新課改背景下高中地理教學(xué)的新思考論文
一、更新教育理念，構建以學(xué)生為主體的教學(xué)新思想
教育改革的指導思想皆是學(xué)生發(fā)展為根本，以提高學(xué)生能力為宗旨。在傳統的教育理念下，往往存在一種功利主義教育思想，教師看起來(lái)辛苦備課，努力教學(xué)，為了提高教育質(zhì)量而不惜一切，實(shí)際上都是為了學(xué)生能夠取得良好的學(xué)科成績(jì)，這種教學(xué)思想是狹隘的，只是單純地為了成績(jì)而教，其最終的教育效果是不理想的。新的課程改革則堅持以人為本的理念，注重學(xué)生能力的提高和發(fā)展，而不僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生成績(jì)的提高，它主要是通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思想水平、價(jià)值情感等。它不但重視學(xué)生的成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生人文理念、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神等方面培養。新課改所倡導的以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念，實(shí)際上就是對傳統教育觀(guān)的重新認識，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。當前的社會(huì )資源比較緊缺、環(huán)境越來(lái)越差，在高中地理教學(xué)中除了提高學(xué)生地理知識以外，樹(shù)立學(xué)生正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，培養學(xué)生可持續發(fā)展的意識，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的意義。
二、創(chuàng )新教學(xué)手段，改善教學(xué)方法
1.變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究學(xué)習。傳統的地理課堂教學(xué)，大都是教師機械地灌輸給學(xué)生知識，整個(gè)課堂都是教師一人在講授，填鴨式地注入給學(xué)生知識，從滿(mǎn)堂灌到滿(mǎn)堂練都是教師教法在轉變，而學(xué)生學(xué)習的方法從未發(fā)生根本性的轉變，這也是當前高中地理教學(xué)所存在的普遍問(wèn)題，這種模式的教學(xué)方法教師講的累，學(xué)生學(xué)的累，不利于地理課堂教學(xué)的進(jìn)步。因此，在新課改下必須要改善傳統的教學(xué)方法，尤其是要加強學(xué)生學(xué)習方法的指導，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。著(zhù)名的教育家陶行知就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”，只有學(xué)生掌握了正確的學(xué)習方法，才能在學(xué)習中占據主導地位，提高課堂教學(xué)的效果。例如，在學(xué)習“人口合理容量”的地理內容時(shí)，我沒(méi)有按照傳統的教學(xué)方法直接講授內容，而是創(chuàng )設了一個(gè)啟發(fā)式的教學(xué)情境：我通過(guò)查閱相關(guān)資料，搜集了有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者對于地球能夠容納多少人的觀(guān)點(diǎn)和看法，并制作了多媒體課件讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和探究，讓學(xué)生分析專(zhuān)家和學(xué)者提出這些觀(guān)點(diǎn)是否準確，并提出自己的看法。通過(guò)這樣交流互動(dòng)探究的學(xué)習方式，使學(xué)生感受到環(huán)與人口的關(guān)系，從而樹(shù)立學(xué)生保護環(huán)境的意識，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.靈活運用教學(xué)方法。好的教育教學(xué)方法，并不是固定不變，而是在不斷變化中提高教學(xué)效果的。一堂高中地理課堂能否取得良好的效果，關(guān)鍵在于方法的適宜和得體。但選擇有效的教學(xué)方法必須要有一定根據。除了結合教學(xué)目標、教學(xué)內容以外，還要結合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校的教學(xué)條件等有針性的安排。在高中地理教學(xué)中，要想選擇適宜的'教學(xué)方法，必須要結合地理教學(xué)的目標，學(xué)生的基礎知識掌握情況，有選擇的進(jìn)行，除了進(jìn)行講授法、演示法等教學(xué)方法以外，還有進(jìn)行練習法等，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。比方說(shuō)，在教授區域地理的相關(guān)知識時(shí)，因為涉及較多的地名、數據等知識，可以選擇演示法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖文的配合與分析，讓學(xué)生在腦海中形成深刻的地理表象，樹(shù)立地理的空間概念。再如，在學(xué)習系統的地理知識時(shí)，因為涉及一些原理和規律等相關(guān)內容，可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導下掌握地理知識。當然，教學(xué)方法的選擇并不是一成不變的，只有有助于學(xué)生掌握地理知識，即使在一堂地理課中都可以采用不同的教學(xué)方法，如果多種教學(xué)方法組合運用，能夠達到良好教學(xué)效果，也可以進(jìn)行組合運用，不管采取哪種方法都是為了提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的地理水平。
3.善于運用先進(jìn)教學(xué)方式。在教學(xué)中教學(xué)手段的合理運用非常重要。它是教學(xué)中必不可少的基本元素之一，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要依賴(lài)于教學(xué)方式。有效運用教學(xué)手段，不但能增強學(xué)生的感性認識，生動(dòng)、形象地揭示事物的本質(zhì)，便于學(xué)生理解和掌握知識，提高綜合能力；而且有效地利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)手段不斷完善和現代化，對促進(jìn)新課程改革和提高學(xué)生學(xué)習效率方面有重大的作用。運用現代科技手段節省了教師板書(shū)的時(shí)間，還可以把地理現象和情景以及變化過(guò)程方便快捷地呈現給學(xué)生，使學(xué)生一目了然。通過(guò)多種信息渠道傳遞給學(xué)生大量信息，刺激了學(xué)生多種感官活動(dòng)起來(lái)，提高了接受信息的效率，實(shí)現了地理高效課堂。多種媒體的利用化抽象為具體、復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，縮短了學(xué)生的認知過(guò)程，實(shí)現了課堂的趣味性、形象性，大大提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習動(dòng)力的驅使下提高了學(xué)習效果�？偠灾�，新課改呼喚創(chuàng )新教育，所以，作為新時(shí)代的一名教師，努力提高自身素質(zhì)，樹(shù)立新的質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，要勇于嘗試，不斷吸取新理念、接受新信息、掌握新動(dòng)態(tài)、活用新教材、探索并實(shí)施地理教學(xué)新方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)，注重技能和方法的指導。只有這樣，才能適應新課改的要求，順應素質(zhì)教育的發(fā)展潮流，進(jìn)而培養具有創(chuàng )新能力、適應社會(huì )發(fā)展的新型人才。
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