大數據時(shí)代農村大學(xué)生心理健康教育路徑論文

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，大數據儼然已經(jīng)成為我們生活中的一種必然趨勢，滲透到我們生活中的方方面面，使人們的生活方式、思維習慣、意識形態(tài)等方面發(fā)生了巨大的變化。農村大學(xué)生作為接受前沿文化的重要接受群體，其在成長(cháng)的過(guò)程中，心理和生理發(fā)生了一系列的變化，為了更好的了解農村大學(xué)生的心理發(fā)展狀況，借助大數據的理論形態(tài)和工具手段，深入探究農村大學(xué)生的心理現狀及面臨的問(wèn)題，從而進(jìn)行治理，促使農村大學(xué)生積極、健康、快樂(lè )的成長(cháng)成才。

　　關(guān)鍵詞：大數據；農村大學(xué)生；心理健康教育

　　信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，大數據應運而生，大數據在各行各業(yè)、生活學(xué)習中得到了廣泛運用，大數據所帶來(lái)的變革與日俱增、影響日益深遠。大數據以其強大的海量、精準、實(shí)用的特性深深地影響著(zhù)人們的日常生活。在一定程度上而言，大數據已經(jīng)成為一種新的認識和改造世界的方法，世界的本質(zhì)就是數據的集合、數據的分析和處理。大數據作為一種新的技術(shù)和戰略，將為我國的各方面發(fā)展起到不可或缺的奠基作用。同時(shí)大學(xué)生作為前沿文化的接受者和傳播者，是祖國和未來(lái)的希望。農村大學(xué)生作為大學(xué)生群體中的一部分，他們的心理狀態(tài)、價(jià)值觀(guān)念、思想品行的發(fā)展狀況關(guān)系到對其自身的發(fā)展、社會(huì )的和諧、乃至國家的繁榮富強。因此借助大數據來(lái)探討、分析農村大學(xué)生的心理要素，對出現的問(wèn)題進(jìn)行應對與治理，從而促進(jìn)農村大學(xué)生健康、快樂(lè )的幸福成長(cháng)。

　　一、大數據的定義

　　“大數據”一詞最早是由美國的未來(lái)學(xué)家托夫勒提及和使用，他在《第三次浪潮》一書(shū)中指出，大數據將在第三次浪潮中“譜寫(xiě)華彩樂(lè )章”，并預言“大數據”時(shí)代即將到來(lái)。最早正式提出“大數據”概念的是全球知名咨詢(xún)公司麥肯錫公司（MGI），其在一份名為《大數據：創(chuàng )新、競爭和生產(chǎn)力下的一個(gè)新領(lǐng)域》的研究報告中指出，在當今世界，分析大數據是支撐新的生產(chǎn)力增長(cháng)的基礎�！按髷祿�”概念的提出標志著(zhù)“大數據時(shí)代”的到來(lái)。隨著(zhù)“大數據”在各行各業(yè)的廣泛應用，大數據所帶來(lái)的變革與日俱增、影響日益深遠。數據儼然已經(jīng)成為戰略性資源，“誰(shuí)擁有更多數據，誰(shuí)就擁有未來(lái)”。[1]大數據，并不是簡(jiǎn)單意義上的大數據，對于“大數據”的定義而言，學(xué)界眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。權威IT研究機構Gartner認為，大數據是在一個(gè)或多個(gè)維度上超出傳統信息技術(shù)處理能力的極端信息管理和處理問(wèn)題；[2]美國國家科學(xué)基金會(huì )（NSF）認為，大數據是“由科學(xué)儀器、傳感設備、互聯(lián)網(wǎng)交易、電子郵件、音頻視頻軟件、網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)擊流等多種數據源生成的大規模、多元化、復雜、長(cháng)期的分布式數據集�！盵3]麥肯錫（MGI）對大數據的定義是：大數據是指大小超出了傳統數據庫軟件工具的抓取、存儲、管理和分析能力的數據群。[4]總體而言，大數據是指在海量信息的基礎上以裂變式增長(cháng)的速度不斷呈現出信息的集合。因而表現出大規模、多類(lèi)型、高速度、精確性等特征。

　　二、大數據與農村大學(xué)生心理健康教育的契合

　　大數據作為新時(shí)期的戰略資源，有效抓住其優(yōu)勢和機遇，提升信息和數字時(shí)代的核心競爭力，對于我們深入探析農村大學(xué)生的心理發(fā)展情況，有針對性的治理和改善，構建農村大學(xué)生健康的心理環(huán)境和思維觀(guān)念，促使農村大學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，為自身的發(fā)展和社會(huì )、國家的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

