農村小學(xué)科學(xué)教育研究論文
1.目前農村小學(xué)科學(xué)教育存在的問(wèn)題
目前，廣大農村地區按照要求雖然普遍開(kāi)設小學(xué)科學(xué)課程，但仍存在這較多問(wèn)題，主要表現在：
�。�1）教育理念相對落后受應試教育思想的影響，農村小學(xué)科學(xué)往往被視為“副科”，普遍存在科學(xué)課被擠占現象。任課教師多為兼職，缺乏專(zhuān)業(yè)背景和教學(xué)方。雖然科學(xué)課程的開(kāi)設在一定程度上起到科學(xué)知識傳播的作用，但很難激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，不能很好的挖掘學(xué)生的創(chuàng )新和創(chuàng )造潛能。
�。�2）教學(xué)環(huán)境有待進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)作為探究、驗證性的課程，其教學(xué)過(guò)程需要依托于科學(xué)實(shí)驗作為支撐，各地教育局雖然下?lián)芰藢?shí)驗器材，能滿(mǎn)足最基本的.科學(xué)教學(xué)要求。但是，農村小學(xué)中缺少專(zhuān)職實(shí)驗室管理教師，實(shí)驗器材不能得到充分利用和及時(shí)維護，導致農村小學(xué)科學(xué)教學(xué)欠缺對學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的培養。
�。�3）地區優(yōu)勢有待進(jìn)一步發(fā)掘受辦學(xué)條件、地理和文化因素的限制，短時(shí)間全面提升農村小學(xué)科學(xué)教學(xué)環(huán)境確實(shí)存在困難。同時(shí)，農村小學(xué)科學(xué)教學(xué)也擁有著(zhù)親近自然、擁有豐富的動(dòng)植物資源等地區和資源優(yōu)勢，由于缺少專(zhuān)業(yè)教師資源和針對性的農村小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究，目前農村小學(xué)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)大部分還做不到充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢和提升科學(xué)教學(xué)實(shí)效。
2.提升農村小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)效的對策
�。�1）加大專(zhuān)職科學(xué)教師培養，增強師資力量科學(xué)教師肩負著(zhù)培養學(xué)生科學(xué)素養的重任，針對現狀應采取措施增強小學(xué)科學(xué)教育師資力量。首先，應加強專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)和實(shí)驗培訓，提高農村科學(xué)教師隊伍的綜合素質(zhì)；其次，應引導更多科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到農村去任教，充實(shí)農村教師的新生力量；再有，應有計劃地組織農村老師和縣城骨干教師交流學(xué)習，促進(jìn)農村教師教學(xué)技能的提高。高素質(zhì)的師資力量的培養，能夠為科學(xué)素養的培養提供強力基礎。
�。�2）加大農村小學(xué)財政投入，改善教學(xué)環(huán)境實(shí)驗室建設是開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基礎性條件，教育管理部分應以提供專(zhuān)項資金的形式引導農村小學(xué)實(shí)驗的建設和更新維護，加強標準實(shí)驗室的建設，為科學(xué)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察、分析自然界事物的初步能力和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的初步技能，提高其動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)探究技能以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
�。�3）加大優(yōu)質(zhì)精品課程建設，實(shí)現資源共享信息技術(shù)的發(fā)展為實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享提供了可能。首先，將優(yōu)質(zhì)課錄制成視頻或者網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)，使偏遠地區學(xué)生也能接受優(yōu)秀老師授課；其次，教學(xué)課件、案例等資源共享，能夠幫助農村科學(xué)老師更好的準備教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量；再有，應組織農村小學(xué)集體備課和網(wǎng)絡(luò )教研，多渠道共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資。小學(xué)科學(xué)精品課建設能夠使農村學(xué)生享受到更好的教學(xué)資料，加強其對科學(xué)知識進(jìn)行理解，促進(jìn)其科學(xué)素養的提高。
�。�4）充分發(fā)揮地區資源優(yōu)勢，提高教學(xué)實(shí)效農村小學(xué)處在一個(gè)較為廣闊的自然空間，科學(xué)教學(xué)應充分利用鄉土教材，學(xué)校周?chē)氖卟舜笈�、養殖場(chǎng)、花卉種植園等就是一個(gè)天然的科學(xué)課程實(shí)踐基地，在天然課程課堂中引導學(xué)生親近自然、探究自然可以提高農村學(xué)生的科學(xué)探究精神。同時(shí)，科學(xué)教學(xué)應充分發(fā)揮地區資源優(yōu)勢，積極安排家庭小實(shí)驗、組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的實(shí)驗競賽和體驗活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和探究興趣。
3.小結
小學(xué)科學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)重要的基礎學(xué)科，是培養學(xué)生科學(xué)探究能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，培養其科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的重要課程。只有從實(shí)際出發(fā)，基于科學(xué)素養培養角度因地制宜綜合采取措施，才能全面提升農村小學(xué)科學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教育實(shí)效，促進(jìn)農村地區科學(xué)素養的全面提高。
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