經(jīng)濟動(dòng)物養殖的論文

　　一、優(yōu)秀畢業(yè)生的特征及分析

　�。ㄒ唬┇@獎?wù)呷雽W(xué)成績(jì)平平者占多數

　　查閱優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)籍檔案可以發(fā)現，絕大多數的優(yōu)秀畢業(yè)生高考入學(xué)成績(jì)平平，甚至有的成績(jì)剛剛在阻擋線(xiàn)上。以溫州大學(xué)數學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生為例，在入學(xué)排名上，將近56%的優(yōu)秀畢業(yè)生在各班和各專(zhuān)業(yè)的40%和35%；而在畢業(yè)排名上，這部分畢業(yè)生排名已降到各班級和各專(zhuān)業(yè)的10%和8%。由此可見(jiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習，學(xué)習排名已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。

　　綜合這些變化的原因，主要有如下幾點(diǎn)：1、從課程設置上看，高考科目比較綜合，大學(xué)的課程專(zhuān)業(yè)性更強，考試科目改變導致成績(jì)發(fā)生了變化；2、從教學(xué)大綱上看，相比高中課程的固定性，大學(xué)每學(xué)期的課程都不相同，學(xué)習成績(jì)的排名更易發(fā)生改變；3、從個(gè)人的學(xué)習態(tài)度上看，學(xué)生自身的`興趣愛(ài)好及所持有的學(xué)習態(tài)度也是能否取得好成績(jì)的關(guān)鍵 。此外，有些大學(xué)生在填報志愿的時(shí)候沒(méi)有選對自己喜歡或擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)，這也導致了進(jìn)入大學(xué)后成績(jì)下滑。

　�。ǘ�）獲獎?wù)叽蠖甲⒅氐轮求w美勞的全面發(fā)展

　　在溫州大學(xué)對優(yōu)秀畢業(yè)生評選的規定中，除了學(xué)習成績(jì)的智育占60%，德育、能力、體育分別占了12%、15%、8%，這也意味著(zhù)只有德智體美勞全面發(fā)展，才能得到好的綜合成績(jì)。從優(yōu)秀畢業(yè)生的個(gè)人事跡來(lái)看，每個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生都在大學(xué)里擔任過(guò)各種學(xué)生干部，平均參加校內外各種比賽達三次以上。如，溫州大學(xué)數學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院38名優(yōu)秀畢業(yè)生中，學(xué)生會(huì )主席、班長(cháng)、團支書(shū)等主要學(xué)生干部就占了75%。

　　二、練就優(yōu)秀畢業(yè)生的目標

　�。ㄒ唬┲贫ê侠硪巹�，明確學(xué)習目標

　　在多數優(yōu)秀畢業(yè)生的畢業(yè)鑒定中，都提到了自己在學(xué)習期間的個(gè)人發(fā)展規劃�？梢�(jiàn)，一個(gè)良好的規劃對學(xué)生在大學(xué)四年的成長(cháng)意義很大。當然，大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃應當與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)人才培養方案相適應，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)人才培養方案是專(zhuān)業(yè)人才培養的總體設計，學(xué)校也為學(xué)生成才提供了客觀(guān)條件，離開(kāi)學(xué)院教學(xué)總體設計和教育安排是不現實(shí)的，學(xué)生可以有所側重，從自己的興趣和實(shí)際突出重點(diǎn)。

　�。ǘ�）強化實(shí)踐能力，鼓勵個(gè)性發(fā)展

　　優(yōu)秀畢業(yè)生需要全方位發(fā)展才能更好地提高自己的綜合素質(zhì)能力。事實(shí)上，只重課堂教學(xué)而輕視實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，不會(huì )具有很強的動(dòng)手能力，無(wú)論是學(xué)業(yè)還是就業(yè)都不會(huì )很突出，這樣的畢業(yè)生評上優(yōu)秀畢業(yè)生的幾率相對較低。學(xué)�？梢詮膶�(shí)踐條件的提供、實(shí)踐內容的規劃、實(shí)踐過(guò)程的實(shí)施等方面綜合考慮，使學(xué)生在擁有寬厚理論基礎的同時(shí)，還具備濃烈的創(chuàng )新性?xún)x式和超強的實(shí)踐動(dòng)手能力。而作為學(xué)生本人，要時(shí)刻注意鍛煉自己的實(shí)踐能力，積極參加學(xué)校、學(xué)院組織的各項活動(dòng)，增長(cháng)見(jiàn)識，提高交際、言語(yǔ)表達等各種能力，才能更好地強化實(shí)踐能力，促進(jìn)理論學(xué)習。

　�。ㄈ�）加強素質(zhì)教育，營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境

　　環(huán)境能影響人，好的育人環(huán)境是優(yōu)秀畢業(yè)生成才的重要條件之一，學(xué)校應努力為優(yōu)秀生的成才創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境、科研環(huán)境、尤其是讓他們在濃烈的學(xué)風(fēng)中接受熏陶，以激發(fā)他們的學(xué)習熱情、創(chuàng )新精神和成才意識，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)。當然，外因通過(guò)內因起作用，從某個(gè)角度說(shuō)，人才不是學(xué)�！肮堋背鰜�(lái)的，是自己“長(cháng)”出來(lái)的。學(xué)生本身要積極參與，無(wú)論從思想品德、意志品質(zhì)方面，還是基本理論，基礎知識的學(xué)習，實(shí)踐能力的養成，都應該有充足的信心和刻苦的磨練。

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