　�。ㄒ唬┐髷祿�的海量性與農村大學(xué)生的心理影響因素多樣性相契合

　　信息的裂變式增長(cháng)，以信息為集合的大數據已經(jīng)滲透到生活中的方方面面。大數據以其多樣的信息來(lái)源渠道、繁多的種類(lèi)、及時(shí)的變更性、多樣化的信息內容、多元化的思潮遍布在人們的工作和學(xué)習生活中。以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的大數據展現給人們超強的海量信息，人們可以在瞬間掌握各種各樣自己所需的信息。大學(xué)是學(xué)生們的人生重要轉型期，對大學(xué)生而言，大學(xué)是大學(xué)生人生中接受高等知識和價(jià)值觀(guān)念、意識形態(tài)的定型時(shí)期，尤其對于農村大學(xué)生而言，相當于鯉魚(yú)跳龍門(mén)一樣，跳過(guò)那個(gè)知識的“龍門(mén)”，才能擁有廣闊的人生世界。然而農村大學(xué)生大多家境比較貧寒。他們所處的生活環(huán)境與城市的大學(xué)生迥然不同。從農村考入大學(xué)，因其成長(cháng)環(huán)境而會(huì )面臨眾多的問(wèn)題，如社交關(guān)系、學(xué)習壓力、情感壓力等，導致農村大學(xué)生的心理面臨眾多的挑戰。因此大數據的海量信息、精準的數據能夠為探析和解決農村大學(xué)生的心理問(wèn)題、規避風(fēng)險、有針對性的解決農村大學(xué)生在心理健康方面所遇到的困惑和問(wèn)題，讓農村大學(xué)生擁有健康、積極、向上的心理環(huán)境，從而邁向更美好的明天。

　�。ǘ�）大數據的飛速性和農村大學(xué)生心理問(wèn)題解決的及時(shí)性相契合

　　大數據建立在信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息的高速運轉誕生了越來(lái)越多的數據，如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在逐漸的提高，以大數據為中軸的數據產(chǎn)生的速度更快、信息來(lái)源渠道更多樣、傳播的范圍更廣闊。這些高效的、精準的信息源為信息的收集、統計、歸納、總結奠定了重要的基礎，同時(shí)也提供了有力的論證與保障。農村大學(xué)生正處于情感、思維、意識觀(guān)念的漸趨成熟期，思想形態(tài)正處于波動(dòng)期，容易受到外界思潮的影響。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品、手機等工具應運而生。網(wǎng)絡(luò )信息良莠不齊，人員魚(yú)龍混雜，信息的真偽性難以得到確認，同時(shí)多元文化思潮的不斷涌現，拜金主義、享樂(lè )主義、普世價(jià)值學(xué)說(shuō)等思潮嚴重影響著(zhù)農村大學(xué)生的思維觀(guān)念和情感態(tài)度。因此在大數據時(shí)代下，應巧妙地借助大數據的飛速性，進(jìn)行及時(shí)、有效的防御和治理農村大學(xué)生的心理狀況，構建良好的道德觀(guān)念、心理素質(zhì)顯得尤為重要。幫助其樹(shù)立良好的道德觀(guān)念

　�。ㄈ�）大數據的精準性與農村大學(xué)生心理需求的準確性相契合

　　大數據本身是基于海量的信息基礎之上的，可以整合各種各樣的信息和資訊�？梢约皶r(shí)、迅速的在網(wǎng)上找到各種各樣所需要的資源和信息。大數據時(shí)代下，以數字媒體為中心的信息，精準地反映了人們生活世界中的方方面面。將人們抽象、非結構化的信息以視頻、文字、數據、圖片等形式生動(dòng)形象的展現出來(lái)，從而加深對抽象事物、非結構化的事物的理解與認識，從而探索出更多復合規律的事物，遵循規律，創(chuàng )造出新的事物，從而促進(jìn)其不斷地前進(jìn)。思想是受一定事物的影響，容易受到各種因素的動(dòng)搖與改變，進(jìn)而言之，農村大學(xué)生因其獨特的出生環(huán)境和成長(cháng)環(huán)境，他們的.心理易受多種因素的影響。其思想容易受到外在客觀(guān)環(huán)境的影響和制約，農村大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，成長(cháng)環(huán)境、活動(dòng)范圍，社交活動(dòng)、表現能力等方面都發(fā)生了改變，產(chǎn)生了極大的隔閡感，致使部分農村大學(xué)生難以適應大學(xué)的生活，逐漸產(chǎn)生了自卑、失落的落差感，從而產(chǎn)生了一系列的心理問(wèn)題。因此結合大數據的強大精準性，及時(shí)地掌握農村大學(xué)生所面臨的心理變化等情況，對出現心理問(wèn)題或行動(dòng)異常的農村大學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行開(kāi)導和疏解，防患于未然，將大事化小，小事化無(wú)，防患于未然，創(chuàng )造出良好的校園環(huán)境，引導農村大學(xué)生積極的應對大學(xué)生活，培植出良好的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境，從而繪制好精彩的大學(xué)生活。

