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根植民族文化潤澤學(xué)生心靈論文
吉林省前郭爾羅斯縣蒙古族實(shí)驗小學(xué)始建于1987 年，是吉林省唯一一所以漢語(yǔ)授課為主，加授蒙語(yǔ)文“雙語(yǔ)”授課的實(shí)驗小學(xué)。前郭縣蒙古族實(shí)驗小學(xué)堅持以把學(xué)校辦成學(xué)生健康成長(cháng)的“人文樂(lè )園，精神家園”為宗旨，秉承“根植民族文化，激發(fā)個(gè)性潛能，潤澤每顆心靈”的辦學(xué)理念，堅守“潤物無(wú)聲，育人無(wú)痕”的潤澤教育，得到社會(huì )的贊譽(yù)。
加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能課程教學(xué)是學(xué)校教育的基本形式，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能，培養學(xué)生學(xué)習能力，提高學(xué)生品德素養的主陣地。我們本著(zhù)“讓課堂真正活起來(lái)、讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)”的基本思路，努力做到在思路上開(kāi)拓創(chuàng )新，在措施上講究實(shí)效，在教法上改革創(chuàng )新。
一是創(chuàng )設課程文化，關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)。在“潤澤教育”的理念引領(lǐng)下，學(xué)校初步構建與辦學(xué)理念相適應的“水韻潤澤課程”框架，按照“課程因學(xué)生而設”的理念，集全體教師的智慧于課程體系建設中，努力做到國家課程校本化、地方課程本土化、德育活動(dòng)課程化、德育課程生活化、校本課程多樣化。針對課程的不同特性，以及對學(xué)生學(xué)習程度的不同，建立了基礎性課程、拓展性課程、探究性課程，形成了“國家課程校本化、校本課程精品化”的課程開(kāi)發(fā)與建設共識，將國家課程與校本課程建設相結合。
二是優(yōu)化課堂教學(xué)模式，努力打造高效課堂。經(jīng)過(guò)兩年多的探索，語(yǔ)文教學(xué)形成了“132 讀寫(xiě)結合” 模式， 課堂教學(xué)模式完善為“三讀兩表達”；數學(xué)課堂教學(xué)形成了“五步走”教學(xué)模式；蒙文課堂教學(xué)形成了“三步三查”新模式。課堂教學(xué)有模式但不模式化，做到教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。
三是開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。成立各種活動(dòng)小組，針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行扎實(shí)的訓練，培養學(xué)生特長(cháng)。以因材施教的模式讓優(yōu)生“超越自我”，讓中等生“舒展自我”，讓學(xué)困生“戰勝自我”，提升自身的價(jià)值。
四是開(kāi)展校本教研，提高教師課堂教學(xué)能力。每學(xué)期，學(xué)校都圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展常態(tài)化的“五課”活動(dòng)，有青年教師“上”競賽課，學(xué)科組“ 推” 精品課， 師帶徒“磨”研討課，外出學(xué)習“講”匯報課，面向家長(cháng)“亮”開(kāi)放課，活動(dòng)收效良好。
五是抓細常規管理，實(shí)現管理增效。在日常教學(xué)管理工作中，我們長(cháng)期堅持開(kāi)展“三查”活動(dòng)，即教學(xué)常規檢查、隨堂聽(tīng)課抽查和日常教學(xué)巡查相結合，確保管理無(wú)遺漏；精細備課、上課、作業(yè)設置與批改、輔導和評價(jià)“五個(gè)環(huán)節”；嚴把教學(xué)常規檢查關(guān)，進(jìn)一步建立健全常規檢查制度；落實(shí)好課堂教學(xué)巡查制度；在校長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任中深入開(kāi)展“五個(gè)一”教學(xué)管理反思活動(dòng)。強化師資建設，引領(lǐng)校園行為文化學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師。加強教師隊伍建設， 提高“ 師德” 和“師能”，是培養學(xué)生良好品德和行為，打造優(yōu)良校園行為文化的基礎。加強教師師德、師風(fēng)建設。嚴格執行前郭蒙小《教師十三不準》，堅決遏制“三亂”現象發(fā)生，將師德考核結果與教師獎罰、崗位聘任、職稱(chēng)評聘和評優(yōu)選先掛鉤。加強教師業(yè)務(wù)提高培訓。認真抓好“國培”“省培”及上級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的學(xué)習。建立以校為本的學(xué)習型制度，定期對教師進(jìn)行課標學(xué)習及考試，提高教師理論素養。
加強教師外出學(xué)習。在近年來(lái)，我們先后派出副校長(cháng)、教導主任及教師外出學(xué)習了近百人次，學(xué)習名校、名師成功的學(xué)校管理模式和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，外出學(xué)習教師回校后做觀(guān)摩課或專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習，教師隊伍整體素質(zhì)得到提升。
