英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的問(wèn)題策略研究論文

時(shí)間：2023-02-27 09:09:09 論文我要投稿

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　　論文摘要：眾所周知,聽(tīng)力在英語(yǔ)學(xué)習當中是最為學(xué)生難掌握的技能之一, 本文將探討英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)力中存在的問(wèn)題及其解決策略,掌握好了這些,學(xué)生可以及時(shí)有效的提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的問(wèn)題策略研究論文

　　論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,策略,聽(tīng)力技能

　　英國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家CarlWeaver說(shuō),“聽(tīng)是交際活動(dòng)的核心”。要熟練掌握任何一種語(yǔ)言，都必須從“聽(tīng)”開(kāi)始。因為語(yǔ)言首先是有聲的。在學(xué)習英語(yǔ)的四項基本技能中，“聽(tīng)”是語(yǔ)言交際的主要手段，也是獲取知識的主要途徑.外語(yǔ)聽(tīng)力就是以聽(tīng)懂所學(xué)語(yǔ)言為本族語(yǔ)的人的說(shuō)話(huà)的能力。聽(tīng)力理解是人腦有意識地，積極主動(dòng)地對所聽(tīng)到的語(yǔ)言進(jìn)行加工的過(guò)程。在這一過(guò)程中，聽(tīng)話(huà)人根據一定情景中的信息提供的線(xiàn)索和已經(jīng)掌握的社會(huì )，文化與語(yǔ)言知識，采取多種策略達到理解的目的。只有當學(xué)生的聽(tīng)力能力得以提高，他們才能對英語(yǔ)充滿(mǎn)自信。由此可見(jiàn)，聽(tīng)力無(wú)論是在語(yǔ)言掌握本身，還是在促發(fā)動(dòng)機和調動(dòng)情感因素方面都非常重要。

　　本文將探討英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)力中存在的問(wèn)題及其解決策略,以期提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平：

　　1語(yǔ)音問(wèn)題

　　語(yǔ)音是語(yǔ)言的基本要素。同一個(gè)音素，同一個(gè)詞語(yǔ)，因為發(fā)音部位和發(fā)音方法的不同，讀法因人而異。同一篇英語(yǔ)文章，在不同的英語(yǔ)國家里，會(huì )有不同的讀法。平時(shí)不注意英語(yǔ)單詞的正確讀音，不能準確發(fā)音。那么，就不能與所聽(tīng)到的詞建立一種對應關(guān)系。聽(tīng)力理解能力差，與語(yǔ)音知識缺乏密切相關(guān)。

　　2詞匯和語(yǔ)法

　　詞匯是構建評議的材料，沒(méi)有足夠的詞匯量就無(wú)法清楚地表達意思，更無(wú)法進(jìn)行交際，如果詞匯掌握不好，不能迅速聽(tīng)音辨義，在聽(tīng)力理解上就會(huì )受到阻礙，聽(tīng)力的效果就會(huì )大大地受到影響，因此，我們要努力擴大詞匯，而且是全方位的吸收新單詞，積極積累，學(xué)會(huì )根據語(yǔ)篇中的要點(diǎn)和重要信息、語(yǔ)法結構、語(yǔ)言環(huán)境，上下文和聯(lián)系詞等預測詞義的能力。語(yǔ)法知識掌握的牢固，也影響到聽(tīng)力理解，我們要多閱讀語(yǔ)法書(shū)，多做練習題，要從理論到實(shí)踐再到理論地反復認識和提高。

　　3教學(xué)方法的影響

　　現行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)法的發(fā)展還不完備，許多老師仍奉行“講單詞、放錄音，對答案”的第一套教學(xué)模式，錄音機、單詞表、磁帶和標準答案就構成一堂英語(yǔ)課的全部；這樣學(xué)生的自主能動(dòng)性和興趣就沒(méi)有得到調動(dòng)和刺激，也就難以提高聽(tīng)力課的教學(xué)質(zhì)量，因此，我們應該要改善舊的聽(tīng)力教學(xué)法，采取一些能夠調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和興趣的聽(tīng)力教學(xué)法。

　　4文化背景的影響

　　語(yǔ)言與文化密不可分，不同語(yǔ)言有不同的文化，不同英語(yǔ)國家的生活方式、風(fēng)俗禮儀等有許多不同之處，例如“thefirstfloor”在英美所指的樓層就不同，不了解這些文化背景和差異，就會(huì )影響到聽(tīng)力理解。因此我們應主動(dòng)和參閱，學(xué)習不同民族、國家特有的文化知識，并使之與語(yǔ)言知識結合。

