生物化學(xué)課中實(shí)施多媒體教學(xué)的意義論文
生物化學(xué)是十分重要的基礎醫學(xué)課程，是生命科學(xué)中發(fā)展迅速的一門(mén)學(xué)科，由于醫學(xué)生物化學(xué)是以提高人類(lèi)健康水平、預防、診斷和治療疾病為目的，內容抽象復雜、知識點(diǎn)多，學(xué)生學(xué)習起來(lái)困難。 大多數學(xué)生難以理解掌握，往往會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而醫學(xué)生物化學(xué)又是一門(mén)不斷更新的學(xué)科，新成果日新月異、層出不窮，正在以迅猛的速度發(fā)展、更新。 再加上中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎知識較差，要想掌握好該課程存在著(zhù)一定的困難。
為了使學(xué)生可以更直觀(guān)、形象地理解學(xué)習這門(mén)課程，我把多媒體教學(xué)運用到此，將抽象的、難以用言語(yǔ)及掛圖表達的內容轉變?yōu)槿菀捉邮艿男问秸故窘o學(xué)生，使學(xué)生容易理解、記憶，提高學(xué)生對生物化學(xué)的學(xué)習興趣，增進(jìn)教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
1 興趣在多媒體教學(xué)中的作用
興趣是指一個(gè)人為求認識某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識的'動(dòng)力。
在生物化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生被動(dòng)接受轉化為主動(dòng)學(xué)習，讓課堂教學(xué)氛圍激發(fā)起來(lái)，使學(xué)生能夠正確理解掌握生物化學(xué)知識， 從而學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是一種負擔，而是一種樂(lè )趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習。
多媒體教學(xué)能極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣， 因其具有圖文并茂、層次分明、主題突出、有聲有色的動(dòng)態(tài)效果的功能，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習興趣和注意力。 使趣味性與科學(xué)性相合，學(xué)習內容變得趣味化，學(xué)生的接受能力將會(huì )大大提高，從而達到事半功倍的效果。 這對于教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的，是許多其它教學(xué)媒體（例如掛圖、幻燈片、投影等）所不具備的。
2 多媒體將內容簡(jiǎn)單化
教師在課堂上能否把所講授的知識、觀(guān)點(diǎn)為學(xué)生所接受，除了取決于學(xué)生自己知識基礎、思想觀(guān)念、理想和意志外，還取決于授課教師的教學(xué)方式與方法。
盡管傳統的課堂教學(xué)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗， 但其信息功能弱，僅僅單一地改變教學(xué)經(jīng)驗是無(wú)法克服的，為了提高教學(xué)效率，就要構建現代化教學(xué)模式，將傳統教學(xué)方式和現代教學(xué)有機地結合起來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習積極性。 例如蛋白質(zhì)生物合成的過(guò)程十分復雜，主要包括氨基酸的活化與轉動(dòng)、肽鏈合成及肽鏈合成后的加工修飾三個(gè)過(guò)程。 如果只是單一地以傳統方式講授是十分困難的，而多媒體的加入，可以形象地、清晰地、逐步地將這些過(guò)程演示出來(lái)，在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，加深學(xué)生的理解記憶。
3 多媒體將抽象形象化
生物化學(xué)內容抽象，知識點(diǎn)多，學(xué)生在初學(xué)時(shí)常會(huì )感到茫然、不知道學(xué)什么， 連最基本的分子結構及其之間的化學(xué)反應都理解不了，導致學(xué)生對生物化學(xué)不感興趣。 而多媒體教學(xué)可以將抽象、難懂的內容變得具體化、形象化，從而加深學(xué)生的理解性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。 例如每當講到 DNA 的復制過(guò)程時(shí)，在以往利用板書(shū)講解，大多數的學(xué)生覺(jué)得比較復雜抽象，理解上十分困難，而且積極性不高，這時(shí)如果加入動(dòng)態(tài)的 DNA 復制過(guò)程（包括 DNA 雙螺旋的解鏈、復制），學(xué)生便會(huì )在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中了解到 DNA 的復制全過(guò)程， 這樣學(xué)生便能更直觀(guān)、生動(dòng)地理解，突破視覺(jué)限制，而且可以在輕松的氛圍中掌握并牢記所學(xué)的知識。通過(guò)這些動(dòng)畫(huà)的出現，使學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。這也是在單一的傳統教學(xué)中所達不到的效果。
4 多媒體將資料豐富化
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，教師在課堂教學(xué)中要正確處理好教師的主導作用，想方設法地創(chuàng )設問(wèn)題、激發(fā)興趣、巧引善誘、啟迪思維就需要大量的相關(guān)資料。 為此，我們可以將許多國內外優(yōu)秀生物化學(xué)教材及文獻中與教學(xué)相關(guān)的照片、 示意圖等制成色彩鮮艷的課件，供課堂講授時(shí)使用。 使學(xué)生對生物化學(xué)的學(xué)習從理性認知到感性認知之間起到橋梁的作用，極大地降低了學(xué)生的理解難度，提高了學(xué)習效率，使學(xué)生對所學(xué)知識具有系統的認識和理解。
為了使學(xué)生的學(xué)習效率提高，就要擺脫課堂教學(xué)中“傳統課堂教學(xué)+掛圖”的簡(jiǎn)單模式。將信息化技術(shù)運用到教學(xué)中是現代化教學(xué)的方法之一。 因為多樣化地教學(xué)可以讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)切實(shí)地提升教學(xué)質(zhì)量。
5 結束語(yǔ)
在現在的生物化學(xué)課上，看到的不再是害怕、厭學(xué)的面孔，而是一張張充滿(mǎn)自信，生動(dòng)活潑的笑臉。 我相信，多媒體教學(xué)將會(huì )成為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法中的一種必要教學(xué)方式。
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