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中學(xué)生離家出走的心理分析論文
中學(xué)生離家出走的原因在中學(xué)教育里是復雜的，從社會(huì )心理因素分析，主要有以下幾個(gè)方面。
首先是人際關(guān)系緊張。
從調查材料來(lái)看，出走的中學(xué)生大多因父母望子成龍心切、師生關(guān)系緊張及與同學(xué)相處不融洽，造成心理上的壓抑，導致棄學(xué)離家出走。
其次是人格異常與逆反心理。
人格異常的學(xué)生會(huì )對周?chē)娜吮в袛骋夂徒鋫湫睦�，與學(xué)�；蚣彝サ某蓡T鬧矛盾而突然出走。
第三，學(xué)生感到學(xué)習負擔過(guò)重，厭學(xué)情緒就會(huì )產(chǎn)生，某種逆反心理也會(huì )形成，有些學(xué)生便以逃學(xué)或出走的形式表現出來(lái)。
第四，角色觀(guān)念變異與拜金心理。
學(xué)生通過(guò)各種信息渠道接受了大量信息后，一部分人會(huì )對讀書(shū)不感興趣，而熱衷于讀書(shū)以外的東西，比如早戀或迷戀于網(wǎng)吧。此外，拜金傾向嚴重的學(xué)生，在學(xué)習中經(jīng)常表現出漫不經(jīng)心，逃學(xué)去掙錢(qián)，或學(xué)某些歌星、影星，離家外出闖天下。
最后就是盲目從眾心理。
當媒體披露因片面追求升學(xué)率造成一些學(xué)生壓力太大而離家出走的消息后，有的學(xué)生就加以仿效，以為是解脫的好方法。從眾心理本是一種正常的現象，但若盲目從眾，將有百害而無(wú)一利。5名女孩就是出于對尼姑的片面了解而做出輕率的舉動(dòng)。
所以，家庭和社會(huì )應積極配合學(xué)校工作，尤其對于那些離異家庭的孩子。同時(shí)學(xué)校應加強自身的教育能力，重視心理教育課程的開(kāi)設，提高學(xué)生自信心，培養學(xué)生高雅的生活情趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓中學(xué)生以良好的心態(tài)度過(guò)學(xué)生生活。
中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題
中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要有哪些呢?
中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題
(1)情緒方面。抑郁、焦慮、強迫、恐怖、厭煩、退縮等是常見(jiàn)的表現，具體表現為害怕學(xué)習，上課注意力渙散，思考乏力，聽(tīng)不好課，做不好作業(yè)，但又想把學(xué)習搞上去，產(chǎn)生焦慮;有些同學(xué)害怕或回避上學(xué)，或有恐懼反應，或呈萎靡狀態(tài);有些同學(xué)有矛盾觀(guān)念和憤怒反應，易激惹，依賴(lài)性增強。
(2)行為方面。學(xué)習適應不良的同學(xué)均有行為問(wèn)題，主要表現在四個(gè)方面：
第一，能力抑制。以往學(xué)習能力良好，成績(jì)不錯，適應不良后學(xué)習能力受到抑制，產(chǎn)生學(xué)習困難，上課無(wú)法做筆記，記憶力下降，作文寫(xiě)不出，稍復雜的題目無(wú)法解決等;因注意力不集中常常不能持續做一件事，莫名其妙地終止作業(yè)或看書(shū)，無(wú)目的地擺弄小物件或發(fā)呆等。
第二，社會(huì )性退縮。與同學(xué)交往減少，學(xué)習、生活活動(dòng)也減少，不愿發(fā)言，不想運動(dòng)，體育課也提不起勁，成為同學(xué)活動(dòng)的旁觀(guān)者，游離于同輩群體之外。
