- 相關(guān)推薦
初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生解題能力的策略論文
【摘要】問(wèn)題是數學(xué)的心臟，數學(xué)學(xué)習離不開(kāi)解題，所有的數學(xué)學(xué)習歸根結底還是要去解決數學(xué)問(wèn)題，所以提高學(xué)生的解題能力是貫穿數學(xué)教學(xué)的始終，學(xué)生在解題時(shí)不僅需要扎實(shí)的基礎知識，還要有發(fā)現問(wèn)題的敏捷能力，整合知識并且靈活運用的能力，并在解題過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，所以提高學(xué)生的解題能力是多種能力的綜合，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在解題過(guò)程中提升自我，在提高數學(xué)學(xué)習水平的同時(shí)得到能力提升。本文主要分析了初中數學(xué)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，并針對存在的問(wèn)題提出了初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生解題能力的有效對策。
【關(guān)鍵詞】初中；數學(xué)教學(xué)；解題能力
【中圖分類(lèi)號】G633.6【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2017）17-0153-02
一、初中數學(xué)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題
1.師生關(guān)系不夠和諧
中學(xué)生由于年齡較小，對于老師多有一種崇拜與敬畏的情緒。而在數學(xué)教學(xué)中，有些教師不注重與學(xué)生的交流與互動(dòng)，課堂氣氛過(guò)于嚴肅，這就使得許多學(xué)生學(xué)習數學(xué)都是忌憚?dòng)诶蠋煹臋嗤�，是一種被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，許多學(xué)生在學(xué)習中有疑問(wèn)也不敢主動(dòng)向老師請教。甚至有的教師對于學(xué)生的批評過(guò)于嚴厲，在學(xué)生心目中樹(shù)立了一種號令如山的形象，使學(xué)生不敢與老師過(guò)多的交流，師生之間保持著(zhù)較遠的距離。正是由于存在以上這些現象，導致了在初中數學(xué)課堂教學(xué)中的師生關(guān)系不夠和諧，這樣就不利于學(xué)生學(xué)習數學(xué)，更不利于其解題能力的提升。
2.學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正
貪玩是學(xué)生的天性，而且由于中學(xué)生處在叛逆期，自制力不強，因此在學(xué)習上容易出現態(tài)度不端正的問(wèn)題。許多學(xué)生沒(méi)有認識到學(xué)習數學(xué)的重要性，在課堂上聽(tīng)講不認真，課后也沒(méi)能及時(shí)完成老師安排的作業(yè)。甚至有的學(xué)生在課堂上我行我素，影響正常的課堂教學(xué)秩序。在課堂教學(xué)中，有的學(xué)生能夠較快地掌握教學(xué)知識，而有的則沒(méi)有能夠掌握，課后也不注意復習，因此，數學(xué)成績(jì)不夠理想。
二、初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生解題能力的有效對策
1.完善知識結構，扎實(shí)基礎知識
掌握基本的數學(xué)知識是學(xué)生解題的前提，所以要提高學(xué)生的解題能力，就必須豐富學(xué)生的基礎知識，讓學(xué)生有足夠的知識庫去完成知識的解答，那么完善學(xué)生的知識結構，就必須在課堂教學(xué)中讓學(xué)生能夠最大限度地理解消化知識，這就需要教師豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。傳統的數學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習沒(méi)有很大的興趣，導致數學(xué)教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，所以教師要完善學(xué)生的知識結構，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入課堂，把抽象的數學(xué)知識形象化。學(xué)習“軸對稱(chēng)”這一知識點(diǎn)時(shí)，在書(shū)本圖畫(huà)呈現的基礎上，教師可以利用多媒體去呈現軸對稱(chēng)的動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生多方位了解軸對稱(chēng)圖形，還可以給學(xué)生展示具有鮮明特點(diǎn)的軸對稱(chēng)建筑，讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)現數學(xué)的美妙，也能夠讓學(xué)生對于軸對稱(chēng)圖形有更深刻的理解，在日常生活中也能夠積極發(fā)現軸對稱(chēng)圖形，完善自己對軸對稱(chēng)圖形的認知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣后，讓學(xué)生更加準確地理解知識也是非常重要的，要求學(xué)生弄清概念的內涵和外延，弄清不同概念之間的區別，要求學(xué)生不僅懂得概念的意義，還要能夠用準確的數學(xué)語(yǔ)言去敘述，能夠用自己的話(huà)正確解釋這些概念，對于重要的定義和概念，要一字不落地進(jìn)行記憶，保證知識的準確性，才能夠正確解題。
