高職體育職業(yè)體能創(chuàng )新教學(xué)體系分析的論文

　　摘要：體育課程是高職教學(xué)體系以及職業(yè)體能教學(xué)體系的重要課程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)及體能素質(zhì)進(jìn)行培養的重要內容。眾所周知，所有的職業(yè)活動(dòng)都離不開(kāi)體能素質(zhì)的支持，當體能素質(zhì)無(wú)法滿(mǎn)足日常職能所需時(shí)，不僅會(huì )限制學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)習，同時(shí)極有可能給學(xué)生將來(lái)的就業(yè)

　　關(guān)鍵詞：體育理論

　　體育課程是高職教學(xué)體系以及職業(yè)體能教學(xué)體系的重要課程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)及體能素質(zhì)進(jìn)行培養的重要內容。眾所周知，所有的職業(yè)活動(dòng)都離不開(kāi)體能素質(zhì)的支持，當體能素質(zhì)無(wú)法滿(mǎn)足日常職能所需時(shí)，不僅會(huì )限制學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)習，同時(shí)極有可能給學(xué)生將來(lái)的就業(yè)帶去負面影響，但是從目前高職體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，效果似乎不太理想，職業(yè)體能訓練缺乏針對性，不能滿(mǎn)足相應職業(yè)對學(xué)生體能素質(zhì)的要求。

　　一、高職體育職業(yè)體能教學(xué)本質(zhì)探析

　　隨著(zhù)課程教學(xué)改革及市場(chǎng)經(jīng)濟的.發(fā)展，人們對于高職體育體能教學(xué)的關(guān)注程度也越來(lái)越高。體能是人開(kāi)展活動(dòng)的基礎，也是最為重要的因素，體能素質(zhì)會(huì )直接決定勞動(dòng)力的工作強度和工作效率，因此，越來(lái)越多的企業(yè)將體能素質(zhì)納入到人才錄用考核的范圍內。就高職體育職業(yè)體能教學(xué)來(lái)說(shuō)，是高職教學(xué)體系中的重要部分，同時(shí)也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展進(jìn)行鋪墊的重要途徑。

　　體能教學(xué)體系的創(chuàng )新，不僅是高職課程教育改革的客觀(guān)要求，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要措施。就高職體能教學(xué)的本質(zhì)屬性而言，主要體現在以下兩個(gè)方面：

　　(一)基本屬性 體能教學(xué)顧名思義，即是對身體素質(zhì)、能力進(jìn)行培養的教學(xué)活動(dòng)。高職體育體能教學(xué)的過(guò)程中，首要任務(wù)是對學(xué)生的身體素質(zhì)及各項運動(dòng)能力進(jìn)行提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生今后個(gè)人發(fā)展的實(shí)現奠定良好的健康基礎，通過(guò)各項訓練來(lái)達到促進(jìn)學(xué)生身體反應能力、平衡能力以及抗壓能力的提升。

　　(二)職業(yè)屬性   除了基本健康屬性之外，高職體育職業(yè)體能教學(xué)還具有特殊的職業(yè)屬性。眾所周知，職業(yè)教育體系的最終目的是要將學(xué)生培養成為綜合性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，體育教學(xué)是高職教育體系的重要組成部分，并且隨著(zhù)課程教育改革以及素質(zhì)教育的不斷深入，高職體能教學(xué)服務(wù)于職業(yè)教育的屬性及其重要性日益凸顯。從高職體能教學(xué)具體內容，我們可以看出，不同體能教學(xué)鍛煉的具體體能也不同，基礎學(xué)習階段的選項課包括了籃球、足球以及排球等項目，職業(yè)體能課階段開(kāi)始包括速度、力量及耐力等內容，鍛煉的項目更具有針對性和實(shí)用性。學(xué)生在這一階段中可以根據自身的職業(yè)需求對運用程度的深淺進(jìn)行權衡。

　　二、高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系創(chuàng )新的可行性及阻礙因素分析

　　通過(guò)上文所述，我們已經(jīng)對高職體育職業(yè)體能教學(xué)的本質(zhì)和屬性有了清楚的認識和了解，在對體系創(chuàng )新策略進(jìn)行具體分析之前，我們還應對目前高職體能教學(xué)體系創(chuàng )新的可行性要素及阻礙因素進(jìn)行深入分析，保證體系創(chuàng )新策略的實(shí)效性及準確性。

　　(一)可行性要素分析   隨著(zhù)我國教育部門(mén)一系列新政策的出臺，我們可以看到，在未來(lái)相當長(cháng)一段時(shí)間里，中國教育將走上職業(yè)教育之路，作為職業(yè)教育的重點(diǎn)院校--高職院校教學(xué)開(kāi)始面臨更為嚴峻的挑戰。高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系的創(chuàng )新，是高職教育應對潮流及趨勢的重要措施，同時(shí)也是促進(jìn)職業(yè)教育體系更新的重要途徑。高職體育職業(yè)體能教學(xué)創(chuàng )新的可行性要素主要包括了以下幾個(gè)方面：首先是高職教學(xué)體系改革的有效推動(dòng)。從大的環(huán)境來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)了高職教育的發(fā)展;從微觀(guān)方面來(lái)說(shuō)，高職教育體系自身的適應性帶動(dòng)著(zhù)一系列變化，使得高職體育職業(yè)體能教學(xué)創(chuàng )新成為當務(wù)之急;其次，近幾年來(lái)，高職體育職業(yè)體能教學(xué)日益受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注，學(xué)校也開(kāi)始注重這方面的人才投入，為高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系創(chuàng )新的順利進(jìn)行提供了有效的人才儲備。

　　(二)阻礙因素   除了可行性要素的支持之外，高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系的創(chuàng )新，還面臨著(zhù)系列的阻礙因素：首先，作為高職體育課程教育者來(lái)說(shuō)，普遍只認識到體育職業(yè)體能教學(xué)的基礎健康屬性，而對課程教學(xué)的特殊屬性沒(méi)有形成正確的認識，這一現象導致的直接后果就是職業(yè)體能訓練效果不突出;其次，受傳統教學(xué)理念的影響，高職體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手法單一、枯燥，體育教學(xué)職業(yè)體能訓練的作用根本沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。這些阻礙因素的存在，雖然從某種程度上來(lái)說(shuō)，降低了過(guò)去，甚至目前高職體育職業(yè)體能教學(xué)的質(zhì)量和效果，但是在未來(lái)的改革過(guò)程中，這些阻礙因素能夠為體能教學(xué)體系的創(chuàng )新提供必要的創(chuàng )新依據和創(chuàng )新方向。

【高職體育職業(yè)體能創(chuàng )新教學(xué)體系分析的論文】相關(guān)文章：

基于職業(yè)導向的高職體育教學(xué)模式分析論文06-27

關(guān)于職業(yè)教育為先導下高職體育教育創(chuàng )新分析論文06-29

高職體育教學(xué)改革分析論文06-27

高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的構建與實(shí)施的分析論文06-27

高職體育教學(xué)創(chuàng )新之路概述論文06-21

體育游戲在高職田徑教學(xué)的創(chuàng )新論文06-19

體育教學(xué)方法創(chuàng )新分析論文06-27

高職學(xué)生創(chuàng )新能力培養及評價(jià)體系論文06-29

高職營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀分析與創(chuàng )新的分析論文06-26