學(xué)�？萍紕�(chuàng )新教育論文

　　1創(chuàng )建良好的校園科技創(chuàng )新教育環(huán)境

　　1．1建設高素質(zhì)科技教師隊伍

　　1．.1.1配備專(zhuān)職科技教師學(xué)校應選擇熱愛(ài)科學(xué)、年富力強、奉獻精神強、責任心強的教師來(lái)?yè)�任科技教師�?/p>

　　1．.1.2培訓學(xué)科教師可通過(guò)面向全體教師的知識培訓、專(zhuān)家講座、制度建設、激勵機制等手段與措施，使教師更新教育理念、提高科學(xué)素養，積極參與科技創(chuàng )新教育教學(xué)活動(dòng)的探索和指導工作。

　　1．.1.3提高科技教師綜合素質(zhì)定期召開(kāi)科技教師座談會(huì )，及時(shí)溝通、相互了解教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題和經(jīng)驗；實(shí)行青藍工程的管理激勵制度，培養發(fā)掘有科技創(chuàng )新教育教學(xué)潛力的科技教師。

　　1．2開(kāi)展科普推廣宣傳活動(dòng)

　�。ǎ保┡e辦�？萍贾芑顒�(dòng)、組織學(xué)生參加全國、省、市青少年科技創(chuàng )新活動(dòng)。做到早部署、早安排，圍繞科技活動(dòng)主題，開(kāi)展形式多樣、主題鮮明、內容豐富、健康向上的系列科普活動(dòng)。

　�。ǎ玻┙M織學(xué)生觀(guān)看科技片�？墒湛粗醒腚娨暸_《科技博覽》、《人與自然》、《科技之光》、《走進(jìn)科學(xué)》等科技節目；組織學(xué)生征訂通俗易懂的科普讀物，如《科學(xué)大眾》、《少年科學(xué)》、《少年智力開(kāi)發(fā)報》等；介紹科學(xué)家故事，如牛頓、愛(ài)迪生、富蘭克林、貝爾等眾多科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的故事。

　�。ǎ常┒ㄆ诮M織學(xué)生精心策劃，張貼科普墻報、辦科普專(zhuān)刊，展示科技創(chuàng )新優(yōu)秀活動(dòng)項目，展示學(xué)生自制的標本、教具、學(xué)具；開(kāi)設科普講座；舉辦“科技在騰飛”的手抄報等形式新穎、富有特色的比賽；組織部分學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )，利用校園廣播選播優(yōu)秀作品。

　�。ǎ矗┐罅π麄鳠釔�(ài)科學(xué)、具有創(chuàng )新思想的青少年先進(jìn)事跡，不斷激勵學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng )新的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng )新潛能。只有讓學(xué)生積極參與、廣泛參與，才能真正在校園內營(yíng)造一個(gè)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，讓科技意識深入人心，取得良好的'科技宣傳和普及效果。

　　2整合基礎學(xué)科課程和科技活動(dòng)

　　開(kāi)發(fā)科技創(chuàng )新教育資源把學(xué)�？萍紕�(chuàng )新教育與教育整體改革相結合，并入教育主渠道，以課堂教學(xué)為主陣地和主渠道。只有這樣，才能使學(xué)生道德情操、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力得到全面提高；也只有將以往青少年科技活動(dòng)的“課外”身份轉變?yōu)椤罢n內”身份，才能突破科技活動(dòng)就是建課外小組、搞小發(fā)明的狹小天地，讓課堂中處處有科技，處處有創(chuàng )新，真正落實(shí)學(xué)�？萍紕�(chuàng )新教育。

　　2．１將科技創(chuàng )新教育融入到基礎學(xué)科課程中

　　2．１．１高考學(xué)科學(xué)生學(xué)習時(shí)間主要用在高考學(xué)科中，因此，如果在教學(xué)中滲透科技創(chuàng )新教育理念，并對相關(guān)的科技知識進(jìn)行一些系統梳理，必將對學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養和提高起到重要作用，收事半功倍的效果，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