　　三、農村大學(xué)生心理環(huán)境所面臨的制約因素

　�。ㄒ唬┘彝キh(huán)境的影響

　　農村大學(xué)生的生長(cháng)環(huán)境幾乎一直處在貧窮落后的農村地區，比如受交通設施、公共設施、地理位置、文化習俗、經(jīng)濟水平的影響，農村地區相比于城市，明顯落后于城市。尤其以經(jīng)濟水平為主，經(jīng)濟水平的增長(cháng)速度緩慢，大多數農村地區的GDP明顯低于全國平均水平。同時(shí)受當地惡劣的自然環(huán)境影響，經(jīng)濟的發(fā)展環(huán)境一直處于惡性的循環(huán)之中，經(jīng)濟發(fā)展水平難以跟得上人們的實(shí)際需求，致使越來(lái)越多的農村青壯年群體紛紛“離家出走”，奔走異鄉，紛紛到經(jīng)濟發(fā)展水平較高的城市去打拼，以此獲得勞動(dòng)收入。大量的農村青壯年人群的外出打工，導致大量的留守兒童、留守老人、留守婦女的出現，大多數農村家庭只剩下年邁的老人來(lái)照看留守兒女，父母長(cháng)期在外打工，很少有時(shí)間關(guān)注孩子的成長(cháng)問(wèn)題，對子女的心理健康問(wèn)題缺乏監護，在監護人一職上取之甚少。長(cháng)期缺乏感情的滋潤和德育的培植，大多數農村子女的心理健康防線(xiàn)就容易被摧毀。一有敏感事件的發(fā)生，內心的堤壩就容易決堤。日積月累，子女的心理健康環(huán)境就容易變成情感、意識的異質(zhì)區。容易誘發(fā)各種各樣的道德失態(tài)、行為失宜的現狀，不利于農村子女的健康成長(cháng)，也不利于農村大學(xué)生的大學(xué)生涯的健康培植。甚至對將來(lái)的生活、工作也產(chǎn)生一定的消極影響。

　�。ǘ�）社會(huì )環(huán)境的影響

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的生活環(huán)境、生活方式、價(jià)值觀(guān)念、意識形態(tài)等都發(fā)生了一系列的變化。如今以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的大數據時(shí)代統占著(zhù)我們整個(gè)世界。大數據日益融入到了生活的方方面面，對人們的生活起到了強大的助推作用。然而事物的發(fā)展都具有兩面性，大數據時(shí)代下，信息的超速傳播，也帶來(lái)了一定的負面效應。大數據的匯集增大了敏感數據暴露的可能性，對數據的無(wú)序使用也增加了要害信息泄露的風(fēng)險。[5]手機等信息傳播工具的廣泛應用，各種各樣的數據應運而生，隨之而來(lái)的各種負面信息的涌現，武俠風(fēng)氣、暴力傾向、淫穢色情信息的腐朽言論、思想的出現，以及普世價(jià)值學(xué)說(shuō)，金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、現實(shí)主義思潮的侵蝕，嚴重影響了和諧、愉悅的社會(huì )風(fēng)氣。農村大學(xué)生正處于情感、思維、觀(guān)念的漸趨成熟區，容易受到外界思潮的影響，容易形成盲目跟風(fēng)的思想和行為。對于獵奇性比較高的群體———農村大學(xué)生而言，他們長(cháng)期處于信息閉塞的農村，對信息和科學(xué)技術(shù)的了解和掌握比較滯后，相比城市大學(xué)生而言，在如今的大數據時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )等多媒體技術(shù)對他們而言是十分新奇的事物，面對城市文明和城市文化，他們的心理和情感必定受到一定的影響，對他們的內心世界形成了強烈的震撼與沖擊，因此盲目尋求改變的他們容易受網(wǎng)絡(luò )上不良信息的影響，致使他們的思想觀(guān)念、行為方式表現出背道而馳的狀況。

