科技論文

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編精心整理的科技論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　我國高校本科生科技論文寫(xiě)作水平普遍偏低，不符合我國高等教育的人才培養目標。對于一名當代大學(xué)生而言，學(xué)會(huì )科技論文寫(xiě)作，不僅可以體驗科研的過(guò)程，更重要的是學(xué)會(huì )其在科學(xué)交流中發(fā)揮的重要作用，有助于以后的科學(xué)研究或工作，也符合我國高等教育培養創(chuàng )新型人才的目標。

　　關(guān)鍵詞：

　　創(chuàng )新型；科技論文寫(xiě)作；本科生

　　高等教育的人才培養目標，是使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎知識，了解該學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，初步掌握本學(xué)科的學(xué)習方法與研究方法，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有從事科學(xué)研究工作或承擔專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力�？萍颊撐�，它是在科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)研究的基礎上，對科學(xué)領(lǐng)域的某些現象，或者是某些問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)的分析和闡述，揭示這種現象的本質(zhì)及其規律的學(xué)術(shù)論文�？萍颊撐牡膶�(xiě)作水平很大程度上是高校本科生學(xué)習能力和研究能力的綜合體現，因此在日常的教學(xué)工作中應該重點(diǎn)加強對本科生科技論文寫(xiě)作能力的培養。然而，目前我國高校大學(xué)生的科技論文寫(xiě)作水平亟待提高。經(jīng)抽樣調查結果顯示，不僅本科生很少有科技論文發(fā)表，連研究生都很難寫(xiě)出高水平的科技論文。而且本科畢業(yè)設計質(zhì)量總體水平偏低，相當數量的論文內容空洞，缺少相應的研究數據支撐，論文內容僅僅是現象、理論概念和方法的羅列和闡述。這充分表明高校本科生科研創(chuàng )新思維和能力的欠缺，如果長(cháng)期得不到重視，勢必造成人才創(chuàng )新能力培養環(huán)節的脫節，與我國高等教育培養創(chuàng )新型人才的目標相違背。

　　一、造成現象的原因

　　1、學(xué)校本科生課程設置不能滿(mǎn)足培養計劃要求

　　以中國石油大學(xué)（北京）為例，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)設x門(mén)通識教育類(lèi)課程，其中并未有針對性地開(kāi)設普及本科生科技論文寫(xiě)作能力的課程。學(xué)校對本科生科技論文寫(xiě)作能力的培養重視不夠，相應的師資力量配備不足，課程結構設置不合理，從而導致學(xué)生在校期間無(wú)法系統地學(xué)習科技論文寫(xiě)作方法，只能按照別人發(fā)表的論文，依葫蘆畫(huà)瓢，模仿其寫(xiě)作框架和思路。

　　2、學(xué)生基礎知識薄弱，自主創(chuàng )新能力差

　　高校本科生沒(méi)有了高考升學(xué)的壓力，學(xué)習狀態(tài)渙散，課堂紀律松懈，作業(yè)靠抄襲，考試靠突擊，專(zhuān)業(yè)知識掌握不牢固，造成基礎知識薄弱，無(wú)法將所學(xué)的理論知識很好地應用于學(xué)科學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究中。同時(shí)，目前本科生尤其是理工科學(xué)生自身寫(xiě)作水平低，面對科技論文的寫(xiě)作感到壓力很大，往往帶著(zhù)強烈的排斥情緒去完成教師布置的實(shí)習報告、課程設計，甚至畢業(yè)設計，疲于應付了事，更提不上主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)科問(wèn)題研究。

　　3、促進(jìn)本科生開(kāi)展科技論文寫(xiě)作的平臺有限

　　一方面，本科生不像研究生有機會(huì )參與科研項目或者有確定的研究方向，容易提煉科技論文的寫(xiě)作主題和支撐材料。另一方面，長(cháng)期以來(lái)本科生的校園生活圈定在完成基礎課程的學(xué)習考試和參與班級、社團開(kāi)展的校園活動(dòng)，很難有機會(huì )長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注于一項或者一個(gè)方向的學(xué)科問(wèn)題研究。日常課上學(xué)習的內容涉及范圍廣，知識點(diǎn)多而散，本科生自身沒(méi)有抓住某一點(diǎn)深入思考總結的意識，從而很難找到科技論文的寫(xiě)作途徑，沒(méi)有方向，無(wú)從下筆。

　　二、加強本科生科技論文寫(xiě)作能力培養的意義

　　本科生撰寫(xiě)的科技論文獲得公開(kāi)發(fā)表，是任何一個(gè)本科生從事科研工作最期望的結果，也是對自己的科研工作最好的肯定。因此，本科生從中獲取的快樂(lè )，首先是科研工作成功方面的快樂(lè )，由于本科生發(fā)表論文是極其罕見(jiàn)的，所以這種成功的快樂(lè )也是非常巨大的。其次，科研文章獲得公開(kāi)發(fā)表也是個(gè)人學(xué)術(shù)能力的彰顯，因此，本科生非常樂(lè )意向他人傳遞這種成功的喜悅。最后，科研文章獲得公開(kāi)發(fā)表能提升個(gè)人價(jià)值，比如在本科生榮譽(yù)評選、就業(yè)招聘中都會(huì )起到重要的作用，這種從自身價(jià)值方面帶來(lái)的快樂(lè )也是很巨大的。除此之外，對提高本科生以下幾方面能力有很大幫助：