　�。ǎ保┱Z(yǔ)文學(xué)科�，F在的語(yǔ)文教材中，增加了不少有關(guān)科技內容的文章，語(yǔ)文教師可利用此契機，在教學(xué)中引導學(xué)生收集整理相關(guān)的科技資料和研究背景，拓寬科技知識領(lǐng)域。

　�。ǎ玻┯⒄Z(yǔ)學(xué)科。有英語(yǔ)教師曾留意到一個(gè)現象：理科生英語(yǔ)成績(jì)普遍高于文科生。按常理文科生應更占優(yōu)勢，但通過(guò)試卷分析才知，原來(lái)英語(yǔ)試卷中的完形填空、閱讀理解等題目有五分之三以上的內容涉及到自然科學(xué)知識，而這正是理科生的優(yōu)勢。因此，英語(yǔ)教師非常有必要在教學(xué)中融入科技知識，尤其對文科生的教學(xué)，這既有利于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)，也有利于培養學(xué)生科學(xué)素養。

　�。ǎ常├砘�生學(xué)科。在實(shí)驗教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、對比、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比等方式，引導學(xué)生“做中學(xué)”和“探究性學(xué)習”，提出種種假設和猜想，能很好地發(fā)展他們的創(chuàng )新意識，在培養學(xué)生科技創(chuàng )新能力方面具有得天獨厚的學(xué)科優(yōu)勢。

　�。ǎ矗�數學(xué)、政史地等學(xué)科。教師在教學(xué)中可根據各自學(xué)科特點(diǎn)，將科技創(chuàng )新理念滲透在教學(xué)中，培養學(xué)生探究精神以及發(fā)現和創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。

　　2．１．２非高考學(xué)科如《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《通用技術(shù)》、《信息技術(shù)》等學(xué)科的教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng )新靈感的產(chǎn)生，讓學(xué)生親歷實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，經(jīng)歷成功與失敗，這對于直接經(jīng)驗的獲取和創(chuàng )新人才的培養非常有幫助。同時(shí)，也讓學(xué)生體驗到實(shí)踐探究的樂(lè )趣，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，信息收集處理分析應用的能力、學(xué)會(huì )與他人合作與分享、增強團隊合作意識，培養良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，增強社會(huì )責任感。從而更好地促進(jìn)青少年個(gè)性發(fā)展和情商修養，轉變學(xué)習方式，完善學(xué)生素質(zhì)結構，提高綜合能力，實(shí)現學(xué)生科技創(chuàng )新素質(zhì)的全面提升。

　　2．２開(kāi)發(fā)校本課程

　　2．２．１明確校本課程開(kāi)設目的充分利用學(xué)校教育資源，以培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)興趣為目標，為學(xué)生建立廣闊的知識背景，降低教學(xué)內容的理論難度和對學(xué)科體系的嚴格追求，避免科技教學(xué)課堂死板生硬，加強觀(guān)察、采集、實(shí)驗、動(dòng)手操作和實(shí)踐的環(huán)節，注重閱讀、思考、探究、分析和直接發(fā)現。

　　2．２．２注重校本課程開(kāi)發(fā)針對學(xué)生興趣需求、心理特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展等，合理開(kāi)發(fā)校本課程，避免科技創(chuàng )新教育的隨意性和片面性，認真規范科技創(chuàng )新教育內容，建立學(xué)�？萍紕�(chuàng )新教育課程目標和內容體系�？砷_(kāi)發(fā)科學(xué)史話(huà)（愛(ài)迪生發(fā)明故事、歷代科學(xué)家史等）、電子技術(shù)、機器人制作、建筑設計、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)、軍事科學(xué)等校本教材，涵蓋科學(xué)前沿與高新技術(shù)、實(shí)用技術(shù)、科學(xué)技術(shù)史等相關(guān)內容的校本課程。

　　2．２．３合理控制校本課程人數只要報名參加某校本課程的學(xué)生超過(guò)１０人，學(xué)校就應想辦法開(kāi)設此課程。另外，每門(mén)校本課程人數應盡量控制在３０人以?xún)�，以有助于教學(xué)的開(kāi)展和提高課堂效率。

　　2．３開(kāi)展科技活動(dòng)

