關(guān)于構建多元化的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育保障機制研究的論文
前言
創(chuàng )業(yè)教育的有效實(shí)施有賴(lài)于社會(huì )、企業(yè)以及高校三方面的大力支持。社會(huì )作為創(chuàng )業(yè)教育的得益者，應為大學(xué)生提供有利的條件及和諧的社會(huì )環(huán)境；企業(yè)作為學(xué)生的就業(yè)平臺，應大力支持校企合作，促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)率。高校作為創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施的主體，應為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng )業(yè)教育，建立健全創(chuàng )業(yè)教育體系，構建多元化的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育保障機制。
1 增強社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的向導作用
1.1 建立對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有利的社會(huì )環(huán)境
我國擁有深厚的文化底蘊，艱苦奮斗、勤儉節約等都是自古以來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，對人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)有積極作用。但仍有一些傳統的安于現狀的保守觀(guān)念也在影響著(zhù)人們的價(jià)值觀(guān)以及大學(xué)生的擇業(yè)問(wèn)題。所以，應加強社會(huì )創(chuàng )新力度，并將其與大學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系在一起，鼓勵大學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育。另，還應提倡建立競爭機制，讓大學(xué)生能在競爭中發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，不斷改進(jìn)自己，進(jìn)而實(shí)現真正的成功。
1.2 發(fā)揮民間創(chuàng )業(yè)教育組織的作用
民間創(chuàng )業(yè)教育組織可為大學(xué)生提供豐富的創(chuàng )業(yè)信息，并通過(guò)開(kāi)發(fā)與高校間的創(chuàng )業(yè)教育工作為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育和機會(huì )，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育來(lái)自社會(huì )的有力保障。我國應在結合國情的基礎，以各種專(zhuān)業(yè)性學(xué)會(huì )、協(xié)會(huì )、基金會(huì )等組織，形成相互協(xié)調的創(chuàng )業(yè)教育推進(jìn)機制，從而建立多層次、多類(lèi)型的民間創(chuàng )業(yè)教育組織，并加強其與高校的合作和聯(lián)合，進(jìn)一步提高自身的'創(chuàng )業(yè)指導能力，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育工作提供更好的作用。
1.3 健全并加強校企合作
校企合作有利于讓學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線(xiàn)，親自體驗生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。既鍛煉學(xué)生的工作能力和專(zhuān)業(yè)技能，又增強他們的崗位意識、組織紀律性、協(xié)作精神和敬業(yè)精神。并且學(xué)校借助企業(yè)的生產(chǎn)設備，彌補學(xué)校教學(xué)設備的不足，以企業(yè)生產(chǎn)模式、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)條件彌補學(xué)校管理方式、培養模式的缺陷。將企業(yè)的人、財、物納入學(xué)校綜合利用計劃，并選擇企業(yè)樂(lè )于接受的方式將其利用。這樣既拓寬辦學(xué)空間、質(zhì)量又使學(xué)生熟悉本專(zhuān)業(yè)的基本流程和主要儀器設備，提高解決實(shí)際問(wèn)題和現場(chǎng)技能操作能力，從而畢業(yè)即可熟練地參加生產(chǎn)實(shí)踐，成為“下得去、用得上、留得住”的技術(shù)骨干。
2 提高學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育水平
2.1 建立健全的高校創(chuàng )業(yè)體系
部分高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育時(shí)只經(jīng)一些教學(xué)部門(mén)及學(xué)生的就業(yè)部門(mén)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，造成在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中無(wú)合理的協(xié)調機制，未能將教育的理論知識與社會(huì )實(shí)踐相結合。固高校應建立健全的創(chuàng )業(yè)教育體系，為學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育提供有力保障首先，可成立專(zhuān)門(mén)負責學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育的領(lǐng)導小負責制定及實(shí)施關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的政策；其次，建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)的管理和監督小組，對學(xué)校實(shí)行的創(chuàng )業(yè)教育進(jìn)行指導和監督；最后，學(xué)�？砷_(kāi)展多樣化的活動(dòng)，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神及實(shí)踐能力。
2.2 提高創(chuàng )業(yè)教育的師資力量
目前，我國多數高校創(chuàng )業(yè)教育方面的授課教師基本上是無(wú)實(shí)際創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的教師，未發(fā)揮創(chuàng )業(yè)教育的真正意義。學(xué)校提高創(chuàng )業(yè)教師的師資力量可這幾點(diǎn)入手：一，加強對專(zhuān)業(yè)教師的培養力度。學(xué)�？蓛�(yōu)先選擇具有創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的教師，并提高其專(zhuān)業(yè)水平，建立一支專(zhuān)業(yè)水平較高的教師團隊；二，加強教師的創(chuàng )業(yè)培訓。學(xué)�？山�(jīng)常性組織一些創(chuàng )業(yè)教師參加創(chuàng )業(yè)教育培訓班，加強教師們對當前社會(huì )創(chuàng )業(yè)形勢的理解和掌握，也要鼓勵創(chuàng )業(yè)教師到有關(guān)的創(chuàng )業(yè)企業(yè)去工作，以增強教師們的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗；三，加強創(chuàng )業(yè)教師團隊多元化建設。學(xué)�？善刚垞碛薪�(jīng)驗的人員以創(chuàng )業(yè)導師的形式投入到創(chuàng )業(yè)教師團隊，完善教師隊伍結構，提高創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)水平。
2.3 完善創(chuàng )業(yè)教育課程
在高校的創(chuàng )業(yè)教育工作中，創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)課程是實(shí)現創(chuàng )業(yè)教學(xué)目標的基礎。但在實(shí)際教學(xué)的教學(xué)課程設置都相對單一，未形成教學(xué)內容的系統性，無(wú)法實(shí)現針對性教學(xué)。學(xué)校應完善相關(guān)的創(chuàng )業(yè)教育課程設置，實(shí)現教師教學(xué)內容多樣化。比如，日本高校針對經(jīng)濟學(xué)院或商學(xué)院實(shí)際創(chuàng )業(yè)或以創(chuàng )業(yè)為志向的學(xué)生設置了創(chuàng )業(yè)家專(zhuān)門(mén)教育；針對工學(xué)、醫學(xué)等專(zhuān)業(yè)作為主修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，將創(chuàng )業(yè)作為副專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設置創(chuàng )業(yè)技能副專(zhuān)業(yè)型課程；針對全體學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素養普及設計了企業(yè)家精神涵養型課程等。固高校須豐富學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育課程內容，建立多樣化教學(xué)內容體系，實(shí)現對現有創(chuàng )業(yè)教育資源有效整合，提高創(chuàng )業(yè)教育水平，為大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育提供可靠的保障機制。
3結束語(yǔ)
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是緩解就業(yè)壓力的最有效途徑，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是實(shí)現大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的前提，校企合作是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基礎。如何鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)是社會(huì )、企業(yè)和高校必須面對的問(wèn)題。因此，社會(huì )、企業(yè)及學(xué)校必須共同努力，構建多元化的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育保障機制。
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