淺談師范院校音樂(lè )教學(xué)論文
一、打好學(xué)生樂(lè )學(xué)的基礎，讓學(xué)生喜歡音樂(lè )專(zhuān)業(yè)
師范院校面臨的客觀(guān)真實(shí)情況是招收到的學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低，尤其是對于選擇技術(shù)性較強專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更是因為在為應付升學(xué)這一迫切需要的前提下，懷著(zhù)“臨時(shí)抱佛腳”的態(tài)度，采取突擊式的技能提高方式，用“打快拳、強訓練”的方法，強化自己選學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能的提高，因此，絕大部分學(xué)生們并非是有音樂(lè )特長(cháng)或樂(lè )于學(xué)習音樂(lè )的。那么，必須重視對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教育，讓學(xué)生能夠目的明確地對待音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習�？鬃釉�(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”這里所闡明的道理正是對學(xué)生樂(lè )于學(xué)習與學(xué)校效果的正比關(guān)系。
二、打好音樂(lè )知識的基礎，讓學(xué)生掌握相應的音樂(lè )能力
對于在師范院校學(xué)習音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，其應當涉獵的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識是很多的，但由于學(xué)制使然學(xué)期有限，因此，需要對學(xué)生們的最基本的基礎性知識進(jìn)行鞏固和提高，這樣才會(huì )起到事半功倍的實(shí)際效果，才能確保所輸送出的學(xué)生能夠適應工作崗位的實(shí)際需要。應當讓學(xué)生們掌握準確的發(fā)音方法，這是尤為重要的基礎。唱歌是“上帝”賦予每個(gè)人的天性，但是把歌唱好則是需要掌握一定的技巧的。比如說(shuō)，每個(gè)人在唱歌之前，一定要清醒認識到自己的“音域”狀況，之后按照自身的實(shí)際來(lái)選擇適當的歌曲或定下演唱的基調，這樣才會(huì )確�！扒粓A”的效果，這是準確認識自我的能力。再比如，要學(xué)會(huì )掌握“發(fā)音”的技巧，這樣演唱者和聽(tīng)眾才不會(huì )感覺(jué)到累，演唱才會(huì )煥發(fā)出吸引他人的無(wú)窮魅力，演唱才會(huì )取得成功。在這兩點(diǎn)的培養上尤為重要，這關(guān)系到學(xué)生在今后學(xué)習中的自信心的樹(shù)立，因此，在教會(huì )學(xué)生們應有的知識的前提下，應當幫助和監督學(xué)生們認真刻苦的加強修煉。應當讓學(xué)生們掌握必要的識譜技能，這是尤為關(guān)鍵的基礎。
要把學(xué)生們學(xué)唱歌曲的能力從“在聽(tīng)唱中學(xué)”到“用識譜來(lái)學(xué)”的層次轉變，而且不僅要讓學(xué)生們能夠準確識別簡(jiǎn)譜，還又能夠熟練把握五線(xiàn)譜的識譜技能。在這方面的教學(xué)中應當講求“系統、全面和規范”的效能，使學(xué)生們能夠準確把握所學(xué)到的知識，準確應用所學(xué)到的技能，并且采取啟發(fā)式方法，鼓勵和激勵學(xué)生們能夠科學(xué)整合灌輸到自己頭腦中的知識，為確保學(xué)生們能夠培養出優(yōu)雅的音樂(lè )節奏感打下堅實(shí)的基礎。應當讓學(xué)生們掌握靈活創(chuàng )作的技巧，這是尤為緊要的基礎。唱別人的歌是需要用良好的悟性參透歌曲寓意，這樣演唱才能夠出神入化，才能夠達到演唱者的“二次創(chuàng )作”和原創(chuàng )的“貌合并神合”，這需要有一定的創(chuàng )作能力作積淀。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)需要中，如果授課的音樂(lè )老師能夠通過(guò)自己的創(chuàng )造，來(lái)教會(huì )學(xué)生們應當掌握的知識，那么這對學(xué)生們來(lái)說(shuō)一定是具有深深的'吸引力的，教課的效果也是可想而知的。從以上兩點(diǎn)情況看，在師范學(xué)習階段為學(xué)生們錘煉創(chuàng )造技能是緊迫和重要的，是應當在教學(xué)中著(zhù)重加以考慮的重要問(wèn)題，是提升音樂(lè )教學(xué)水平的一個(gè)可利用的“亮點(diǎn)”。應當讓學(xué)生們掌握運用指揮的能力，這是尤為必要的基礎。將來(lái)走向社會(huì )的師范院校的學(xué)生，絕大部分將從事中、小、幼學(xué)校的教學(xué)工作，那么他（她）們所面對的工作對象將是一個(gè)或幾個(gè)團體，這就需要師范院校的畢業(yè)生要有一定的組織和協(xié)調能力。加之面對以中、小、幼學(xué)生為授業(yè)對象的情況，就需要在課堂的環(huán)境中、課中的時(shí)限里，確保每個(gè)學(xué)生都能得到應有的鍛煉，整體演唱歌曲的情況就會(huì )是一種常態(tài)。這些現實(shí)問(wèn)題的最好解決辦法就是需要師范院校的畢業(yè)生要掌握指揮的能力，從而能夠將學(xué)生們合理組織起來(lái)，科學(xué)實(shí)施教學(xué)內容，讓每名學(xué)生都能得到實(shí)踐的鍛煉。
應當讓學(xué)生們掌握樂(lè )器演奏的方法，這是必需的基礎。歌曲的演唱以及音樂(lè )的傳播是離不開(kāi)樂(lè )器的陪伴的，一名音樂(lè )老師如果不能掌握一兩種樂(lè )器的使用技能就不會(huì )是一名稱(chēng)職的老師。師范院校應當對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在使用樂(lè )器能力方面有計劃地培養，從西洋樂(lè )器到民族樂(lè )器要通曉基本樂(lè )理，還要掌握一兩種樂(lè )器的演奏技巧，以確保能夠使學(xué)生們在吹拉彈唱上都能夠具有相應的造詣。師范院校的學(xué)生都可能在走上社會(huì )后身為人師，身為人師者就必須有相應的專(zhuān)業(yè)造詣，否則就不會(huì )適應崗位需要，就會(huì )影響到對他們的學(xué)生的培養質(zhì)量。
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