- 相關(guān)推薦
淺談?dòng)變盒畔⒓夹g(shù)教學(xué)論文
摘要：兒童的認知活動(dòng)總是在成人的指導下進(jìn)行的。然而，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結合讓兒童的學(xué)習活動(dòng)發(fā)生了巨大的變化。信息技術(shù)與計算機技術(shù)的結合讓知識的呈現更加生動(dòng)、新穎，從而更有利于幼兒的接受。本文圍繞如何運用信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行闡述，旨在讓幼兒教學(xué)更加有效。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園；活動(dòng)；教學(xué)
隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)走進(jìn)了課堂，并且提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它對兒童的認知活動(dòng)也產(chǎn)生了深遠的影響。信息技術(shù)被用于教學(xué)課堂上的主要方式是通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放圖片，動(dòng)畫(huà)，視頻，歌曲等等，尤其是針對幼兒教學(xué)。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是趣味性和直觀(guān)性，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
一、借力信息技術(shù)營(yíng)造課堂氛圍，實(shí)現教學(xué)效益的最大化
教學(xué)效益是指一堂課帶來(lái)的教學(xué)效果，學(xué)生能否從中有所收獲。對于幼兒來(lái)說(shuō)，教學(xué)效益取決于一段時(shí)間的教學(xué)之后，他們能否取得進(jìn)步，即使只是行為習慣上的一點(diǎn)點(diǎn)改變，這也是取得了教學(xué)效益。為了取得幼兒課堂教學(xué)的最大化效益，教師必須利用信息技術(shù)為幼兒創(chuàng )設貼近生活實(shí)際的教學(xué)情景，吸引幼兒的注意力，利用幼兒的隨意注意，讓他們把注意力集中在課堂中。例如，中班有一個(gè)《折紙船》的手工課，如果教師一開(kāi)始就直接教他們如何折紙船，這對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，而且幼兒會(huì )失去興趣，喪失信心。因此，教師可以用多媒體給學(xué)生播放《小小的船》這首兒歌，為課堂營(yíng)造濃郁的教學(xué)氛圍，然后播放圖片展示各種船的造型，最后再讓幼兒嘗試動(dòng)手創(chuàng )作，折出自己心中的小船，這樣會(huì )取得更佳的教學(xué)效果。隨著(zhù)這樣一步步的教學(xué)，幼兒的注意力得到了集中，他們沉浸在歌曲和圖片中，他們被激發(fā)了好奇心和創(chuàng )作欲。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力，耐心，創(chuàng )新精神等各方面素質(zhì)都得到了增強。
二、借助信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境，刺激幼兒多種感官參與
幼兒的注意力很容易被分散，他們隨時(shí)會(huì )被各種事情干擾來(lái)吸引他們的注意力，他們集中在課堂上的時(shí)間比較有限，因此教師要利用信息技術(shù)創(chuàng )設幼兒感興趣的教學(xué)環(huán)境。幼兒只要對這節課堂產(chǎn)生了學(xué)習興趣，他們就會(huì )投入其中，自然而然就能學(xué)到東西。尤其是數學(xué)方面，如果教師一味地讓幼兒背誦枯燥無(wú)聊的定理或者做大量的題目，他們會(huì )失去學(xué)習這門(mén)課的興趣，同時(shí)他們也會(huì )負荷不起這么重的學(xué)習任務(wù)。因此，最直觀(guān)最省力、最有效率的教學(xué)方式就是通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)調動(dòng)幼兒的多種感官，進(jìn)而提高幼兒的學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)投入到課堂中。例如，在進(jìn)行大班學(xué)生《５的加法》的學(xué)習的時(shí)候，如果一開(kāi)始就教學(xué)生如何計算，通過(guò)做題目來(lái)鞏固，過(guò)了一段時(shí)間幼兒們又會(huì )忘記這個(gè)知識點(diǎn)。因此，只有通過(guò)多媒體播放演算過(guò)程，再現抽象的加法概念，給幼兒直觀(guān)的視覺(jué)感受，讓他們理解了其中的含義，他們主動(dòng)地去接受了這個(gè)知識點(diǎn)，他們才能正確算出來(lái)并且不會(huì )忘記演算過(guò)程。
三、利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)創(chuàng )設科學(xué)屋，激活幼兒探索的欲望
