淺談大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的虛與實(shí)論文
摘 要：近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和國家戰略的需要，隨著(zhù)高等教育改革的深入開(kāi)展，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，越來(lái)越引起政府、高校和社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。然而，在實(shí)際中，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)還很“虛”。主要是由于中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力較弱，沒(méi)有形成良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展較晚等問(wèn)題。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)應趨“實(shí)”避“虛”。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng )業(yè)；虛與實(shí)
一、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的理論概述
通常說(shuō)的“創(chuàng )業(yè)”，就是創(chuàng )建新企業(yè)。不同歷史時(shí)期的國內外學(xué)者對創(chuàng )業(yè)的定義也各不相同，如國外學(xué)者中，Schumpeter（1834）認為，創(chuàng )業(yè)的過(guò)程就是創(chuàng )新的過(guò)程，創(chuàng )新者就是創(chuàng )業(yè)者，創(chuàng )業(yè)者通過(guò)創(chuàng )新使自由市場(chǎng)經(jīng)濟的內在矛盾得以克服，從而促使經(jīng)濟得以增長(cháng)。因此，創(chuàng )業(yè)就是創(chuàng )新。Gartner（1985）認為創(chuàng )業(yè)是新組織的創(chuàng )建過(guò)程。Cole（1968）將創(chuàng )業(yè)定義為一種有目的的行為，創(chuàng )業(yè)者首創(chuàng )、保持、并最終將這一行為發(fā)展成一種有利潤來(lái)源的生意。國內學(xué)者也有諸多解釋?zhuān)鯐?huì )龍總結道：“創(chuàng )業(yè)是一個(gè)過(guò)程，機會(huì )追求是創(chuàng )業(yè)的核心要素，創(chuàng )業(yè)在創(chuàng )造新出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或實(shí)現其潛在價(jià)值�！贝髮W(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，王健認為就是指工資形式就業(yè)以外的“自我就業(yè)”能力，這種能力須與市場(chǎng)行為相結合。綜上所述，作者認為，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是指大學(xué)生綜合各方面的人力、財力、物力等各個(gè)方面創(chuàng )建企業(yè)，創(chuàng )造財富和價(jià)值的過(guò)程。
二、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)現狀
受全球經(jīng)濟發(fā)展影響，我國目前正處于創(chuàng )業(yè)活躍期，平均每100中有12.3人在創(chuàng )業(yè)，這些創(chuàng )業(yè)者的面孔也正日趨年輕，盡管越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生加入到自主創(chuàng )業(yè)大軍中，為創(chuàng )業(yè)大軍帶來(lái)了新鮮的血液，成為創(chuàng )業(yè)洪流中最引人注目的亮點(diǎn)，但中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數的1%，并且創(chuàng )業(yè)成功率低，只有2%～3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng )業(yè)成功率。就創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域而言，美國大學(xué)生一般選擇高科技領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)，而中國則有相當大部分是從事家教、開(kāi)小店、農業(yè)養殖等技術(shù)含金量不高的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，而在這些領(lǐng)域，大學(xué)生的優(yōu)勢根本得不到充分的發(fā)揮。這種“生存型”的創(chuàng )業(yè)無(wú)論是對經(jīng)濟的貢獻值還是對自我價(jià)值的實(shí)現都不及基于發(fā)展的“機會(huì )型”創(chuàng )業(yè)。雖然政府為高校學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了多種優(yōu)惠政策，但是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)現狀卻令人擔憂(yōu)。
三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的“虛”
經(jīng)濟全球化浪潮為創(chuàng )業(yè)者提供了廣闊的市場(chǎng)，對中國企業(yè)家來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)比現在更好的機會(huì )，中國也比歷史上任何時(shí)刻都需要企業(yè)家。但是據教育部2004年的一份報告指出，全國97家比較早的學(xué)生企業(yè)，盈利的僅占17%；學(xué)生創(chuàng )辦的公司，5年內僅有30%能夠生存下去。究其原因，主要有二：一是中國還沒(méi)有形成良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，即與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的法律、金融、風(fēng)險投資等設施；二是缺少系統化的創(chuàng )業(yè)教育。普通高校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)技能和經(jīng)驗缺乏，導致他們難以積極把握時(shí)代賦予的創(chuàng )業(yè)機會(huì )，這就構成了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的“虛”。
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)能力“虛”
