讓數學(xué)回歸生活展現自身魅力的論文
數學(xué)具有嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，雖然有人會(huì )覺(jué)得數學(xué)很枯燥，但是如果能夠全身心投入地對數學(xué)進(jìn)行鉆研，就能體會(huì )到數學(xué)自身所具備的魅力和數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。教師要引導學(xué)生正確認識數學(xué)，讓學(xué)生能夠充分感受到數學(xué)的生活現實(shí)化，并鼓勵學(xué)生自編習題。這樣，學(xué)生就能對數學(xué)與生活之間的關(guān)系有一個(gè)全面的感悟和認識，充分認識到數學(xué)的魅力所在，進(jìn)而愛(ài)上數學(xué)，愛(ài)上數學(xué)學(xué)習。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有教數學(xué)的人被數學(xué)的魅力深深地吸引，學(xué)數學(xué)的人才能被數學(xué)的魅力而深深地打動(dòng)�！币虼�，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，要想讓每個(gè)學(xué)生都能愛(ài)上數學(xué)，并對數學(xué)抱有一種長(cháng)期的濃厚興趣，我們必須要努力使他們體會(huì )到數學(xué)本身所具有的魅力。受年齡限制，小學(xué)生的注意力持續時(shí)間并不長(cháng)，如果教師采取簡(jiǎn)單直白的講解，勢必會(huì )讓學(xué)生感到數學(xué)極為枯燥，喪失學(xué)習興趣。而由于生活能夠給學(xué)生帶來(lái)很多樂(lè )趣，使他們覺(jué)得輕松、自在，就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為他們創(chuàng )造一種愉悅的學(xué)習氛圍，因此，只要教師努力將學(xué)生的數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，我們的數學(xué)教育就會(huì )散發(fā)自身獨特的魅力，吸引學(xué)生投入其中，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習注入滿(mǎn)滿(mǎn)的生機和活力。
一、引導學(xué)生正確認識數學(xué)
很多人對于數學(xué)的認識就是“計算”，學(xué)生也覺(jué)得數學(xué)就是做題。但是經(jīng)過(guò)了新教材的熟悉和使用，筆者對數學(xué)有了很大的改觀(guān)，其實(shí)，從數學(xué)本身來(lái)講，它并不是簡(jiǎn)單的“數字符號”，而是有著(zhù)更為豐富的內涵，我們的生活中處處都有數學(xué)，它是對現實(shí)世界的一種思考和應用，目的是要將數與形的規律挖掘出來(lái)，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。
(一)生活是數學(xué)的根源
在現實(shí)世界中，數學(xué)是生活的一小部分，如果脫離了生活，數學(xué)就會(huì )猶如無(wú)根之木、無(wú)源之水，喪失了自身存在的價(jià)值與魅力。同時(shí)，人類(lèi)的生活是與數學(xué)無(wú)法分割的，否則人類(lèi)的發(fā)展就會(huì )停滯不前。為了使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到數學(xué)與生活的關(guān)系，筆者就經(jīng)常督促學(xué)生寫(xiě)一些數學(xué)日記或周記，讓他們記錄下在生活中所發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題。在日記中，學(xué)生記錄下了自己的認識和發(fā)現，收到了很好的效果。
(二)數學(xué)具有文化價(jià)值
和其他學(xué)科一樣，數學(xué)也是客觀(guān)世界規律的一種反映，它也是人們用來(lái)探究自然和改造自然的一種有效的工具。教師不能以各種習題來(lái)誤導學(xué)生對于數學(xué)的體會(huì )，而是要讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)所具有的文化價(jià)值與社會(huì )價(jià)值，通過(guò)生活去對其中所蘊含的數學(xué)思想進(jìn)行體會(huì )。教師要做的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，還要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高，使他們能夠進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習，將數學(xué)這一改造自然的工具進(jìn)行有效的運用。
二、讓學(xué)生感受數學(xué)的生活現實(shí)化
教師要努力為學(xué)生創(chuàng )設一些在生活中學(xué)習數學(xué)的情境和機會(huì )，使學(xué)生感到數學(xué)是很親切的，它與生活是相互融合的，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)，發(fā)展他們的求異思維，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、積極進(jìn)取的精神。
