小學(xué)教學(xué)論文：責任心改變學(xué)生
語(yǔ)文學(xué)習習慣方面：上課發(fā)言不積極;讀書(shū)背書(shū)需要老師督促,不按時(shí)完成作業(yè)的有十來(lái)個(gè),寫(xiě)字不規范、潦草。
語(yǔ)文知識方面：基礎知識差，拼音拼不正確，很多學(xué)過(guò)的字都不認識，寫(xiě)字缺筆少畫(huà)，，錯字太多；做閱讀題不知如何下手，不是胡亂做，就是空著(zhù)不做；作文離題萬(wàn)里，胡編亂造，且無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)。
面對這樣的班級，面對這樣的語(yǔ)文基礎，我不知所措，如果按常規上課，肯定收獲不大。但我強烈的責任心促使我不得不想方設法來(lái)一些補救措施，來(lái)改變現狀。
一、抓好教學(xué)，改變知識現狀。
�。ㄒ唬┳ズ米R字教學(xué)。以每課的生字為切入口，學(xué)拼音，找同音字，區別多音字，分析字形，找形近字，了解字義，組詞，造句，然后指導學(xué)生在《完美計劃》的田字格里書(shū)寫(xiě)生字，這樣學(xué)生的寫(xiě)字就會(huì )規范些，識字量也加大了。為了檢查學(xué)生的掌握情況，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)生字詞，查漏補缺。
�。ǘ┳ラ喿x教學(xué)：
�、僬n前精心備課。上課提問(wèn)盡量照顧好中差各類(lèi)學(xué)生，讓各類(lèi)學(xué)生都有所收獲。經(jīng)學(xué)生思考后回答，只要學(xué)生的思想有一點(diǎn)兒感悟，就給予鼓勵，讓學(xué)生消除害怕閱讀的心理，同時(shí)教給學(xué)生閱讀的方法。課后加強閱讀題的訓練，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的閱讀能力。
�、诎嗌铣闪⒘怂娜碎喿x小組，并任命一個(gè)小組長(cháng)負責，每學(xué)一篇課文都要讓學(xué)生熟讀。
�、劾蠋熞皶r(shí)檢查學(xué)生背書(shū)情況，堅決不讓學(xué)生拖帳。
�。ㄈ┳プ魑慕虒W(xué)：
�、僦匾曊n后的小練筆。
�、谌牧曌靼倩▓@，讓學(xué)生掌握作文如何審題，如何寫(xiě)作，如何修改。
�、勖看位顒�(dòng)不放過(guò)，叫學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，以積累寫(xiě)作素材。
�、苊咳藴蕚湟粋�(gè)采蜜本，有空就摘抄課內課外的好詞、好句、好篇。
�、菝刻煜挛绲谝还澱n前10分鐘，還開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，兩人一組上講臺讀書(shū)，每人或讀一篇文章，或講一個(gè)故事，讓學(xué)生積累作文的謀篇布局、開(kāi)頭結尾。
�、迯V泛提倡學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，觀(guān)看新聞節目，開(kāi)拓眼界，
當然這些知識的補救，不是一朝一夕就能見(jiàn)成效的，要有持之以恒，堅持不懈的.精神，我相信功夫不負有心人這句話(huà)。
二、以身作則，改變學(xué)生的學(xué)習習慣
我在教學(xué)上不隨便耽誤一節課，就連我生病做院，我也提前兩天出院，并沒(méi)按醫生說(shuō)的出院后休息一個(gè)月，而是馬上進(jìn)入課堂，坐著(zhù)為學(xué)生上課。學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，老師的責任心，他們再不努力，也有些說(shuō)不過(guò)去了，如我班的鄒堯，他以前是常常不做家庭作業(yè)的，課堂作業(yè)也常不能按時(shí)完成�？山�(jīng)過(guò)那次以后，他變了。那是我出院后第一天，他的家庭作業(yè)又沒(méi)有做，下午放學(xué)后我依然把他留了下來(lái)，我也坐在教室里陪著(zhù)他做作業(yè)。他一邊做作業(yè)，一邊還不時(shí)用眼瞅一瞅我，也許他看到了我臉色蒼白，也許他看到了我疼痛的表情，也許他感到了我有些支持不住。那天他很快就把作業(yè)做完了。他做完作業(yè)后，他把作業(yè)本拿到我面前說(shuō)：老師你回去休息吧！我以后要完成家庭作業(yè)了，課堂作業(yè)我也不拖拉了，也要做了再玩了。我聽(tīng)了露出了笑容，于是說(shuō)：老師相信你能做到，你是一個(gè)守信用的孩子。果然，從那天起他實(shí)現了自己的諾言。
三、耐心細致地工作，改變后進(jìn)生
每班都有些后進(jìn)生，后進(jìn)生最讓老師棘手，除了上課要多照顧他們以外，課外還要對他們做耐心細致的輔導。如羅軍和鄧澤帥每掌握一些新知識，就感到吃力。如識字，你教他認了，隔一會(huì )兒又不認識了。我為了讓他們記住這些字，我不耐其煩地教他讀認，還給他編了些順口溜或兒歌來(lái)熟記。我為了讓他們學(xué)習進(jìn)步更快，就給他們分別派了三位同學(xué)去幫助他們。三位同學(xué)分工負責。一位負責幫助識字，寫(xiě)字及聽(tīng)寫(xiě)生字詞；一人負責教讀課文，直到熟讀為止；一人負責指導每天讀一篇作文，讓其積累好詞、好句、好篇。同時(shí)給這幾位同學(xué)以獎勵，讓這六位同學(xué)像老師一樣負起他們的責任。
通過(guò)這兩個(gè)月的教學(xué)，我感覺(jué)到學(xué)生各方面都有些進(jìn)步，聽(tīng)寫(xiě)由開(kāi)始一個(gè)全對，變?yōu)橛惺畞?lái)個(gè)全對；上課發(fā)言只有兩個(gè)發(fā)言到有十來(lái)個(gè)能發(fā)言；做閱讀題，雖說(shuō)做得不全對，但也敢下筆嘗試了；作文也有點(diǎn)兒內容了�？傊�，我相信只要我有鍥而不舍的精神，有盡心盡職的責任心，終能成功的。
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