運用電教媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)文論文3000字
運用電教媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)
當前教育界議論較多的話(huà)題是創(chuàng )新教育。但是改革的思路一般是關(guān)心體制、教材、教法等方面的變革，隨著(zhù)改革的逐步深入，國際教育界出現了一種以教育信息化促進(jìn)教育改革的發(fā)展動(dòng)向，這就是在教學(xué)過(guò)程中廣泛運用以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )通訊為基礎的現代化信息技術(shù)，它能促使我們的教學(xué)方法、教材內容到教學(xué)模式、教育觀(guān)念及至教育形態(tài)的一系列變革。這些變革為創(chuàng )新教育的實(shí)現創(chuàng )造了良好的條件。
現代教育技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。在語(yǔ)文課堂上恰當地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能提高教學(xué)效率，同時(shí)能使學(xué)生的各方面能力得到提高，尤其實(shí)在培養學(xué)生的認知能力、語(yǔ)言能力、自學(xué)能力等方面。更是起到了其它手段所無(wú)法比擬的效果。
但是在教學(xué)過(guò)程中如何運用電教媒體達到教學(xué)最優(yōu)化的效果，怎樣根據具體的教學(xué)對象，確定最優(yōu)化的教學(xué)目標，選擇最優(yōu)化的教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)方法，設計最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，從而使學(xué)生用較少時(shí)間，學(xué)會(huì )較多知識，身心全面發(fā)展，素質(zhì)全面提高呢？通過(guò)幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，使我體會(huì )到要使電化教育促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化，必須把握學(xué)科特點(diǎn)，研究教學(xué)規律，科學(xué)運用電教媒體，只有這樣才能發(fā)揮電教媒體優(yōu)化教學(xué)的作用。進(jìn)一步利用現代科學(xué)技術(shù)手段改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)結構。
在實(shí)踐的過(guò)程中，根據《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求和語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，依據學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的認識規律，我探索了在閱讀教學(xué)中運用電教媒體使學(xué)生“認識——理解——內化——擴展”的教學(xué)結構。
1創(chuàng )設情境、導情激趣。
我們常說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的確如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使他們投入到自主的學(xué)習當中。因此教師根據教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)對象，將文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng )設成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣的一種場(chǎng)景，就十分必要了。而多媒體的教學(xué)手段的運用往往能在這時(shí)起到十分有效的作用
例如：在上一節口語(yǔ)交際課“神奇的七巧板”時(shí)我在課的開(kāi)始設計了這樣的開(kāi)頭“同學(xué)們老師最近又有了一項新的愛(ài)好，今天我把我的作品帶來(lái)了你們想不想看看�！蓖瑢W(xué)們都好奇的期待著(zhù)，這時(shí)老師適時(shí)的運用電腦課件出示用七巧板拼成的各種圖案再加以相應的配音，聲情并貌、生動(dòng)有趣。同學(xué)們看得津津有味，這樣大大的調動(dòng)了同學(xué)們拼組七巧板的興趣，他們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了非常好的學(xué)習效果。
感知階段電教媒體發(fā)揮了創(chuàng )設感知詞語(yǔ)知識的情景，提供與所學(xué)詞語(yǔ)知識有關(guān)的事實(shí)材料（聲音的、圖象的），幫助學(xué)生迅速、正確理解所學(xué)詞語(yǔ)的作用。
2指導點(diǎn)撥、自主探索。
在觀(guān)察感知的基礎上，自主理解學(xué)習內容的基礎上，針對學(xué)生存在的疑難，充分發(fā)揮電教媒體的功能，可以十分有效的突破課堂的重難點(diǎn)。