(一)以生活實(shí)際培養學(xué)生的應用意識
銀行利率、促銷(xiāo)優(yōu)惠、依法納稅等詞出現在了六年級的教材上。有些學(xué)生對于生活常識比較缺乏，很難理解這些題目：利率是什么?打幾折的東西才是便宜的?這些問(wèn)題都是學(xué)生需要通過(guò)生活才能了解的。有人曾說(shuō)，現在的學(xué)生，如果閉門(mén)讀書(shū)，就很難學(xué)好數學(xué)。確實(shí)如此，現在的數學(xué)問(wèn)題都與生活聯(lián)系得非常緊密，教師要從思維模式方面對學(xué)生進(jìn)行培養和引導，使他們能夠了解生活常識，逐步學(xué)會(huì )建立數學(xué)模型，將實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題。
(二)創(chuàng )設真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的生活價(jià)值
數學(xué)的應用范圍非常廣泛，在數學(xué)教學(xué)中，教師可以結合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為他們創(chuàng )設一些真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
如進(jìn)行六年級上冊“圓”的學(xué)習時(shí)，筆者向學(xué)生提出問(wèn)題：大家都見(jiàn)過(guò)自己家的自來(lái)水管，你們知道為什么自來(lái)水管是圓形的嗎?你們在生活中有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)其他形狀的自來(lái)水管?這一問(wèn)題有著(zhù)濃厚的生活氣息，一經(jīng)提出就吸引了學(xué)生的注意力，他們議論紛紛，都想要說(shuō)出自己的看法。本課的教學(xué)內容就很輕松地融入到了趣味濃厚的生活情境之中，學(xué)生對于新知識的學(xué)習產(chǎn)生了很大的興趣。
(三)促進(jìn)學(xué)生的多感官參與
課堂教學(xué)要想收到良好的效果，教師就要努力使學(xué)生能夠全身心地投入其中，開(kāi)口說(shuō)、仔細聽(tīng)、認真做、開(kāi)動(dòng)腦筋對知識進(jìn)行探索，這一要求不僅與小學(xué)生的年齡特征相符，還能有效地激發(fā)學(xué)生的表現欲，提高他們對于知識探究的興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生的應用意識得到更好的'發(fā)展。
如進(jìn)行“分數的初步認識”的學(xué)習時(shí)，我從家里帶來(lái)了一包餅干，并為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)分餅干的情境：一天，豬媽媽拿出三塊餅干來(lái)給三只小豬分。豬媽媽先分給豬大哥一塊，豬二哥說(shuō)：我要兩塊，一塊不夠我吃的。于是，豬媽媽就將第二塊餅干分成四份，給了豬二哥兩塊。豬小弟不干了，嚷嚷著(zhù)說(shuō)：我要3塊。于是，豬媽媽把第三塊餅干分成了6份，給了豬小弟三塊。三只小豬都覺(jué)得媽媽給自己的才是最多的，于是很開(kāi)心地吃了起來(lái)。同學(xué)們，你們覺(jué)得哪只小豬吃的最多，哪只小豬吃的最少呢?老師這里有一些餅干，你們來(lái)自己動(dòng)手分一分好不好?
三、 鼓勵學(xué)生自編習題
數學(xué)知識的應用是數學(xué)教學(xué)的最終目的，教師可以引導學(xué)生對數學(xué)知識進(jìn)行抽象的概括，使他們能夠從一個(gè)全新的角度去認識生活，促使學(xué)生對世界的認識能得到逐步提高，進(jìn)而有一個(gè)質(zhì)的飛躍。筆者經(jīng)常勵學(xué)生根據自己的已有經(jīng)驗和知識去將生活中的問(wèn)改編為數學(xué)習題，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題的意識。
如學(xué)習“6-10的認識和加減法”時(shí)，小林同學(xué)就自己編了一道習題：今天姑媽一家三口要來(lái)我家吃飯，我家有爸爸媽媽爺爺奶奶和我，一共5個(gè)人，吃飯的時(shí)候應該擺幾幅碗筷呢?這樣，將生活中鮮活的題材引入數學(xué)課堂上，讓學(xué)生在知識中去體驗、去理解，他們利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力也會(huì )隨之得到有效的提高。
總之，數學(xué)是一個(gè)五彩繽紛的樂(lè )園，到處都能看到美的元素存在，我們要通過(guò)生活將數學(xué)的魅力展示到學(xué)生面前，引導他們主動(dòng)對數學(xué)知識進(jìn)行探究和感悟，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供有力的支撐。
【讓數學(xué)回歸生活展現自身魅力的論文】相關(guān)文章：
讓課堂回歸生活小學(xué)教研論文04-15
讓語(yǔ)文回歸生活大課堂(教學(xué)論文)12-06
讓思想品德教學(xué)回歸生活論文07-06
論文淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)回歸生活07-12
使用幽默來(lái)展現你的魅力美文06-29