初中語(yǔ)文作文有效教學(xué)論文
摘要：隨著(zhù)中國教育理念以及教學(xué)方法的不斷擴展與提高，初中語(yǔ)文教育質(zhì)量得到了更全面地改善，尤其是對初中學(xué)生的語(yǔ)文能力以及語(yǔ)文素質(zhì)的培養取得了新的成績(jì)。作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性顯得尤為關(guān)鍵，如何從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)，有效地擴展學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的詞匯運用能力以及修辭表達能力，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，是現代語(yǔ)文教學(xué)必須要面對的問(wèn)題，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文；寫(xiě)作技巧；閱讀能力
隨著(zhù)素質(zhì)教育理念的不斷深化，使得語(yǔ)文教學(xué)不再是停留在理論教育層面，更多是培養學(xué)生對文字與語(yǔ)言的把握運用能力，而作文寫(xiě)作就是運用語(yǔ)文知識以及提高語(yǔ)文能力的重要方式。做好初中語(yǔ)文作文教學(xué)，不僅可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的是提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。讓語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際結合起來(lái)、將語(yǔ)文教育與語(yǔ)文運用結合起來(lái)、將語(yǔ)文知識與實(shí)踐運用結合起來(lái)，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，完成初中語(yǔ)文教學(xué)的目標。
一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)中對學(xué)生基礎能力培養
1、提高學(xué)生的詞匯積累，擴展學(xué)生的詞匯把握能力詞匯是語(yǔ)文作文的基石，因此老師應該積極做好對學(xué)生的詞匯積累的培訓工作，一方面應該積極提高學(xué)生對重點(diǎn)詞匯、高頻詞匯、基礎詞匯的積累量，另一方面應該做好相關(guān)詞匯的理解教育，避免學(xué)生錯用詞匯、亂用詞匯、不恰當用詞匯等情況的出現，避免學(xué)生出現詞匯錯誤。
2、提高學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是提高學(xué)生的語(yǔ)言、語(yǔ)感、語(yǔ)境把握能力老師應該積極做好學(xué)生的閱讀能力的擴展，尤其是應該積極提高學(xué)生的對語(yǔ)言、語(yǔ)境、語(yǔ)感的把握能力，提高學(xué)生在閱讀過(guò)程中的準確性，可以酌情引導學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)朗讀教育，一方面提高學(xué)生對發(fā)音準確性，另一方面加強學(xué)生對詞匯的積累與理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎能力。
3、提高對學(xué)生寫(xiě)作技巧的理論教學(xué)，提高學(xué)生對修辭手法與表達方式的理解與掌握老師還應該積極做好對學(xué)生的寫(xiě)作技巧的理論教學(xué)工作，尤其是應該積極做好學(xué)生對修辭手法、表達方式、文章結構等方面的學(xué)習培訓，尤其是應該提高學(xué)生對議論文、記敘文、散文等文體格式與要求的培訓，提高學(xué)生對文體結構以及主要寫(xiě)作方法的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、提高學(xué)生寫(xiě)作積極性與有效性的方法與擴展
1、積極引導學(xué)生進(jìn)行日常生活的記錄與寫(xiě)作，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材老師應該積極引導學(xué)生進(jìn)行日常生活的記錄與寫(xiě)作，尤其是應該培養學(xué)生的寫(xiě)日記的`習慣，尤其是應該做好日常小事、生活感悟、名家名句的記錄與運用，提高學(xué)生自身獨有的寫(xiě)作素材，進(jìn)而提高學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的寫(xiě)作積極性與有效性，提高學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的豐富性與多樣性。
2、積極引導學(xué)生進(jìn)行評論性的短文寫(xiě)作，提高學(xué)生的思辨能力老師應該積極引導學(xué)生對優(yōu)秀文章以及的了解與理解，尤其是應該鼓勵學(xué)生進(jìn)行評論性短文寫(xiě)作或者口頭點(diǎn)評，一方面提高學(xué)生對時(shí)事的理解深度，另一方面提高學(xué)生對寫(xiě)作素材的積累與擴展，同時(shí)提高學(xué)生的思辨能力，擴展學(xué)生的思維方式。
3、積極引導學(xué)生進(jìn)行擴展性閱讀，尤其是閱讀優(yōu)秀作文、優(yōu)秀文學(xué)作品、名著(zhù)名篇老師應該積極引導學(xué)生進(jìn)行擴展式閱讀，尤其是應該積極閱讀優(yōu)秀作文、優(yōu)秀文學(xué)作品、名著(zhù)名篇。一方面提高學(xué)生對優(yōu)秀作文結構、寫(xiě)作技巧、表達方式、詞匯運用等方面的積累，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言把握與運用能力，優(yōu)化學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的詞匯運用以及表達技巧。
三、加強學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作評價(jià)考核體系建設
1、建立起學(xué)生日常寫(xiě)作的考核制度，重點(diǎn)在與學(xué)生的寫(xiě)作積極性考核老師應該積極建立起學(xué)生的日常寫(xiě)作的考核制度，一方面應該注重對學(xué)生的寫(xiě)作數量的考核，更重要的是加強對寫(xiě)作質(zhì)量的考核與擴展，應該重點(diǎn)放在對學(xué)生寫(xiě)作積極性的考核上，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中既積極主動(dòng)又高效有用，全面提高學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的寫(xiě)作能力考核。
2、加強學(xué)生的評價(jià)考核，尤其是加強獎勵機制建設以及擇優(yōu)選擇機制建設老師還應該積極建立起學(xué)生的作文評價(jià)機制，尤其是應該建立起學(xué)生初中階段的全過(guò)程作文考核制度，實(shí)行積分制或是扣分制。同時(shí)還應該積極加強對學(xué)生寫(xiě)作的獎勵機制與優(yōu)秀作文的選擇機制的建立，一方面提高對學(xué)生寫(xiě)作能力以及寫(xiě)作質(zhì)量的獎勵，另一方面讓學(xué)生自己選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行相互之間的學(xué)習與討論，讓學(xué)生之間形成相互學(xué)習以及相互借鑒的學(xué)習氛圍。同時(shí)在選擇優(yōu)秀作文以及獎勵評選時(shí)，應該積極發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生自評、自選、自學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文作文自學(xué)能力。
四、結束語(yǔ)
初中語(yǔ)文作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，應該積極加強學(xué)生的詞匯積累、修辭手法、表達技巧、文章結構等方面的培訓教育，還應該讓學(xué)生養成日常寫(xiě)作與閱讀的習慣，一方面提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性與主動(dòng)性，另一方面積極建立起學(xué)生作文的考核機制，提高在作文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中的標準化與科學(xué)化。同時(shí)還應該積極關(guān)注學(xué)生的隱私保護，讓作文寫(xiě)作成為學(xué)生真正的興趣。
參考文獻
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