中小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)論文
一、中小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)銜接存在的弊端
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，由于缺乏有效的語(yǔ)言環(huán)境，因此學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到一定的阻礙，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習喪失信心，進(jìn)而降低英語(yǔ)學(xué)習的質(zhì)量。就中小學(xué)生而言，由于其剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)知識的學(xué)習，因此在對英語(yǔ)的認知以及掌握度上都存在著(zhù)明顯的不足，使其在學(xué)習的過(guò)程中逐漸地對英語(yǔ)學(xué)習失去了興趣，進(jìn)而影響了中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的銜接。
二、優(yōu)化中小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)銜接的有效途徑
1．把握教學(xué)差異，注重過(guò)渡引導
教育的銜接問(wèn)題與學(xué)生的學(xué)習成績(jì)以及學(xué)習質(zhì)量等有著(zhù)密切的關(guān)系，因此有關(guān)中小學(xué)教師應對教育銜接的問(wèn)題產(chǎn)生重視，尤其是初中教師應加大對小學(xué)教育的把握，結合小學(xué)教育的實(shí)際幫助學(xué)生更好地對初中課程進(jìn)行學(xué)習。就英語(yǔ)教學(xué)而言，有關(guān)初中院校應在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，與對口的小學(xué)院校進(jìn)行有效的溝通，就英語(yǔ)教材的選用達成一致，減少學(xué)生升學(xué)后對英語(yǔ)教材的不適應性。另外，有關(guān)初中英語(yǔ)教育工作者應將初中教育與小學(xué)教育有效的結合在一起，注重中小學(xué)教育之間的引導。具體來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教師應在初中英語(yǔ)教學(xué)的初期，對小學(xué)英語(yǔ)的部分課程進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，以減少學(xué)生對初中英語(yǔ)學(xué)習的陌生性。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師還應對學(xué)生小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習習慣進(jìn)行了解，有效地糾正一些錯誤的學(xué)習習慣，使得學(xué)生可以更加順利地融入到初中英語(yǔ)學(xué)習之中去。
2．豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習熱情
我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在著(zhù)一定的缺陷與不足，因此經(jīng)常會(huì )造成我國初中英語(yǔ)教學(xué)的困難。鑒于此，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，有關(guān)初中英語(yǔ)教師應對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣不足的問(wèn)題給予足夠的重視，并通過(guò)多種方法的應用，改變學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的錯誤認識，有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量。首先，有關(guān)初中英語(yǔ)教師應在教學(xué)方法上進(jìn)行革新，讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中可以有耳目一新的感覺(jué)，有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情。其次，初中英語(yǔ)教師還應對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣進(jìn)行有針對性的培養，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，加入一些現代化的教學(xué)手段。例如，引入多媒體教學(xué)，應用情境教學(xué)等。通過(guò)這些教學(xué)手段的應用，可以有效地提升英語(yǔ)學(xué)習的趣味性，使得初中英語(yǔ)教學(xué)更加地符合學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)而減少中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接過(guò)程中的.不足。
3．了解學(xué)生個(gè)體，施行個(gè)性教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在展開(kāi)的過(guò)程中，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因此在進(jìn)行班級教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )采用統一的教學(xué)方法，而忽視了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的差異性。因此初中英語(yǔ)教師要想有效地搞好中小學(xué)英語(yǔ)教育的銜接問(wèn)題，其可以從發(fā)掘學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行個(gè)性教學(xué)的角度入手，讓每一個(gè)學(xué)生在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到有效的關(guān)注與促進(jìn)。首先，初中英語(yǔ)教師應對自身素質(zhì)進(jìn)行有效的提升，并完善英語(yǔ)教學(xué)中的不足。其次，教師應加大與學(xué)生的溝通，了解個(gè)體學(xué)生小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習情況以及知識掌握程度，并結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)。
三、結束語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，隨著(zhù)學(xué)生年級的不斷升高其學(xué)習英語(yǔ)的難度也在逐步的提升。就目前來(lái)看初中英語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間存在著(zhù)極大的差異，要想讓小學(xué)生順利地融入到初中英語(yǔ)的學(xué)習當中去，有關(guān)初中英語(yǔ)教師應對中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的問(wèn)題給予有效的解決，保障學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的順利進(jìn)行。
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