大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育思路探索論文
內容摘要：近年來(lái)，我國在積極進(jìn)行人才培養、提升全民素質(zhì)的過(guò)程中，深化實(shí)施了高校擴招政策，然而隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生數量的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難為題成為人們廣泛關(guān)注的話(huà)題。在這種情況下，我國高�，F階段在進(jìn)行人才培養的過(guò)程中，將大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育列入教學(xué)內容當中。經(jīng)過(guò)多年來(lái)高校的努力，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育取得了一定的成效，然而從整體上來(lái)看，我國在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中還存在很多問(wèn)題，在這種情況下，積極加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的思路探索具有重要意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng )業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué)
近年來(lái)，在世界經(jīng)濟一體化進(jìn)程不斷加快的背景下，世界各國在積極進(jìn)行現代化建設的過(guò)程中，為了提升自身綜合競爭實(shí)力，必須加大人才培養力度。而我國在提升全民素質(zhì)，積極進(jìn)行人才培養的過(guò)程中，高校擴招政策得以不斷深入實(shí)施。然而每年畢業(yè)的大學(xué)生增加，給社會(huì )就業(yè)帶來(lái)了極大的壓力，為了實(shí)現可持續發(fā)展，國家及高校在現階段的人才培養中積極制定并實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育規劃，該規劃的質(zhì)量以及實(shí)施的力度，成為我國未來(lái)全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，在這種情況下，積極加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的思路探索具有重要意義。
一、我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的現狀
(一)政府的大力支持。20世紀末，我國國家教育部門(mén)針對提升大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)能力制定了相關(guān)行動(dòng)計劃，其中明確指出，我國國家機構以及教育部門(mén)應采取有效措施鼓勵并引導大學(xué)生勇敢、努力創(chuàng )業(yè)，并積極對高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng )辦。同時(shí)國務(wù)院還提出應在人才培養的過(guò)程中注重對其創(chuàng )業(yè)精神的培養。21世紀以來(lái)，國家針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育進(jìn)一步提出了要求，其中規定高校在人才培養中應將創(chuàng )業(yè)教學(xué)作為一門(mén)重要課程，納入必修課序列當中�，F階段，我國各地政府針對國家以上一系列大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的規定進(jìn)行了深入的貫徹和落實(shí)，并將這一措施看作是有效解決社會(huì )就業(yè)壓力的關(guān)鍵環(huán)節，并從實(shí)踐平臺、資金以及政策等多個(gè)角度給予了大力的支持。
(二)高校對創(chuàng )業(yè)教育的高度重視。在中央以及各地政府的倡導下，現階段各地高校在積極進(jìn)行人才培養中加大了對創(chuàng )業(yè)教育課程的關(guān)注�，F階段，本科生以及研究生的培養中，相關(guān)課程體系中都包含創(chuàng )業(yè)教育課程，我國的重點(diǎn)高校如北京大學(xué)等，還積極對自主創(chuàng )業(yè)系列課程體系進(jìn)行了構建，其中包括雙學(xué)位以及輔修專(zhuān)業(yè)等內容，并有針對性對教材進(jìn)行了編寫(xiě)［1］。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)受到各地高校廣泛重視的背景下，部分高校還積極針對創(chuàng )業(yè)構建了教育中心以及管理學(xué)院等，這些部門(mén)在運行過(guò)程中能夠對創(chuàng )業(yè)教育工作進(jìn)行統籌掌握，為提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的提升奠定了良好的基礎。
二、我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題
(一)僵化的教學(xué)模式�，F階段，各地高校在積極進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中，對專(zhuān)門(mén)的指導中心進(jìn)行了構建，然而該部門(mén)的相關(guān)工作人員在日常工作中，對于大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育并沒(méi)有形成一個(gè)清晰的思路，因此無(wú)法提升教學(xué)效率，在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，通常將提升就業(yè)率作為出發(fā)點(diǎn)。并且，創(chuàng )業(yè)教育課程的設置以及教學(xué)內容的設計相對落后，而教學(xué)模式以傳統的單方面知識講解為主，落后的教學(xué)模式以及守舊的思想，導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量較低，無(wú)法促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對創(chuàng )業(yè)內容產(chǎn)生深刻的理解。
(二)缺乏實(shí)踐教學(xué)。無(wú)論在進(jìn)行哪一學(xué)科的教學(xué)，實(shí)踐都應當是重點(diǎn)內容之一。然而現階段我國的高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中，以理論知識以及經(jīng)驗的講解為主，并沒(méi)有積極為大學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )和平臺，無(wú)法促使學(xué)生在實(shí)踐中提升創(chuàng )業(yè)者的綜合素質(zhì)�，F階段，我國高校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中，擁有資源有限以及資金短缺的特點(diǎn)，創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺無(wú)法進(jìn)行及時(shí)有效的構建［2］。部分高校在運行中以競賽等形式引導學(xué)生對實(shí)體創(chuàng )業(yè)進(jìn)行開(kāi)展，然而這一過(guò)程中，只有少數的學(xué)生可以從中學(xué)習到大量寶貴的經(jīng)驗。據有效數據顯示，現階段我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，多數企業(yè)會(huì )因資金不足而無(wú)法有效運行，在這種情況下，積極構建實(shí)踐教學(xué)機制至關(guān)重要。
三、加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的思路