第三，品行絮亂。行為違反與年齡相符的社會(huì )規范和準則，如逃學(xué)、斗毆、說(shuō)謊、偷竊、抽煙、離家出走等現象均有可能出現。還有些學(xué)生活動(dòng)過(guò)度，尋求快樂(lè )和刺激，如沉溺于電子游戲機、不遵守紀律、襲擾他人。
第四，行為倒退。行為像兒童，學(xué)習無(wú)目標，活動(dòng)無(wú)計劃，喜歡兒童游戲，不合群但不是因為退縮，而是和同學(xué)玩不到一塊，談不到一起。
(3)生理功能方面。表現在上課頭昏、腦脹，入睡困難，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身體檢查則沒(méi)有特定的軀體問(wèn)題。
中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要表現在行為、情緒、生理方面。這些心理問(wèn)題會(huì )影響到中學(xué)生的身體健康和學(xué)習效果，學(xué)校要加強學(xué)生的心理健康教育。
提高高三孩子的學(xué)習欲望
如何能讓高三的孩子提高學(xué)習的欲望呢?一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法就是目標視覺(jué)化。
比如說(shuō)你要考某個(gè)大學(xué)，你可以搜索到這所學(xué)校的圖片看看，或者親自到這個(gè)學(xué)校走一走，看一看，感受一下那里的環(huán)境，氣氛，在腦海想象自己在這個(gè)學(xué)校學(xué)習生活的場(chǎng)景、感覺(jué)。這種直觀(guān)化的目標和模擬想象會(huì )不斷的給你補充動(dòng)力，挖掘你的潛能，讓你堅持到最后。
也許有的同學(xué)會(huì )懷疑這個(gè)辦法的有效性，我們不妨一起來(lái)玩一個(gè)小小的身體游戲。請你起立，左腳向左橫跨半步，兩臂平舉�，F在請往左轉，手指往外與手臂成一直線(xiàn)，當身體轉到極限時(shí)，請在手指指到的墻壁某處，用眼睛標定一個(gè)記號，然后反轉身體，恢復原狀。此刻請你閉上眼，在腦海里浮現自己轉身的畫(huà)面，不過(guò)在畫(huà)面里你轉的角度要比剛才轉得更大。
這種模擬想象做個(gè)兩三次后，請睜開(kāi)眼，實(shí)際轉一次，看看跟第一次轉得有何差異。是不是轉得比先前更大呢?我相信一定是的，因為你在腦海里所做的突破先前限制的想象，在身體上就產(chǎn)生了新的狀態(tài)，得到了優(yōu)于第一次的結果。
每個(gè)人都是有惰性的，當某件事情擺在面前的時(shí)候，尤其是重復了無(wú)數遍的事情，比如背單詞，書(shū)還沒(méi)捧起來(lái)，你就已經(jīng)產(chǎn)生抵觸情緒，所以如果你不立刻行動(dòng)，你將耗費大量的時(shí)間與你的不良情緒做斗爭。這樣你就會(huì )失去學(xué)習的欲望。
人的積極性會(huì )使一切都動(dòng)起來(lái)。積極性導致行動(dòng)，行動(dòng)也能逐漸強化積極性，從而積累起沖勁，而沖勁對于邁向成功是無(wú)價(jià)之寶。比如，你是否想過(guò)，要防止一個(gè)靜止的火車(chē)頭滑動(dòng)，所需力量是多么小?你只需在每個(gè)驅動(dòng)輪前面放一塊一英寸厚的木頭，這火車(chē)頭就動(dòng)不了。但同一個(gè)火車(chē)頭如果以每小時(shí)60 英里的速度行駛，就可以撞穿一堵5 英尺厚的鋼筋水泥墻!積極主動(dòng)，立刻行動(dòng)的人也是這樣。人一旦行動(dòng)起來(lái)，就能克服難以想象的障礙。如果你厭惡背單詞，就請在你計劃的時(shí)間內舉起書(shū)本，一次把它記下來(lái)，解決掉它，消滅它。
或許以上方法不能完全提高高三孩子的學(xué)習欲望，但至少可以減輕孩子對于考試的恐懼和負擔。
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