　　5環(huán)境及聽(tīng)者本身心理素質(zhì)的影響

　　低劣的音響設備、陌生的談話(huà)對象、嚴肅緊張的氣氛和吵雜的情況，都會(huì )影響到聽(tīng)者對聽(tīng)力材料的認知，使聽(tīng)為效果下降，再者心理因素對于聽(tīng)力理解的影響作用是不容忽視的。如（Dukel,1947）發(fā)現，不成功的學(xué)習者情緒容易激動(dòng)，多變，焦慮；而成功的學(xué)習者的行為和性格都比較穩定。研究者（楊晉，2000）表明，在英語(yǔ)聽(tīng)力課上，焦慮感嚴重困擾著(zhù)學(xué)生，而造成焦慮感的原因是多方面的，有聽(tīng)力任務(wù)的難易程度，同學(xué)之間的壓力，教師控制課堂的方式等等。因此，焦慮感需要綜合治理，而教師作為課堂環(huán)境的主導者，應盡量創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習氣氛，以抑制焦慮感激發(fā)學(xué)生的積極性。而學(xué)生自己在自行進(jìn)行聽(tīng)力的時(shí)候就應在一個(gè)比較安靜的環(huán)境下進(jìn)行聽(tīng)力。就這些問(wèn)題本文提出了若干改善聽(tīng)力教學(xué)的具體策略：

　　a．在學(xué)生方面，最基本的就是加強基本功的訓練，即語(yǔ)法、詞匯的訓練�；A是堅石，打好基礎對以后英語(yǔ)程度的加深甚有幫助。創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境，鍛煉聽(tīng)力，訓練聽(tīng)力，必須“Doitwheneverandwhereveryoucan.”要時(shí)時(shí)練，處處練。如果有隨身聽(tīng)，就可以在任何地方聽(tīng)英語(yǔ)，就寢和早上起床是聽(tīng)英語(yǔ)最好的時(shí)間，同時(shí)也可以買(mǎi)些聽(tīng)力材料的CD，磁帶，多看電視英語(yǔ)節目，聽(tīng)英語(yǔ)新聞（如BBC，VOA等），聽(tīng)廣播英語(yǔ)節目。參加英語(yǔ)角，與外籍教師或外國游客對話(huà)，讓自己處于一種客觀(guān)的英語(yǔ)氛圍之中，漸漸地，學(xué)生能聽(tīng)懂的內容就越來(lái)越多，大腦也會(huì )接收更多的英語(yǔ)“電波”，進(jìn)而達到“耳熟能詳”的程度。另外還要多多閱讀，英語(yǔ)是一門(mén)綜合的語(yǔ)言藝術(shù)，聽(tīng)力和英語(yǔ)總體水平的關(guān)系密切。

　　b．學(xué)生也應該學(xué)會(huì )多吸收不同英語(yǔ)國家的文化知識，博覽群書(shū)，擴展知識面，在講聽(tīng)力練習時(shí)，老師也應加強對聽(tīng)力背景知識的介紹，方便學(xué)習更好的完成聽(tīng)力訓練，同時(shí)也要充分利用廣播、電視等媒介，學(xué)地道的英語(yǔ)（口語(yǔ)、習語(yǔ)和俚語(yǔ)）。此外，聽(tīng)者也應克服的心理障礙，在聽(tīng)時(shí)養成平心靜氣，專(zhuān)注的習慣。聽(tīng)的內容也應從淺入深，先單詞，后句子，再短文，單詞的重點(diǎn)要放在辨音上，句子的重點(diǎn)放在重讀，短文放在分析句子聯(lián)系性與語(yǔ)篇層次上，聽(tīng)力的時(shí)間也不應過(guò)長(cháng)，持之以恒進(jìn)行練習，才能培養良好的心理素質(zhì)。

　　c．再者學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習和聽(tīng)力測試時(shí)，應該注意審題，仔細預覽題目，如果碰到選擇題，就應在聽(tīng)前仔細閱讀選項，有時(shí)在預覽選項的過(guò)程中，可以發(fā)現短文的主旨是什么，捕捉到重要信息，帶著(zhù)問(wèn)題去做，會(huì )比較敏感的獲取信息，有時(shí)也可以預測到正確答案。如果碰到短文，通過(guò)預前通讀短文，也可以發(fā)現短文的大意，并且也可以通過(guò)上下文可以預測出空格中應填什么詞。這樣，就可以省更多的時(shí)間去檢查做過(guò)的題目。

　　除以上策略之外，老師也應在平常上課進(jìn)行聽(tīng)力練習時(shí)，注意使用適當的教學(xué)步驟和技巧進(jìn)行教學(xué)，選擇適當的聽(tīng)力材料。英國高等教育院院長(cháng)助理、聽(tīng)力教學(xué)法專(zhuān)家根據聽(tīng)力理論和記憶的心理規律設計了聽(tīng)力的三個(gè)步驟即聽(tīng)前，聽(tīng)時(shí)，聽(tīng)后，這在個(gè)步驟概括了聽(tīng)力理解的全部過(guò)程的思維活動(dòng)。

　　英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要學(xué)生勤奮學(xué)習和練習，教師注意使用正確且有效的教學(xué)方法，學(xué)生的聽(tīng)力水平就一定會(huì )得到長(cháng)足的進(jìn)步

　　參考文獻

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