(一)構建科學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育目標。應保證創(chuàng )業(yè)教育理念同時(shí)代的發(fā)展接軌，高校在積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中，應注重對先進(jìn)理念的應用，以培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)積極性以及熱情為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生在積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)所需的.綜合素質(zhì)以及個(gè)人能力得到有效提升，而最終的目的是引導大學(xué)生在學(xué)習和創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，將自身的自我價(jià)值進(jìn)行最大程度的發(fā)揮。而這一系列教育目標將成為高校構建創(chuàng )業(yè)課堂、設計課程內容以及開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵內容和出發(fā)點(diǎn)［3］。同時(shí)各所高校還應當充分了解自身的教學(xué)特色以及當地經(jīng)濟發(fā)展的狀況，將各種優(yōu)勢進(jìn)行有效整合，促使學(xué)生學(xué)習中對創(chuàng )業(yè)的內涵進(jìn)行深刻的掌握，并明確創(chuàng )業(yè)過(guò)程的艱辛，這是實(shí)現成功的關(guān)鍵環(huán)節之一。
(二)提升創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐體現的多樣性。
1．對創(chuàng )業(yè)模擬活動(dòng)進(jìn)行有效開(kāi)展。該活動(dòng)的有限應用，可以促使大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的途徑、艱辛以及理念等多種內容進(jìn)行初步的了解，對于提升其創(chuàng )業(yè)能力具有重要意義。這一活動(dòng)的有效開(kāi)展，可以營(yíng)造一個(gè)積極創(chuàng )業(yè)的校園文化和氣氛，能夠對更多的大學(xué)生進(jìn)行深刻的影響，促使其對自主創(chuàng )業(yè)更加理解［4］。在舉辦創(chuàng )業(yè)模擬活動(dòng)的過(guò)程中，應設置獎勵機制，并將成功團隊的模范作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，從而對學(xué)生在學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識的過(guò)程中，能夠極大提升學(xué)習興趣。近年來(lái)，我國高校舉辦的類(lèi)似活動(dòng)包括“挑戰杯”等，該活動(dòng)以創(chuàng )業(yè)設計為比賽內容，學(xué)生的積極參與程度正在不斷加深，該競賽活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，可以為學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)搭建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺，促使其在學(xué)習中將自身的體驗以及理論知識的掌握進(jìn)行應用和實(shí)踐檢驗。
2．構建創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺。實(shí)踐是高校進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是促使大學(xué)生從校園生活向社會(huì )生活進(jìn)行過(guò)渡的重要媒介［5］。為了提升創(chuàng )業(yè)教學(xué)質(zhì)量，高校應積極構建科技園和創(chuàng )業(yè)園等項目，構建重點(diǎn)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，在引導大學(xué)生繼續進(jìn)行理論知識的學(xué)習過(guò)程中，為其創(chuàng )業(yè)思路以及實(shí)踐提供一定的資金以及指導，推升自主創(chuàng )業(yè)率。
四、結語(yǔ)
綜上所述，積極加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，是緩解我國就業(yè)壓力、促進(jìn)經(jīng)濟建設和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。在這種情況下，作為重要的人才培養基地，高校在現階段的人才培養過(guò)程中，不僅應當將專(zhuān)業(yè)知識和技能的傳授作為重點(diǎn)教學(xué)內容，還應當將創(chuàng )業(yè)教育引入教學(xué)指導內容當中，在激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)靈感、培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)精神的過(guò)程中，為其創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供良好的平臺，從而為實(shí)現大學(xué)生的全面培養以及社會(huì )的整體進(jìn)步作出重要的貢獻。
參考文獻:
�。�1］潘加軍，劉煥明．基于公益創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基礎上的大學(xué)生就業(yè)推進(jìn)模式探討———對15省80個(gè)高校學(xué)生社團和部分社會(huì )組織的實(shí)證分析［J］．湖南科技大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)，2013，2:174～177
�。�2］艾麗．新時(shí)期加強大學(xué)生思想政治教育的新思路探索［J］．牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2014，6:85～86
�。�3］韋聯(lián)桂，凌�。訌姶髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)文化建設的思路與措施研究———以廣西財經(jīng)學(xué)院為例［J］．全國商情(理論研究)，2012，18:66～68
�。�4］胡新華，周月．創(chuàng )業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)能力的培養———英國高校的經(jīng)驗與啟示［J］．四川理工學(xué)院學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)，2014，3:43～50
�。�5］戴育濱．農業(yè)院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐———以華南農業(yè)大學(xué)為例［J］．華中農業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)，2015，4:129～132
【大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育思路探索論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思路論文03-31
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思路的論文03-31
試論加強高校創(chuàng )業(yè)教育的探索的論文03-31
新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育探索論文08-11
高職創(chuàng )業(yè)教育目標定位及實(shí)現思路論文08-06
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育論文03-31
探索教師教育一體化改革的新思路論文07-05