加強教師讀書(shū)。學(xué)校先后投資40 余萬(wàn)元，為師生購買(mǎi)教育名著(zhù)及其他書(shū)籍，要求每位教師每年至少讀書(shū)12 本，組織開(kāi)展教師讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )、書(shū)香教研組評選、師生同讀一本書(shū)等活動(dòng)。
加強教師基本功訓練。要求任課教師堅持每周練習三筆字，做到“三個(gè)一”即：每周一頁(yè)小楷（硬筆）、每周一首古詩(shī)（粉筆）、每周一堂軟筆課，同時(shí)每學(xué)期組織教師進(jìn)行軟筆、硬筆書(shū)法大賽。加強青年教師的培養。開(kāi)展師徒結對子“傳幫帶”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師的帶頭作用和老教師的示范作用，通過(guò)磨課、同課異構等形式促進(jìn)師徒間相互學(xué)習，共同提高。
加強班主任隊伍建設。要求班主任每周上好一節班（隊） 會(huì )課，學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次班主任交流工作會(huì )，一次全校性的家長(cháng)會(huì )。我校95%的班主任先后參加了市、縣級培訓，班級管理和教育教學(xué)水平得到全面提升。
搭建展示平臺，潤澤學(xué)生心靈成長(cháng)開(kāi)展學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟人生，在展示中體驗自我價(jià)值。
一是扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。分年級確定學(xué)生讀書(shū)目錄，明確讀書(shū)要求，堅持每天第一節上課前30 分鐘集中誦讀，鼓勵學(xué)生充分利用課余時(shí)間閱讀。堅持每月每班召開(kāi)一次閱讀指導課或讀書(shū)匯報交流活動(dòng)；每學(xué)期開(kāi)展一次年級講故事和讀書(shū)演講比賽；每學(xué)年舉辦一次全校性“讀書(shū)知識競賽”“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”“讀書(shū)成果展”“我讀書(shū)，我快樂(lè )”主題征文活動(dòng)；每年開(kāi)展一次“書(shū)香教研組評選”“書(shū)香班級”評選活動(dòng)。
二是成立了娜荷芽文學(xué)社、馬頭琴社團、民族舞蹈社團、搏克手樂(lè )園社團等多個(gè)富有民族特色的學(xué)生社團，廣大學(xué)生在實(shí)踐中感受到了民族文化的博大精深。
三是充分利用學(xué)校娜荷芽文學(xué)社社刊和紅領(lǐng)巾廣播站印發(fā)、播出學(xué)生作品，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍。
四是開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)。我們將每年的六月份和十二月份定為“學(xué)生素質(zhì)展示月”，開(kāi)展系列學(xué)科競賽活動(dòng)。如語(yǔ)文學(xué)科的“積累測試”、國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、“學(xué)會(huì )感恩與愛(ài)同行”原創(chuàng )作文大賽、“童話(huà)伴我成長(cháng)”講故事比賽等；蒙語(yǔ)文學(xué)科的“母語(yǔ)誦”詩(shī)歌朗誦比賽等。挖掘民族文化，提升校園文化品位民族的就是世界的！多年來(lái)，我們堅持開(kāi)展“一訓”“二誦”“三承”“四建”活動(dòng)，提升校園文化品位，在繼承中求發(fā)展，在傳承中求創(chuàng )新。
一訓：強化學(xué)生蒙語(yǔ)會(huì )話(huà)能力訓練。專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了了蒙古語(yǔ)會(huì )話(huà)校本課程；要求在蒙語(yǔ)課前唱蒙古族歌曲、蒙語(yǔ)課上進(jìn)行5 分鐘的蒙語(yǔ)會(huì )話(huà)訓練；課后組織開(kāi)展師生蒙語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)。
二誦：常抓國學(xué)經(jīng)典誦讀。根據學(xué)生年級特點(diǎn)，開(kāi)展不同內容的經(jīng)典誦讀。低年級以誦讀《三字經(jīng)》《弟子規》為主，讓他們在經(jīng)典誦讀中學(xué)習做人；中年級學(xué)生動(dòng)情誦讀《笠翁對韻》《少年中國說(shuō)》，齊聲誦讀時(shí)，或韻味十足或慷慨激昂；高年級學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》，學(xué)生在誦讀中懂得了學(xué)習之道、做人之道。
三承：傳承民族藝術(shù)教育。學(xué)校先后成立了馬頭琴隊、合唱隊、舞蹈隊、射箭隊等特色活動(dòng)小組，力求通過(guò)學(xué)習民族器樂(lè )、民族歌舞等多種形式，培養學(xué)生的民族認同感，提高學(xué)生的藝術(shù)素養。
四建：創(chuàng )建民族文化環(huán)境。利用校園廣播定期播放民族文化內容，利用板報、手抄報等形式宣傳民族文化。同時(shí)我校開(kāi)發(fā)了具有濃郁民族特色的校本教材，用最通俗的語(yǔ)言、最生動(dòng)的圖像，直觀(guān)地向小學(xué)生們介紹蒙古族的歷史、風(fēng)俗、禮儀及民族常識、民歌、諺語(yǔ)等，向孩子們展示了多元的蒙古族民族文化，培養他們的民族自豪感和使命感。
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