首先，創(chuàng )業(yè)不是每個(gè)大學(xué)生都適合去做的，雖然有的學(xué)生家庭條件不錯，創(chuàng )業(yè)資金不是問(wèn)題，但他們創(chuàng )業(yè)盲目性太大，既不了解創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險，更無(wú)市場(chǎng)意識和公司管理經(jīng)驗，因此難免會(huì )創(chuàng )業(yè)失敗。其次，選擇自主創(chuàng )業(yè)的前提是創(chuàng )業(yè)者必須擁有一個(gè)良好的心態(tài)，對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險要有清醒的認識、具備應對風(fēng)險的心理準備。從現實(shí)來(lái)看，受年齡及閱歷等方面的限制，大學(xué)生往往缺乏以上因素，尤其缺乏應對風(fēng)險的心理素質(zhì)。在缺乏良好心態(tài)的'情況下，其創(chuàng )業(yè)前景自然會(huì )受到不利的影響。再次，自主創(chuàng )業(yè)需要創(chuàng )業(yè)者具備企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的專(zhuān)業(yè)知識，這些恰恰是一般大學(xué)生所不具備的，尤其是他們在缺乏相應知識儲備的情況下，選擇倉促創(chuàng )業(yè)在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。
美國孩子無(wú)論是在學(xué)校還是家庭，從小就被貫穿創(chuàng )新精神和冒險精神。而在中國，循規蹈矩卻是好學(xué)生的代名詞。所以中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識不足。創(chuàng )業(yè)者的意識和欲望往往需要伴隨著(zhù)行動(dòng)力和犧牲精神。創(chuàng )業(yè)者的意識應高于現實(shí)，需要踮起腳才能夠得著(zhù)，有的時(shí)候需要跳起來(lái)才能夠得著(zhù)。中國的大學(xué)生更多的是希望有一個(gè)穩定的工作崗位。創(chuàng )業(yè)是在夾縫中求生存的活動(dòng)，這需要大學(xué)生有足夠的勇氣。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)環(huán)境“虛”
近幾年來(lái)，各地政府也出臺了一系列鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策。2005年，河南省出臺了對從事個(gè)體服務(wù)的大學(xué)畢業(yè)生3年內免交登記類(lèi)、管理類(lèi)、證照類(lèi)各項行政事業(yè)性收費的政策，并及時(shí)提供創(chuàng )業(yè)培訓、開(kāi)業(yè)指導、項目開(kāi)發(fā)、小額擔保貸款等服務(wù)。從2006年開(kāi)始，北京高校畢業(yè)生在北京市從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，自工商部門(mén)批準其經(jīng)營(yíng)之日起，3年內免交“五部門(mén)”的行政事業(yè)性收費。同時(shí)，教育部、勞動(dòng)和社會(huì )保障部、人事部等部委也陸續出臺了有關(guān)政策，鼓勵和幫助大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)、靈活就業(yè)。很多基層行政單位都知道國家對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，但并不知道如何來(lái)運作這些規定，理由是沒(méi)有相關(guān)的實(shí)例可以借鑒。所以，在某些地區，導致了國家對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策無(wú)法落到實(shí)處的問(wèn)題。
在國家對體制的核心部分和重要環(huán)節加大改革力度之時(shí)，創(chuàng )業(yè)有一個(gè)高難度、高風(fēng)險的區段。在對社會(huì )利益格局進(jìn)行調整的過(guò)程中，常常會(huì )出現顧此失彼的現象。由于大學(xué)生并非我國現有創(chuàng )業(yè)大軍的主體，因此國家在體制創(chuàng )新中給予大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特殊政策并不多，目前還沒(méi)有形成一整套支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策和法規。我國的工商、稅務(wù)方面對于學(xué)生創(chuàng )辦公司并沒(méi)有明文規定的優(yōu)惠政策。企業(yè)制度、人事制度、投融資制度上也未見(jiàn)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特殊政策，這就使得大學(xué)生在邁向社會(huì )進(jìn)行創(chuàng )業(yè)時(shí)，往往與那些在社會(huì )和市場(chǎng)奮斗多年的創(chuàng )業(yè)者站在同一條起跑線(xiàn)上，這顯然是比較艱難的事情。
�。ㄈ﹦�(chuàng )業(yè)教育“虛”
我國教育部在1999年頒發(fā)了《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》并在計劃中指出：“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)�！钡歉咝s沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而改變其教學(xué)內容，大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，導致學(xué)生對國家在對學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng )業(yè)技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情。
目前，我國的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育只是處于起步階段，沒(méi)有形成系統、完善的創(chuàng )業(yè)教育理論與培訓體系。雖然在這一領(lǐng)域進(jìn)行探索的院校與專(zhuān)家不在少數，但并沒(méi)有形成一套適合中國國情與教育發(fā)展現狀的行之有效的方案。創(chuàng )業(yè)教育的形式主要以課堂講授為主，輔之以社會(huì )實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習、講座、創(chuàng )業(yè)計劃大賽等活動(dòng)。盡管許多高校已經(jīng)建立了創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)門(mén)研究機構或管理機構，如清華大學(xué)，北京航空航天大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、吉林大學(xué)等都已經(jīng)相繼建立了創(chuàng )業(yè)教育或創(chuàng )業(yè)管理研究中心，并開(kāi)展了卓有成效的教育與研究工作。但整體來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)教育在中國尚處于未被廣泛認知的階段。
四、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)應趨“實(shí)”避“虛”
大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，要想趨“實(shí)”避“虛”，扎實(shí)有效地進(jìn)行實(shí)質(zhì)性創(chuàng )業(yè)，就必須在“務(wù)實(shí)”上多下功夫，在“求實(shí)”上多做文章。
�。ㄒ唬┳鰧�(shí)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境建設