　　2．３．１比賽競技類(lèi)如航模、空模、魔方、七巧板、電子制作、物理技能、機器人、天文知識、環(huán)保知識等競賽；科技發(fā)明作品展、生物標本展、化學(xué)晚會(huì )等；組織以科技為主題的班會(huì )活動(dòng)，由學(xué)生代表講述科學(xué)故事，提出論點(diǎn)，大家相互討論，得出結論；規定學(xué)生每學(xué)期讀一本科學(xué)書(shū)籍；利用寒、暑假參加科技社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的科技活動(dòng)，能強化學(xué)生的團結協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生自立、實(shí)踐、創(chuàng )造；培養學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)方法；認識自我，展示和發(fā)展自我，從中享受成功的快樂(lè )。

　　2．３．２興趣小組和社團活動(dòng)組織學(xué)生成立科技興趣小組，或由學(xué)生自發(fā)組織科技社團活動(dòng)。這些興趣小組和學(xué)生社團，都是由對某學(xué)科研究領(lǐng)域感興趣的學(xué)生組成的，其科技活動(dòng)開(kāi)展的針對性更強、目的更明確，內容更有深度和廣度，并能及早發(fā)現和培養具有科技創(chuàng )新潛質(zhì)的優(yōu)秀人才。

　　2．４緊密結合高校自主招生政策

　　將科技創(chuàng )新教育作為深入實(shí)施素質(zhì)教育的載體之一，與全國高校自主招生政策緊密結合起來(lái)。高校自主招生是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，不同高校選拔優(yōu)秀生源的標準和方式雖各有千秋，但萬(wàn)變不離其宗，所需人才一定是具有學(xué)科特長(cháng)、創(chuàng )新潛質(zhì)、拔尖優(yōu)秀的創(chuàng )新人才。通過(guò)檢索高校自主招生報名條件，發(fā)現一個(gè)共同條件，即“具有突出的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，在科技創(chuàng )新發(fā)明有優(yōu)異成績(jì)者”。那么高校如何評價(jià)學(xué)生是否具有創(chuàng )新潛質(zhì)呢？清華大學(xué)招生辦介紹：“綜合性面試容易評判出學(xué)生的綜合素質(zhì)，但對于創(chuàng )新性的評估則有局限性……不是靠一張卷子就能把學(xué)生的創(chuàng )新能力評判出來(lái)的”。那么，針對高校自主招生政策中提到的關(guān)鍵詞“科技、創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)明、優(yōu)異”，應如何理解和定位，從而給學(xué)生更多的選拔機會(huì )呢？具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

　�。ǎ保┙M織動(dòng)員學(xué)生參加科技創(chuàng )新類(lèi)比賽活動(dòng)。如組織學(xué)生參加全國省市級青少年科技創(chuàng )新大賽、明天小小科學(xué)家、科普作文大賽、微創(chuàng )新大賽、中小學(xué)電腦制作大賽、中小學(xué)信息技術(shù)與創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)等。

　�。ǎ玻┹o導學(xué)生科技發(fā)明申報國家專(zhuān)利并獲得國家專(zhuān)利。

　�。ǎ常┓e極組織學(xué)生以小組為單位（５～１５人）參加科技類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。參賽獲獎、申報專(zhuān)利、社會(huì )實(shí)踐，是最能體現學(xué)生科技創(chuàng )新能力的一種有效方式和途徑，能直接將其作為高校評價(jià)學(xué)生創(chuàng )新潛質(zhì)的重要指標，從而讓學(xué)生具有高校自主招生的選拔資格，爭取更多機會(huì )選擇心中理想的高校。

　　2．５舉辦科技專(zhuān)家講座

　　作為科技教師，由于課題研究等方面能力受限，學(xué)校應盡可能充分利用校外科技資源，與相關(guān)的科研機構保持密切聯(lián)系，與其相互合作、達成協(xié)議，將這些科研機構定為學(xué)校青少年科技活動(dòng)基地，并從中邀請與青少年科技活動(dòng)相關(guān)的科研人員及專(zhuān)家來(lái)校舉辦科普講座。這種以科技專(zhuān)家的科學(xué)素養和人文素養為載體的課程資源，能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，產(chǎn)生巨大的教育價(jià)值。

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