了科學(xué)精神，又充滿(mǎn)了人文情懷的學(xué)校，在教育行業(yè)中走出了一條以科技創(chuàng )新教育為突破口的特色辦學(xué)之路。
二、培育科技創(chuàng )新課程文化
科技創(chuàng )新教育的精髓是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，孕育人的創(chuàng )造力，這恰恰是學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中最為重要的品質(zhì)與能力。讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng )造�！皩�(shí)施科技創(chuàng )新教育”，能夠增強學(xué)生參與科技活動(dòng)、時(shí)間創(chuàng )造的信心和興趣，強化學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )
造性思維，絕大多數學(xué)生在科技創(chuàng )新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂(lè )和成功的'體驗，奠基了生命的優(yōu)化成長(cháng)，大力培育創(chuàng )新型的專(zhuān)業(yè)教師。在新世紀教育領(lǐng)域中，進(jìn)行素質(zhì)教育綜合評價(jià)要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng )新教育，就要提高教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量，必須培育創(chuàng )新型的專(zhuān)業(yè)教師。促進(jìn)科技創(chuàng )新教育不能走依靠個(gè)別人才發(fā)展的道路。我校在創(chuàng )新教育中注重思想引領(lǐng)，全面建立人才激勵、培養機制，通過(guò)“內培外引”，一支數量充足、結構優(yōu)化、專(zhuān)兼職結合的科技創(chuàng )新教師隊伍悄然形成�？萍紕�(chuàng )新教育的主渠道在課堂教學(xué)�？萍紕�(chuàng )新教育不單在 科學(xué) 、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等課上生輝溢彩，還與多種學(xué)科交相滲透，有效地豐富了學(xué)生的課堂實(shí)踐，推動(dòng)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。
如何在學(xué)科教育中滲透科技創(chuàng )新教育，把培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目標落實(shí)在課堂上，教師充分挖掘學(xué)科教學(xué)內容中科技創(chuàng )新教育的素材，選擇滲透科技創(chuàng )新教育的視點(diǎn)，確定滲透科技創(chuàng )新教育的目標，放大設計科技創(chuàng )新教育的教學(xué)模塊，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)干預和課后延伸。同時(shí)，把科技創(chuàng )新教育生成的自主、探索、創(chuàng )新學(xué)習方式和學(xué)習品質(zhì)運用到學(xué)科教學(xué)中，改變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)校以創(chuàng )新教育思想為引領(lǐng)，建立教師全員激勵機制，轉變全員教師的教育觀(guān)念，改革各學(xué)科課堂教學(xué)方式，引導每位師生都成為科技創(chuàng )新人才，讓科技創(chuàng )新教育的自覺(jué)行為豐富素質(zhì)教育的內涵和品質(zhì)。
三、創(chuàng )新性學(xué)習的基礎是創(chuàng )造性教育。
創(chuàng )造性教育在發(fā)展人的創(chuàng )造性思維、開(kāi)發(fā)創(chuàng )造性潛力中起著(zhù)主導
作用。創(chuàng )新性學(xué)習強調學(xué)習者的主體地位，學(xué)生之所以是創(chuàng )新性學(xué)習活動(dòng)的主體，在于學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人。創(chuàng )新性學(xué)習是學(xué)習者與某種學(xué)習經(jīng)驗、知識、文化相互融通、消化，進(jìn)而不斷驗證各種解決問(wèn)題的假設，獲得新穎、獨特的解決問(wèn)題答案的活動(dòng)。創(chuàng )新性學(xué)習是一種全新的大學(xué)習觀(guān)。創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是創(chuàng )新學(xué)習的關(guān)鍵。創(chuàng )新意識是創(chuàng )新能力的先導。只有掌握創(chuàng )新的基礎知識、基本技能和一定的創(chuàng )造規律，了解科技發(fā)展、知識更新的動(dòng)態(tài)，具有較強的學(xué)習能力和思維能力，才能萌生創(chuàng )新意識。只有具備較強的創(chuàng )新意識，不斷培養創(chuàng )新能力，才能有效開(kāi)展創(chuàng )新學(xué)習，成為創(chuàng )新型人才。一句話(huà)，培養創(chuàng )新型人才需要創(chuàng )新性學(xué)習。
創(chuàng )新能力是來(lái)自于不斷發(fā)問(wèn)的能力和堅持不懈的精神，創(chuàng )新能力在一定的知識積累的基礎上，可以訓練出來(lái)、啟發(fā)出來(lái)，甚至可以“逼出來(lái)”；創(chuàng )新最關(guān)鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規的思維，在總結前人的基礎上不斷的突破，做到這樣就一定達到創(chuàng )新。
四、成就教師事業(yè)，奠基學(xué)生發(fā)展
教師的價(jià)值就在于教育，只有通過(guò)教育，教師才能獲得自己的人生價(jià)值!為了使每個(gè)教師都成為具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的教師，讓每個(gè)教師立足教學(xué)崗位實(shí)踐科技創(chuàng )新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學(xué)技能方面取得了長(cháng)足的發(fā)展，實(shí)現了教育人生新的跨越! 科技創(chuàng )新教育解放了學(xué)生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優(yōu)化成長(cháng)。學(xué)校把學(xué)生社團作為一種校本課程的拓展形式，充分調動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的積極性，促
使其不斷發(fā)現、探究和解決新問(wèn)題，不斷創(chuàng )造新發(fā)明，真正成為探究問(wèn)題、學(xué)習知識、實(shí)踐活動(dòng)的主人。學(xué)校按學(xué)生興趣、特長(cháng)、愛(ài)好組建各類(lèi)社團，如紅領(lǐng)巾發(fā)明俱樂(lè )部、柳器人俱樂(lè )部、創(chuàng )新思維俱樂(lè )部、學(xué)生點(diǎn)子俱樂(lè )部以及科幻畫(huà)、 電子制作、航模、船模、車(chē)模等社團，讓學(xué)生們在相互協(xié)作的科技活動(dòng)中激活創(chuàng )新的火花，聚生創(chuàng )新的點(diǎn)子，生發(fā)創(chuàng )造的種子。
在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,信息時(shí)代日新月異,對科學(xué)素質(zhì)的教育尤顯重要。青少年是國家的希望所在,只有熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注科技、具有較高科學(xué)素質(zhì)水平的青少年群體,才會(huì )形成創(chuàng )新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創(chuàng )新的源泉和動(dòng)力。特別是小學(xué)階段,它是孩子們開(kāi)始朦朧的認識世界,萌發(fā)強烈的好奇心, 也是人一生學(xué)習掌握知識、發(fā)展能力的重要時(shí)期,還是開(kāi)發(fā)潛能和培養科學(xué)素養的時(shí)期，更是培養興趣和愛(ài)好的最為關(guān)鍵的時(shí)期。
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