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了一個(gè)廣大的平臺，其建設的質(zhì)量直接影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的質(zhì)量，因此，做實(shí)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎環(huán)境建設刻不容緩。
1.不斷改善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的制度環(huán)境
切實(shí)落實(shí)2008年國務(wù)院辦公廳轉發(fā)人力資源社會(huì )保障部等部門(mén)的《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導意見(jiàn)》中指出的：“完善扶持政策，改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境”。建立健全國家和地方的創(chuàng )業(yè)促進(jìn)機制可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：第一，各級政府、各部門(mén)在鼓勵創(chuàng )業(yè)的同時(shí)應加強引導，加大對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的宣傳及輿論支持。第二，降低創(chuàng )業(yè)門(mén)檻及簡(jiǎn)化行政手續。通過(guò)多種渠道提供“一站式”服務(wù)，實(shí)施政府項目扶持、創(chuàng )業(yè)方案設計、風(fēng)險評估、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)。第三，要加快政府職能轉變提高服務(wù)意識。幫助大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者了解各種創(chuàng )業(yè)的程序及優(yōu)惠政策。加強對創(chuàng )業(yè)者和創(chuàng )業(yè)企業(yè)的服務(wù)，建立創(chuàng )業(yè)者信息管理服務(wù)系統，為創(chuàng )業(yè)者提供教育培訓、職稱(chēng)評定等便利服務(wù)，解除創(chuàng )業(yè)者后顧之憂(yōu)。第四，樹(shù)立成功創(chuàng )業(yè)典型、弘揚創(chuàng )業(yè)精神，培育創(chuàng )業(yè)文化。
2.建設有利于創(chuàng )業(yè)的宏觀(guān)環(huán)境
國外的成功經(jīng)驗表明，政策扶持是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的重要保障。在我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)尚處于起步階段的情況下，政府政策的支持無(wú)疑具有更為重要的意義。因而，各級政府都要在現有的基礎上更加重視大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，將其作為“促就業(yè)、保民生”的一項戰略性工作來(lái)抓，進(jìn)一步強化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持政策。一方面，政府應深入調研分析大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)現狀，了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的真正需求，以增強各項創(chuàng )業(yè)扶持政策的現實(shí)針對性。要切實(shí)加強相關(guān)職能部門(mén)之間的溝通和協(xié)調，整合政策資源，充分發(fā)揮政策的合力效應。另一方面，要繼續加大對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在行政事業(yè)收費減免、稅收優(yōu)惠等方面的力度，并通過(guò)多種渠道籌集資金，擴大創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項扶持基金的規模，同時(shí)要制定更具操作性的配套措施和實(shí)施細則，以利于政策的貫徹落實(shí)，讓更多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者能夠比較便利地享受到優(yōu)惠。
�。ǘ┳鰧�(shí)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育
目前有部分高校已經(jīng)在通過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓，以及請相關(guān)企業(yè)家進(jìn)行講座等方式進(jìn)行小規模的創(chuàng )業(yè)教育。但是為了系統的進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，筆者認為成立創(chuàng )業(yè)教育研究中心非常有必要。推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育需要一定的組織基礎。國外大學(xué)很難開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育多以商學(xué)院或管理學(xué)院為依托，成立創(chuàng )業(yè)教育研究中心。一般來(lái)說(shuō)，管理學(xué)院都會(huì )有創(chuàng )業(yè)投資專(zhuān)業(yè)。相應的，師資條件和教學(xué)條件都會(huì )比較齊備。因此，不妨借助這些現有條件，成立創(chuàng )業(yè)教育研究中心。在已有創(chuàng )業(yè)教育基礎上，研究在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的規律。創(chuàng )業(yè)教育研究中心除科研功能外，還兼有教學(xué)功能和其他功能。其中教學(xué)功能包括設計創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)、培訓創(chuàng )業(yè)教育師資等。其他功能包括加強與企業(yè)的聯(lián)系，接受社會(huì )捐贈等。清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校獨立開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育研究中心。
綜上所述，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的潮流，也是緩解社會(huì )就業(yè)壓力的大勢所趨，故政府、學(xué)校和社會(huì )都應關(guān)心、關(guān)注和重視大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，努力為他們排除障礙，保護創(chuàng )業(yè)者的積極性，為創(chuàng )業(yè)者提供周到的市場(chǎng)服務(wù)，為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生排除后顧之憂(yōu)。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生也應看清當前的形勢和考慮自身的素質(zhì)及條件，選擇自主創(chuàng )業(yè)一定要多些理性。
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