2.認真觀(guān)察問(wèn)題，尋找問(wèn)題突破口
很多學(xué)生身上都有同一個(gè)問(wèn)題，那就是審題不清，往往拿到題目粗略看了一下就開(kāi)始解題，結果解到一半時(shí)發(fā)現產(chǎn)生了許多問(wèn)題，這才仔細開(kāi)始尋找問(wèn)題中的細節，或者直接就進(jìn)行錯誤解題而不自知，這就是學(xué)生沒(méi)有認真去審題的緣故，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真仔細地觀(guān)察問(wèn)題，保證解題過(guò)程的正確性也是非常重要的。認真審清問(wèn)題中所給出的條件，這些條件之間有什么樣的聯(lián)系，或者是可以通過(guò)創(chuàng )造一個(gè)什么樣的環(huán)境，使這些條件之間產(chǎn)生聯(lián)系，結合所要解答的問(wèn)題，找到問(wèn)題的突破口，只要正確理解了問(wèn)題，解題就相當于成功了一半，剩下的就是如何去運用所學(xué)習的知識。那么，要找尋問(wèn)題的突破口是需要學(xué)生有敏銳觀(guān)察能力的，所以就要在日常教學(xué)中培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，而不是在教師被動(dòng)引導下才能夠解決問(wèn)題。
3.培養創(chuàng )新能力，完善思維邏輯
數學(xué)的世界千變萬(wàn)化，解題的方式也不僅僅只有一種，所以教師要盡可能讓學(xué)生尋找更多的解題方法，在解題中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。教師可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習小組，共同探討交流解題方式的多樣性，讓學(xué)生在交流過(guò)程中碰撞出不同的思想火花，創(chuàng )造出不一樣的思路，學(xué)生也能夠通過(guò)他人的想法來(lái)完善自己思考問(wèn)題的方式，幫助自己從不同的方面進(jìn)行思考，從而更好地提升自己，如果學(xué)生的方法有一定問(wèn)題，教師不能夠采取全面否定的態(tài)度，要贊揚學(xué)生的創(chuàng )新精神，肯定學(xué)生所用方法中正確的地方，然后引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題和錯誤，并且能夠讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方式，糾正自己的錯誤，這也是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習自信心的有效方式，使他們獲得學(xué)習的成就感。
學(xué)生解題能力的培養是數學(xué)教學(xué)的重要目標，數學(xué)的學(xué)習都是圍繞解決數學(xué)問(wèn)題而展開(kāi)的，學(xué)生大部分數學(xué)知識也都是在解題過(guò)程中運用，所以要提高學(xué)生的解題能力，就要幫助學(xué)生鞏固基礎知識、打好功底。其次，要讓學(xué)生認真觀(guān)察問(wèn)題，仔細尋找問(wèn)題的突破口，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，幫助他們更好地解題，還要在解題中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，從邏輯思維的完善來(lái)促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高，只有做到這些，才能真正從根本上提高學(xué)生的解題能力。
參考文獻
[1]田梅.數學(xué)教學(xué)如何培養學(xué)生的解題能力[J].語(yǔ)數外學(xué)習（數學(xué)教學(xué)），2014（11）.
[2]王小慶.初中數學(xué)解題教學(xué)中重視對學(xué)生讀題的指導[J].數學(xué)學(xué)習與研究，2014（18）.
【初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生解題能力的策略論文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文活動(dòng)中培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力論文10-01
試論高職高專(zhuān)體育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的培養論文（精選10篇）09-26
如何培養學(xué)生的朗讀能力論文09-16
物理教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養的論文08-13
怎樣在歷史教學(xué)中培養學(xué)生的記憶能力教學(xué)反思08-13
在物理教學(xué)中運用實(shí)驗手段培養學(xué)生的能力教學(xué)反思08-13