　　1、培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信息獲取能力

　　扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識是從事科學(xué)研究的基礎，為了完成某一項科學(xué)技術(shù)研究，本科生僅僅利用課堂上和教材里的知識，是遠遠不夠的。因此，從大量的各種形式和來(lái)源的信息中捕捉相關(guān)的有效的專(zhuān)業(yè)內容，在從事科研工作中是必須的。事實(shí)上，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)文獻，有助于鞏固對本專(zhuān)業(yè)知識的理解，更有助于拓展對本專(zhuān)業(yè)知識的認識，使自己在某一領(lǐng)域更專(zhuān)業(yè)化。

　　2、增強學(xué)生的研究性學(xué)習能力

　　本科生在進(jìn)行科技論文寫(xiě)作時(shí)，面臨著(zhù)如何發(fā)現問(wèn)題、確定課題；如何收集信息、整理資料；如何分析問(wèn)題、得出結論；如何將研究?jì)热菡�理成合格的科技論文等一系列學(xué)術(shù)研究問(wèn)題。這些問(wèn)題沒(méi)有固定的模式供本科生學(xué)習，需要他們在研究過(guò)程中不斷摸索。這個(gè)探索過(guò)程，同時(shí)是培養和提高本科生研究性學(xué)習的意識和能力的過(guò)程。

　　3、提高學(xué)生的科技論文寫(xiě)作能力

　�。�1）培養邏輯思維能力：要寫(xiě)出高質(zhì)量的科技論文必須要有清晰的邏輯思維，必須借助于概念、判斷、推理的思維方式來(lái)表達思想、觀(guān)點(diǎn)和主張。

　�。�2）提高駕馭語(yǔ)言能力：科技論文不同于其他文章，其語(yǔ)言需要嚴謹、準確、精練、邏輯性強，能充分地表達文章主旨并具有學(xué)術(shù)性。

　�。�3）掌握寫(xiě)作方法和技巧：有時(shí)雖然在科學(xué)研究過(guò)程中提出了創(chuàng )新性的想法，所做的工作和取得的結果也相當出色，但僅僅因為寫(xiě)作時(shí)缺乏方法和技巧的把握，也不能把自己的成果充分地展示給他人，這必然會(huì )對其科研成果大打折扣。

　　4、鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng )新能力

　　一篇好的科技論文必須要有自己的創(chuàng )新點(diǎn)，有自己獨特的想法和見(jiàn)解。通過(guò)科技論文的寫(xiě)作，可以激發(fā)本科生的創(chuàng )新興趣，使本科生在學(xué)習和研究中具備創(chuàng )新意識，并掌握創(chuàng )新的基本技能，進(jìn)一步提高創(chuàng )新能力并形成創(chuàng )新習慣。

　　三、多舉措共同提高本科生科技論文寫(xiě)作能力

　　1、高校開(kāi)設相關(guān)培訓課程

　　要解決本科生科技論文寫(xiě)作能力差的問(wèn)題，首先學(xué)校方面應該給予重視，在本科生培養計劃中設置科技論文寫(xiě)作環(huán)節，并且在本科生課程設置中開(kāi)設《科技論文寫(xiě)作》相關(guān)課程，聘請經(jīng)驗豐富的老師授課，從技術(shù)環(huán)節解決本科生科技論文寫(xiě)作能力差的問(wèn)題。

　　2、積極拓寬途徑并搭建學(xué)術(shù)平臺

　　科技論文往往被認定為科學(xué)研究的成果，其實(shí)除了科學(xué)研究，課堂活動(dòng)、課程論文、畢業(yè)論文、科技創(chuàng )新項目、研究性學(xué)習項目等都可以為本科生科技論文寫(xiě)作提供平臺。比如本科生完成大學(xué)生科技創(chuàng )新項目后，可以將其研究成果提煉、整合，結合項目創(chuàng )新點(diǎn)撰寫(xiě)成一篇科技論文。

　　3、高校學(xué)生工作者加強對學(xué)生的引導

　　本科生發(fā)表科技論文，不僅是對他們科研成果的肯定，而且在綜合測評的綜合排名、獎學(xué)金的評選以及個(gè)人榮譽(yù)心方面都能得到極大的提升。各高校學(xué)生工作者應該充分利用本科生的這一特點(diǎn)做好引導工作，及時(shí)地給予學(xué)生指導和幫助，使學(xué)生的學(xué)習成果可以更好地展示出來(lái)。

　　科技論文寫(xiě)作為本科生提供了一個(gè)模擬的科研過(guò)程，為本科生發(fā)展個(gè)人特長(cháng)、展現其創(chuàng )造才能提供了良好的條件，是培養本科生綜合素質(zhì)十分有效的途徑。對于一名當代大學(xué)生而言，學(xué)會(huì )科技論文寫(xiě)作，不僅僅對自身會(huì )有很大的提高，更重要的是學(xué)會(huì )其在科學(xué)交流中發(fā)揮的重要作用，為以后的科學(xué)研究或工作帶來(lái)很大的幫助。

　　[參考文獻]

　　[1]陳素清,李若.大學(xué)生科技論文寫(xiě)作能力培養方法探析[J].科技情報開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟,2010(09).

　　[2]王建青.科技論文寫(xiě)作課程在研究生教學(xué)中的作用[J].教學(xué)研究,2008(31).

　　[3]劉志壯.科技論文寫(xiě)作的技巧與規范[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2009(30).

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