根據教育學(xué)的相關(guān)理論，幼兒的思維發(fā)展能力和遺傳以及環(huán)境兩大因素有關(guān)。環(huán)境包括外部的一切條件，這些都會(huì )影響幼兒的身心發(fā)展。因此，利用信息技術(shù)為幼兒設立科學(xué)屋，可以模擬科學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)景，有利于調動(dòng)幼兒探索的積極性，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的參與度，培養幼兒善于觀(guān)察的好習慣。例如，根據不同年齡段的幼兒，可以設計不同程度的科學(xué)屋。大班的幼兒可以設計《植物王國》，《科學(xué)大探索》，中班是《海洋世界》。這些利用信息技術(shù)設置的科學(xué)屋可以讓幼兒真切地感受到科學(xué)的氣息。正是由于幼兒的年齡小，對幼兒的教育才應該從小做起，這樣對幼兒以后可以產(chǎn)生根深蒂固的思維影響，讓他們沉浸于科學(xué)的氣息中。教師根據幼兒的興趣愛(ài)好，通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，可以在教室設計一些活動(dòng)角來(lái)營(yíng)造教學(xué)氛圍，有助于提高教學(xué)效果。比如“我們的氣象站”，“保護海洋的小天使”等，這些環(huán)境布置可以對幼兒起到陶冶的作用，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì )了要愛(ài)護環(huán)境，保護地球，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
四、巧用信息技術(shù)開(kāi)展直觀(guān)教學(xué)，激活幼兒創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造性思維是幼兒思維發(fā)展的一大特點(diǎn)，教師要把握好幼兒思維發(fā)展的關(guān)鍵期，運用合適的教學(xué)方法來(lái)活躍幼兒的創(chuàng )造性思維。教育學(xué)上把幼兒思維發(fā)展的關(guān)鍵期稱(chēng)為“最近發(fā)展區”，在這個(gè)時(shí)期，教師要高度重視幼兒的學(xué)習習慣，思維方式，多采用幼兒們喜愛(ài)的多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的自主性和積極性。教師通過(guò)用多媒體設備為幼兒創(chuàng )設直觀(guān)生動(dòng)的教學(xué)情景，把抽象化為形象，用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)引導幼兒積極思考，鍛煉他們的創(chuàng )造性思維。教師在創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境的時(shí)候，應該多模擬幼兒所熟知的生活情景，這樣可以引起幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的培養。例如，在學(xué)習詩(shī)歌《家》的教學(xué)過(guò)程中，由于幼兒的年齡小，思維發(fā)展存在一定的局限性，他們需要直觀(guān)形象的事物來(lái)引導他們思考。因此，教師可以利用多媒體設備制作有關(guān)動(dòng)物的ＰＰＴ，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)獲得初步的了解。接著(zhù)播放相關(guān)視頻，真實(shí)生動(dòng)地再現詩(shī)歌中的情景，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。接著(zhù)教師讓幼兒們表演詩(shī)歌內容，激發(fā)幼兒的想象力，培養他們的創(chuàng )造性思維。
總之，利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展幼兒教育是值得推廣的一種教學(xué)方式。多媒體教學(xué)為幼兒呈現了直觀(guān)有趣的教學(xué)內容，符合幼兒的興趣愛(ài)好，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，把幼兒好動(dòng)的天性轉化為學(xué)習的熱情。只要教師能夠合理正確地應用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)，一定可以?xún)?yōu)化教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。
參考文獻：
�。郏保荻糯合迹绅B玉成必作于細———幼兒園信息化教學(xué)［Ｊ］．新課程，２０１５（６）．
�。郏玻萃觖愭撚變航逃械男畔⒓夹g(shù)教育［Ｊ］．中國科教創(chuàng )新導刊，２０１５（２４）．
�。郏常輳堺惥疁\談?dòng)變簣@多媒體教學(xué)方法使用原則［Ｊ］．學(xué)周刊，２０１６（３０）．
【淺談?dòng)變盒畔⒓夹g(shù)教學(xué)論文】相關(guān)文章：
淺談閱讀教學(xué)論文08-08
淺談中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)論文08-30
淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)論文02-03
淺談拓展訓練融入體育教學(xué)論文09-28
淺談小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文08-23