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教學(xué)管理改革提高學(xué)生職業(yè)適應能力論文
摘要：隨著(zhù)教育教學(xué)改革的進(jìn)行，對中國的不同階段的教育都退出了更高的要求，對于職業(yè)院校的教育也是一樣的�，F階段，中國的職業(yè)教育的主要教學(xué)目標是提高和培養學(xué)生的職業(yè)適應能力、創(chuàng )新能力等，需要將職業(yè)教育的改革重點(diǎn)放在學(xué)生的職業(yè)適應能力的提高山。本文分析了職業(yè)教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，闡述了其教學(xué)改革的重要性，同時(shí)，提出了相應的改善措施。
關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；改革；職業(yè)適應能力；職業(yè)院校
一、引言
職業(yè)院校教學(xué)管理改革的重要目的是與市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行充分的對接，滿(mǎn)足其不斷發(fā)展的需求，同時(shí)，也在一定程度上滿(mǎn)足了自我管理的需要，在此過(guò)程中，必須要采取改革的措施，唯有如此才能提高學(xué)生的職業(yè)適應能力，對于學(xué)生的健康成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展也是非常重要的。目目前，相關(guān)的人員和部門(mén)必須要考慮職業(yè)院校的教學(xué)管理中存在著(zhù)什么樣的問(wèn)題，有哪些有效改善措施。
二、職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理改革的重要意義
當下的職業(yè)院校的發(fā)展受到了多方面因素的影響，無(wú)法滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高級應用技術(shù)人才的需求，同時(shí)，在人才培養的過(guò)程中表現出很大的不協(xié)調、不適應。在此基礎上，需要進(jìn)行教學(xué)改革管理，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)適應能力。第一，高等職業(yè)教學(xué)的定位存在一定的問(wèn)題，還是很不明確的。在高等職業(yè)教育中，最重要的目標是培養能夠適應社會(huì )發(fā)展，為企業(yè)和社會(huì )所用的高級應用型的人才，相關(guān)的工作都要圍繞這一目標來(lái)開(kāi)展，主要工作有教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)設置和師資配備等。不過(guò)，當下的高等職業(yè)院校的人才培養方式、教學(xué)管理等方面存在著(zhù)很多的問(wèn)題，有一定的不適應的現象。同時(shí)，不適應也有著(zhù)相應的具體的表現，主要包括了三個(gè)方面：其一，很多的高等職業(yè)院校對于職業(yè)教育的認識還是到非常不足的，沒(méi)有和市場(chǎng)的需要進(jìn)行密切的聯(lián)系，同時(shí)，高等職業(yè)教育的特色表現的并不明顯；其二，專(zhuān)業(yè)設置有一定的問(wèn)題，還是非常欠缺的，尤其是與地方經(jīng)濟社會(huì )的聯(lián)系上還不夠密切；其三，在文化課和專(zhuān)業(yè)課程的設置上存在不平衡的現象，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，沒(méi)有將相關(guān)的理論和實(shí)踐新進(jìn)行有效的結合，這對于學(xué)生的職業(yè)適應能力的培養是非常不利的。同時(shí)，這三方面的問(wèn)題和高等職業(yè)教育的定位是息息相關(guān)的。第二，教學(xué)內容和教學(xué)目標沒(méi)有進(jìn)行有效的結合，兩者存在不適應的情況。對于高等職業(yè)教育的院校來(lái)說(shuō)，必須要在明確培養目標的基礎上進(jìn)行相應的教學(xué)內容的確定和安排，保證其合理性和科學(xué)性。通過(guò)相關(guān)的研究和調查，將教學(xué)內容分成了三部分：其一，重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養，這是高等職業(yè)教育中非常重要的一項內容，需要對其做到足夠的重視；其二，在具備了相應的文化素質(zhì)的基礎桑，培養所需要的基礎知識和相應的理論；其三，專(zhuān)業(yè)技能的培養，將相關(guān)的理論和實(shí)際技能進(jìn)行充分的聯(lián)系和結合。這三個(gè)方面的內容是一個(gè)高等職業(yè)院校的學(xué)生所必須要具備的。當下的高等職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程中，所使用的教學(xué)模式并不是其獨創(chuàng )的，而是應用的普通高等本科院校的教學(xué)模式，沒(méi)有和高等職業(yè)院校的實(shí)際相結合，兩者之間是不能相適應的，對于學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和職業(yè)適應能力的提高是非常不利的，同時(shí)，對于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的培訓非常欠缺。專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)中存在著(zhù)很大的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)特色沒(méi)有進(jìn)行相應的凸顯，課程內容非常的落后，等等。
三、教學(xué)管理的措施和方法
第一，將教學(xué)實(shí)踐作為至關(guān)重要的內容和目標，進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)建設和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的培訓。在高等職業(yè)教育中，不能只是重視理論知識的教學(xué)，需要對相應的實(shí)踐性的教學(xué)更加的重視，并且將其放在核心的位置上，是高等職業(yè)教育中不容忽視的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)，也是具備了鮮明教育特色的教育形式，對其進(jìn)行相應的定位是其教育目標所決定的。高等職業(yè)院校的培養目標是培養高級應用型的技術(shù)人才，在此基礎上，對教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)內容的安排上必須要重視實(shí)踐教學(xué)的安排，突出其關(guān)鍵性的地位，同時(shí)，還要調整課程的設置、加強師資隊伍建設等，進(jìn)一步提高學(xué)生的操作技能和崗位適應能力。第二，將就業(yè)作為主要的指導思想，還總是教學(xué)評價(jià)體系的建立。在教學(xué)管理的過(guò)程中，教學(xué)評價(jià)體系發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，是其中重要的影響因素。并且，教學(xué)評價(jià)體系在一定程度上決定了教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的方向和效率等，同時(shí)，教學(xué)形式的建立是由教學(xué)評價(jià)體系和教學(xué)觀(guān)念所決定的。那么，在此條件之下，高等職業(yè)教育的開(kāi)展需要將教學(xué)評價(jià)體系的構建作為重中之重，在此過(guò)程中，將就業(yè)作為重要的導向，與社會(huì )的需求漸進(jìn)性密切的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的職業(yè)適應能力。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，中國的高等職業(yè)教育的發(fā)展存在著(zhù)很大的問(wèn)題，沒(méi)有滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)揮的需求，所培養出來(lái)的人才沒(méi)有具備很高的職業(yè)適應能力，無(wú)法滿(mǎn)足崗位的要求。所以，為了提高學(xué)生的職業(yè)適應能力，必須要進(jìn)行相應的教學(xué)管理的改革，在此過(guò)程中，對教學(xué)內容、教育目標、教學(xué)的方式和方法等進(jìn)行一定的改善，與高等職業(yè)教育的實(shí)際相結合，不斷提高學(xué)生的學(xué)習效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生能夠適應工作崗位提供重要的保障，為社會(huì )和國家輸出更多的高級應用型人才。
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