教學(xué)研討管理制度的論文
一、合理安排教師日常事務(wù)，讓教師有時(shí)間和精力參加聽(tīng)評課活動(dòng)
第一，大力開(kāi)展集體備課、網(wǎng)絡(luò )備課等活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧，盡量減少教師因獨自鉆研教材、撰寫(xiě)備課教案等所耽誤的時(shí)間。第二，以向課堂要質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔為目標，減少教師批改作業(yè)的數量和時(shí)間，鼓勵教師多采用重點(diǎn)評講、學(xué)生互改、單獨輔導等方式，改變教師單一地在學(xué)生作業(yè)本上畫(huà)鉤叉的那種既浪費時(shí)間、又沒(méi)什么效果的批改方法。第四，減少不必要的會(huì )議、學(xué)習和流于形式的其他工作，科學(xué)合理地安排教師的工作和休息時(shí)間。
二、大力開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)，不斷提高教師參與聽(tīng)評課活動(dòng)的積極性
學(xué)校各年級組或教師備課組應經(jīng)常開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評課等教學(xué)研討比賽活動(dòng)，并把它作為評先選優(yōu)的條件，每次活動(dòng)后，要根據其質(zhì)量評定等級，給予獎勵，以激勵教師多上公開(kāi)課，多聽(tīng)示范課，認真評議所聽(tīng)課程。要積極鼓勵教師把自己聽(tīng)課、評課的心得體會(huì )修改整理后通過(guò)電子郵件等方式投稿，不斷提高他們自身的'綜合素質(zhì)。同時(shí)，為避免教師在網(wǎng)上下載或抄襲他人的文章作為自己的聽(tīng)課筆記或心得交差，我們可以把他們交上來(lái)的文章和網(wǎng)絡(luò )上的文章進(jìn)行對比，或把幾個(gè)相似的文章張貼出來(lái)，進(jìn)行對比曝光，制定必要的懲戒措施，納入年度考核或綜合素質(zhì)評估，以此激發(fā)教師的聽(tīng)評課興趣，規范他們的聽(tīng)評課行為，促進(jìn)他們自覺(jué)參與聽(tīng)課，認真寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，按時(shí)參與評課活動(dòng)，暢談聽(tīng)課心得體會(huì )。作為教師，要給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，一挑水，甚至更多。學(xué)校應推行開(kāi)放課堂制度，一是面對全體教師的成長(cháng)共同體的開(kāi)放（相關(guān)的教師、領(lǐng)導以及研究者都能暢通地進(jìn)入真實(shí)的課堂），二是授課教師的自我開(kāi)放（教師的心態(tài)在課堂中放開(kāi)，深入課堂，有意識地琢磨課堂教學(xué)）。鼓勵教師開(kāi)放自己的課堂，打開(kāi)教室的大門(mén)，歡迎同行們觀(guān)摩指導自己的課堂教學(xué)，把自己的課拿出來(lái)在陽(yáng)光底下晾曬，和同事相互切磋，互相探討；鼓勵教師充分合理地安排自己的時(shí)間，推開(kāi)別人的教室門(mén)，走進(jìn)同事的課堂，學(xué)習他們好的教育教學(xué)方法，幫助自己提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、結語(yǔ)
學(xué)校通過(guò)組織教師積極參加各種集體備課、聽(tīng)課、評課等教學(xué)研討活動(dòng)，促使他們活到老，學(xué)到老；教到老，學(xué)到老。希望老師們能從閑暇時(shí)的無(wú)聊中警醒過(guò)來(lái)，自覺(jué)、有效地開(kāi)展聽(tīng)課、評課等學(xué)習研討活動(dòng)，做到我的時(shí)間我做主，我的聽(tīng)課學(xué)習我做主，有效利用別人“喝咖啡”的工夫開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習、評課討論和教學(xué)反思等活動(dòng)，不斷豐富自己，提高自己，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
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