　�。ㄈ�）學(xué)校環(huán)境的影響

　　農村大學(xué)生來(lái)到城市就讀，周?chē)�的環(huán)境與農村的生活環(huán)境明顯不同，在一段時(shí)間內仍然保持農村的固有生活習慣，在衣服穿著(zhù)、生活習慣、個(gè)人偏好、社交行為等方面與城市大學(xué)生明顯不同，因此經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑與擠兌，長(cháng)此以往，對農村大學(xué)生的心理造成一定的壓力和負面影響。再者農村大學(xué)生的生長(cháng)環(huán)境總體而言表現為貧窮、困苦。在困苦的生長(cháng)環(huán)境下也培養出了良好的品質(zhì)，淳樸、務(wù)實(shí)、單純、善良、踏實(shí)的良好道德品質(zhì)。但是事物的發(fā)展變化并不總是朝著(zhù)有利的一面去發(fā)展，存在部分大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，道德品質(zhì)、行為方式發(fā)生了巨大的變化。部分農村大學(xué)生意志脆弱，出現道德滑坡現象。嫉惡如仇，心理承受能力較差，容易被他人的言行所迷惑、也容易被困難所打敗，更有甚者走上人生的歧途。學(xué)生管理者也存在缺乏對農村大學(xué)生的關(guān)注與關(guān)心，多數情況下只注重學(xué)生的成績(jì)和人身是否安全，而缺乏對學(xué)生心靈上的關(guān)心與呵護。也缺乏系統完善的心理咨詢(xún)機構和人員，甚至過(guò)于形式化。缺乏預警機制，往往等到事故的發(fā)生才開(kāi)始進(jìn)行處理。這在一定程度上弱化了心理健康教育的重要性。

　�。ㄋ模�學(xué)生自身的脆弱

　　農村大學(xué)生多處于17~25歲階段，思維意識形態(tài)處于最活躍的時(shí)期，其價(jià)值觀(guān)念的塑造正處于養成期，作為90后的農村大學(xué)生，思維比較敏感，自由主義傾向比較明顯，對大多數事情都有自己一定的看法和觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)又缺乏社會(huì )經(jīng)驗，有的農村大學(xué)生從小受農村生活的影響，意志力比較堅定，但同時(shí)也存在意志不堅定的農村大學(xué)生，局限于表面現象和短期利益，比如受比自己學(xué)歷低的人卻能夠獲得較高收入的同輩群體的影響，容易被誘導，容易盲目從眾，最后后悔不已。部分農村大學(xué)生的心理承受能力比較低，心理防線(xiàn)比較脆弱，又缺乏有效的疏導和調節方法，在面臨困難和挫折時(shí)難以接受，進(jìn)而自暴自棄，采取逃避的消極方式來(lái)面對一切，最后得不償失，雪上加霜。農村大學(xué)生大多家境貧寒，生活環(huán)境比較單調，參加的社交活動(dòng)比較少，行為習慣表現為一種自然狀態(tài)，內心渴望融入到城市生活中、渴望擁有和諧的朋友圈，但大多農村大學(xué)生缺乏主動(dòng)性與交往方法，因為不自信的自卑心理經(jīng)常表現出木訥、呆板的行為與舉止。同時(shí)看到與城市大學(xué)生的生活習慣、思維方式不相似，極易陷入消極、盲目的行為狀態(tài)中，本來(lái)可以通過(guò)大學(xué)的學(xué)習來(lái)提升自己的學(xué)識和道德修養，卻因為放棄學(xué)業(yè)而陷入了自己艱辛的工作和生活的困頓生涯。

　　四、大數據時(shí)代下農村大學(xué)生心理健康實(shí)踐路徑

　�。ㄒ唬┘訌娊逃�與呵護，構筑溫馨家庭氛圍

　　家庭教育是實(shí)現學(xué)生健康成長(cháng)的重要奠定基礎。加強家庭教育，父母要及時(shí)的關(guān)注子女在成長(cháng)的過(guò)程中所面臨的一些列問(wèn)題。在留守子女家庭中，父母不僅不應該因為不在孩子身邊而推諉責任、放棄行動(dòng)，而且還應該積極采取更多的行動(dòng)來(lái)彌補家庭拆分給子女帶來(lái)的傷害。[6]不能采取漠視的態(tài)度來(lái)對待子女的心理健康教育問(wèn)題，也不應該采取一味的說(shuō)教，這樣不僅起不到良好的教育作用，反而適得其反，獲得令人失望與痛心的結果。因此應該根據子女的心理特性采取合適的教育方式，可以多向有著(zhù)良好家庭教育的家長(cháng)學(xué)習育人經(jīng)驗和方法，同時(shí)多爭取時(shí)間來(lái)關(guān)心和關(guān)愛(ài)自己的子女，多進(jìn)行言語(yǔ)的溝通和實(shí)際行動(dòng)的表達，將理論與實(shí)踐相結合，促使子女培植良好的心理環(huán)境。