如我在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，講到動(dòng)物的活動(dòng)方式一段，學(xué)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗，對各種動(dòng)物的活動(dòng)的樣子理解的不是很好，而通過(guò)語(yǔ)言文字很難使學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的印象，這時(shí)就是利用多媒體的好時(shí)機，讓學(xué)生通過(guò)錄像、動(dòng)畫(huà)和電腦制作的課件，可以非常直觀(guān)形象的觀(guān)察到各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，那生動(dòng)的形象、豐富的知識給學(xué)生留下了清晰的印象。課后他們興致勃勃談?wù)撝?zhù)課上自己感興趣的知識，并且還能把這些知識自覺(jué)的運用到自己的習作之中。
在深入理解學(xué)習內容的階段電教媒體以自身所特有的表示詞語(yǔ)信息形象化的優(yōu)勢，起到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解的作用。
3深化練習、延伸擴展。
在課后教師可以根據教學(xué)要求確定的重點(diǎn)詞語(yǔ)，運用電教媒體設計圖文結合的多種形式練習，引導學(xué)生舉一反三，加深理解、熟練運用。更可以運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段擴展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見(jiàn)聞使他們在課堂上所學(xué)的.知識不僅僅局限于書(shū)本之中。
如在教學(xué)12課《吃蟲(chóng)的植物》時(shí)在學(xué)生學(xué)習完課文內容以后學(xué)生對吃蟲(chóng)的植物產(chǎn)生了極大的興趣，而生活中我們又很少能看見(jiàn)這種植物，如何使學(xué)生的求知欲得到最大限度的滿(mǎn)足呢？現代的多媒體教學(xué)為我們提供了很好的幫助，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)瀏覽了解到更多關(guān)于吃蟲(chóng)的植物的知識，不僅有利于本課知識點(diǎn)的鞏固，并且可以使課上的知識得到擴展，還很好的培養了學(xué)生們自主學(xué)習的能力。
在鞏固學(xué)習這一階段中，電教媒體有效地調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。通過(guò)學(xué)生的積極參與，使所學(xué)的知識得以鞏固和擴展。這樣做，有效地訓練和培養了學(xué)生正確理解、掌握和運用知識的能力。
此外，恰當運用電教媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)，就要尋找它們最佳結合點(diǎn)。
首先，教師根據學(xué)習內容的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，從教學(xué)要求和學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，設具體生動(dòng)的可感可知的教學(xué)情境，使學(xué)生真實(shí)、形象地去感知所學(xué)內容，這就是運用電教媒體和理解學(xué)習內容的最佳結合點(diǎn)。
其次，教師運用教學(xué)語(yǔ)言，引導學(xué)生結合課文，聯(lián)想投影、錄像、電腦課件等，對感知材料進(jìn)行理解和概括，使思維活動(dòng)有了依托，實(shí)現了從形象思維向抽象思維過(guò)渡，從感性認識轉化為理性認識，這就是運用電教媒體理解學(xué)習內容的最佳效果。
再次，教師依據教材、教學(xué)目標、圍繞應掌握的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，設計以電教媒體為中心的畫(huà)面，進(jìn)行深化練習，將知識進(jìn)行延伸、擴展，以達到在理解語(yǔ)言基礎上自如運用語(yǔ)言的目的。
最后，教師要選擇電教媒體使用的恰當時(shí)機，克服隨意性。那么電教媒體適合在什么地方運用呢？我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：
�。�1）創(chuàng )設情境、提高興趣、引發(fā)學(xué)習動(dòng)機的；
�。�2）意思抽象的詞語(yǔ)離開(kāi)具體形象的感知難以理解的；
�。�3）重點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)需要強化加深印象的；
�。�4）內容展示的事例需要拓寬視野的；
�。�5）提出問(wèn)題、可以討論引起思辯的；
�。�6）顯示過(guò)程、可以啟發(fā)思維的等等。
以上的這幾種情況，學(xué)生由需要而引起“興奮”的心理狀態(tài)，在學(xué)生注意力高度集中、興趣最濃、想象最豐富，這是如果恰當及時(shí)運用電教媒體，就可以把學(xué)生的興趣遷移到學(xué)習目標上來(lái)。
總之，抓住電教媒體最佳作用點(diǎn)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量之關(guān)鍵。教師要依據學(xué)生認知水平、教材特點(diǎn)、教學(xué)目標，將教科書(shū)與電教手段有機結合，精心選擇，設置行之有效的教學(xué)方法，并注意隨時(shí)調整、補充，以便電教媒體在我們的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮最佳的作用。
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