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拓展訓練對大學(xué)體育教學(xué)作用分析論文
相對于傳統的大學(xué)體育教學(xué)模式，拓展訓練作為一種較為新穎的教學(xué)方法，對于整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)而言意義重大。通常而言，傳統的大學(xué)體育教學(xué)方式開(kāi)放性較差，對于整體體育教學(xué)的認知程度和概念理解較差，拓展訓練本身具有更加貼近生活的特點(diǎn)，對于體育課程目標的實(shí)現具有良好的意義，與此同時(shí)，大學(xué)本身對于體育教育的重視，也能夠通過(guò)拓展訓練實(shí)現，能夠實(shí)現大學(xué)生整體身體素養的提升，保障綜合素質(zhì)的提升[1]。與此可見(jiàn)，拓展訓練對于大學(xué)體育教學(xué)具有重要的意義和作用，然而當前的研究對于拓展訓練對于大學(xué)體育教學(xué)作用分析層次上存在不足，為了切實(shí)多層次探討拓展訓練對大學(xué)體育教學(xué)作用，下文將從拓展訓練的意義入手，進(jìn)而分析拓展訓練對于大學(xué)體育教學(xué)作用。
1.大學(xué)體育教學(xué)中拓展訓練的作用
1.1 大學(xué)體育教學(xué)改革切實(shí)需求。
隨著(zhù)我國大學(xué)教育體制改革的不斷深化，體育課程標準也必須體現出時(shí)代性的特征，因此，在我國大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，對于教學(xué)方式方法應當從多個(gè)角度進(jìn)行探索，推動(dòng)教學(xué)方法的多樣性。在我國大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐中，應當具體實(shí)踐拓展訓練的教學(xué)方式，將教學(xué)方式與教學(xué)目標相結合，作為改革的總體切入側面，拓展訓練對于大學(xué)體育教學(xué)改革具有深刻的意義，推動(dòng)大學(xué)生體育理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的發(fā)展，實(shí)現綜合素質(zhì)的提升[2]。大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，也應當綜合性的考量實(shí)踐性和時(shí)代性的重要意義，推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，激發(fā)大學(xué)生體育素養的提升。
1.2 大學(xué)生素質(zhì)全面提升的要求。大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是大學(xué)教育的重要目標之一，應當培養良好的大學(xué)生綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生的思維邏輯能力、表達能力、身體素質(zhì)等等，尤其在大學(xué)階段，學(xué)生處于身體和心里都迅速成熟的階段，能夠實(shí)現學(xué)生的獨立自主素質(zhì)的全面提升。由此可見(jiàn)，在實(shí)際的大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，拓展訓練對于大學(xué)體育具有重要的意義，有利于學(xué)生的個(gè)性化、體育技能以及體育素養的提升。同時(shí)，拓展訓練的目的不僅僅在于參與拓展活動(dòng)，更在于培養整體大學(xué)生綜合能力，實(shí)現良好體魄塑造。
2.拓展訓練對大學(xué)體育教學(xué)作用分析
2.1 提升大學(xué)生的創(chuàng )新能力和水平。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是當前大學(xué)生能力培養的重要組成部分，從體育中，更容易得到創(chuàng )新能力水平保障，拓展訓練本身包含多種類(lèi)型體育參與性活動(dòng)，同時(shí)也包括知識的鍛煉以及運動(dòng)模式應用，同時(shí)自然也是大學(xué)課程改革的重要需求。通常而言，在拓展訓練的實(shí)際中，能夠實(shí)現大學(xué)生的個(gè)體之間交流，促進(jìn)團體之間良好溝通，同時(shí)也能夠實(shí)現大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力和水平的提升，促進(jìn)相互溝通和交流的機會(huì )，推動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng )新意識以及團隊意識的提升。
2.2 綜合發(fā)掘大學(xué)生內在能力。大學(xué)生作為國家的青年儲備人才，通常具有較強的自身能力，但是由于受教育程度的不同以及教學(xué)方式的不同，內在能力被發(fā)掘的程度有所不同，因此，導致大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的本身經(jīng)驗較少，對于整體的發(fā)展目標較為不明確。拓展訓練的意義正是在于，通過(guò)游戲項目的設置以及態(tài)度的培養，發(fā)掘大學(xué)生的內在能力，同時(shí)，也能夠在拓展訓練的過(guò)程中，培養個(gè)人自身的堅定態(tài)度，培養其勇于克服困難的良好人生態(tài)度，同時(shí)也發(fā)掘大學(xué)生自身沒(méi)有意識到或者沒(méi)能得到發(fā)展的素質(zhì)，不斷提升大學(xué)生的內在能力。
2.3 保障大學(xué)教學(xué)目標的實(shí)現。從宏觀(guān)的角度來(lái)講，大學(xué)的意義就在于培養人才，為社會(huì )輸送更多的高素質(zhì)人才，因此，在教學(xué)目標的實(shí)現過(guò)程中，自然很重視教學(xué)目標的實(shí)現，簡(jiǎn)言之，大學(xué)體育的教學(xué)目標，就在于身體和心里兩個(gè)層面，同時(shí)，對于運動(dòng)能力、身體素質(zhì)、心里水平等角度，都有教學(xué)目標的設置，這些對于整體大學(xué)生和社會(huì )的綜合性發(fā)展都具有深刻的意義。拓展訓練從這個(gè)角度而言，不僅僅對于大學(xué)體育教學(xué)目標的實(shí)現意義重大，對于整個(gè)大學(xué)教育的綜合性宏觀(guān)目標的實(shí)現都具有重要意義，不僅能夠提升大學(xué)生的理論與實(shí)踐基礎，也有助于保障大學(xué)培養人才目標的實(shí)現。
3.小結
通過(guò)上文對于拓展訓練以及大學(xué)體育教學(xué)的分析不難發(fā)現，拓展訓練從多個(gè)角度對于大學(xué)體育教學(xué)具有重要作用，應當重視拓展訓練在整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，使其更好地為我國大學(xué)人才培養服務(wù)。
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