　�。ǘ�）行使責任與義務(wù)，培植和諧社會(huì )環(huán)境

　　在大數據時(shí)代下，社會(huì )方方面面都被數據這張大網(wǎng)包裹著(zhù)嚴嚴實(shí)實(shí)，如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，生活在信息裂變式增長(cháng)的生活空間里，每一個(gè)人都已經(jīng)成為“數據人”，人們的身份特征、性格特點(diǎn)、理論動(dòng)態(tài)一一被數據所體現、所包裹。身為數據人的管理者———社會(huì )各組織、部門(mén)，維護信息的運行與穩定顯得尤為重要。馬克思曾指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現實(shí)性上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和�！盵7]人們之間的相互合作構成一定的群體，同時(shí)也承擔著(zhù)一定的社會(huì )責任和義務(wù)。因此在大數據時(shí)代下，每一個(gè)社會(huì )組織、社會(huì )群體應以身作則，拒絕腐朽、落后的思想言論的傳播，文明使用信息、正確上網(wǎng)，做好信息的把關(guān)人。在政府的領(lǐng)導下做好信息的監督與防控，禁止西方功利主義、金錢(qián)至上，享樂(lè )主義等腐朽思想的傳播，教導農村大學(xué)生合理的上網(wǎng)，傳播主流價(jià)值觀(guān)，弘揚正能量。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新教育與管理，營(yíng)造融洽校園生活

　　高校作為大數據的重要承載者，借助大數據的強大魅力引導其自身更好地發(fā)展�！霸诮逃�變革的大數據時(shí)代，誰(shuí)占據了教育大數據，誰(shuí)就把握了教育的未來(lái)�！盵8]建立健全系統的心理咨詢(xún)機構和服務(wù)機構，吸納專(zhuān)門(mén)的心理健康教育的高素質(zhì)人才教師隊伍，將心理咨詢(xún)工作落實(shí)、落細、落小，做到切實(shí)為農村大學(xué)生塑造良好的心理環(huán)境。借助大數據的優(yōu)勢，建立大數據基礎上的心理狀況檔案數據庫，高校心理咨詢(xún)管理工作者做好信息的收集和獲取，對存在心理問(wèn)題的農村大學(xué)生的心理狀況數據和資料做好整理和分類(lèi)，做到重點(diǎn)突出，及時(shí)地掌握他們的心理活動(dòng)狀況，從而有針對性的進(jìn)行預防與處理。建立線(xiàn)上和線(xiàn)下的心理咨詢(xún)活動(dòng)，進(jìn)行雙向互動(dòng)交流，同時(shí)開(kāi)發(fā)相關(guān)心理健康教育方面的活動(dòng)，及時(shí)了解農村大學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而分析他們的心理情況，進(jìn)行引導和紓解，促使農村大學(xué)生健康成長(cháng)。

　�。ㄋ模┮幏堆孕信c舉止，創(chuàng )造積極健康人生

　　人生的命運把握在自己的手中，自身的自立自強，才能塑造不一樣的人生。農村大學(xué)生的生長(cháng)環(huán)境、家庭情況與城市大學(xué)生明顯不同，但相同的是都是自然人，都享受著(zhù)權利和義務(wù)，都有自己的思想和言論自由權，改變不了出身的環(huán)境，但卻可以改變自己，因此農村大學(xué)生應該樹(shù)立遠大的目標，不被眼前的利益所迷惑，潔身自好，嚴于律己，通過(guò)不斷學(xué)習來(lái)增加自己的科學(xué)文化知識和思想道德修養，積極樂(lè )觀(guān)，善于向他人學(xué)習，積極吸取他人的有益意見(jiàn)和建議，擴大交際圈，積極參加有益的社團活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強社會(huì )經(jīng)驗，提高抵御風(fēng)險的能力。文明上網(wǎng)，正確使用網(wǎng)絡(luò )，確保自己的信息和人身財產(chǎn)安全，不輕信網(wǎng)絡(luò )謠言，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò )腐朽言論、思想的侵蝕，不盲目從眾，抵制淫穢色情的數據和資料。弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，堅定理想信念，以身作則傳播正能量。

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