關(guān)于網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)改革論文
一、當前我國網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程存在的問(wèn)題
1.重課本、輕實(shí)踐，缺乏實(shí)訓平臺
首先要明確的一點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程是以實(shí)訓應用為導向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)主要課程之一，實(shí)訓是該課程的靈魂和核心。其次，回到現實(shí)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)，簡(jiǎn)而言之就是如何在網(wǎng)絡(luò )上推銷(xiāo)產(chǎn)品。不可否認，營(yíng)銷(xiāo)的策略是有理論可言的，但更多的是積累下來(lái)的經(jīng)驗，而經(jīng)驗是需要依靠實(shí)踐得來(lái)的。但是當前我國的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)卻違背了實(shí)訓這一初衷，走向了一個(gè)教育的牛角尖。課堂上，教師將該課程的教學(xué)和其他課程混為一談，采取滿(mǎn)堂灌的方式在講臺上講解理論知識，學(xué)生需要做的就是在下面聽(tīng)課和做筆記。這一點(diǎn)忽視了教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)長(cháng)期反復無(wú)聊的理論知識講解會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，對于該課程逐漸失去興趣和耐心，并且通過(guò)這種方式培養出來(lái)的學(xué)生就像“書(shū)呆子”，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，找工作時(shí)四處碰壁。
2.課堂的教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)生缺乏學(xué)習空間
這里的課堂教學(xué)實(shí)踐不足要從兩個(gè)方面來(lái)看：第一是課堂的教學(xué)時(shí)間不足；第二是學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間不足。教學(xué)大綱上要求網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程每學(xué)期的課時(shí)數為48課時(shí)，按每學(xué)期16周來(lái)算的話(huà)，每周只有3節課，作為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)課程，教學(xué)大綱卻每周只安排了3個(gè)課時(shí)這明顯是缺乏科學(xué)性的。這么少的課時(shí)對于教師來(lái)說(shuō)是很難在規定的時(shí)間內將需要講解的內容完成，更沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)行一些教學(xué)案例的補充和說(shuō)明，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)固然是一個(gè)不小的損失。據調查，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了基本的理論知識學(xué)習之外，還需要有大量的實(shí)踐來(lái)對于理論進(jìn)行鞏固和拓展，但是課程時(shí)間太少，教師就只能不斷去壓縮實(shí)踐的時(shí)間為自己的理論和案例教學(xué)服務(wù)。
3.教師的授課方式脫離實(shí)際，師資力量單薄
網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程是一門(mén)新興的課程，也就意味著(zhù)對于這門(mén)課程的教學(xué)還處于不斷改革和嘗試的過(guò)程中。傳統的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)就是教師對于教材上的知識進(jìn)行傳授、學(xué)生負責認真聽(tīng)講和做筆記，然后教師再對過(guò)去的經(jīng)典案例進(jìn)行分析。但是電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，過(guò)去的案例在新的時(shí)代背景下早已經(jīng)過(guò)時(shí)，對于那些案例的分析不僅對學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有良好的指導作用，反而會(huì )讓學(xué)生形成一種固定思維。同時(shí)，教材上的理論內容和現實(shí)之間也存在一個(gè)時(shí)間差，學(xué)生將理論知識理解通透后拿到現實(shí)里卻發(fā)現并不受用，甚至還能看到幾屆學(xué)生用同一套教材的情況，這一點(diǎn)著(zhù)實(shí)讓人大跌眼鏡，部分教師本著(zhù)為自己圖方便、省去備課時(shí)間的初衷不去更換教材、不去和現實(shí)接軌充實(shí)自己的教學(xué)內容，讓學(xué)生叫苦不迭。
二、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的改革初探
1.合理設置教學(xué)內容
首先，教師要本著(zhù)為學(xué)生著(zhù)想的態(tài)度去選擇適合的教材，而且要和現實(shí)緊密聯(lián)系不斷去更換教材。當前市面上有很多選擇，高校每次在選擇教材之前都要博采眾長(cháng)，杜絕不良現象，真正為學(xué)生考慮。其次，教師要懂得去不斷地充實(shí)自己的教學(xué)內容，不斷豐富自己的教學(xué)案例。這就要求教師花費更多的時(shí)間去閱讀國內外優(yōu)秀的'著(zhù)作，對于相關(guān)的動(dòng)態(tài)要用一個(gè)發(fā)展的眼光去看待，在日常生活中做一個(gè)有心人，記錄典型案例作為自己的教學(xué)案例，為學(xué)生提供指導和幫助。
2.改革傳統的教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)。傳統的教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生的成長(cháng)和知識積累，更會(huì )讓學(xué)生在畢業(yè)后遭遇碰壁。因此，對于傳統教學(xué)方法的改革勢在必行。筆者堅持教學(xué)應將講臺和時(shí)間留給學(xué)生，教師的身份更多的應是指導者和領(lǐng)導者。所謂任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)就是教師給學(xué)生分配任務(wù)，學(xué)生通過(guò)合作、學(xué)習、交流等方式去解決問(wèn)題、完成任務(wù)。這種教學(xué)方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有著(zhù)極其良好的效果，而且還能激發(fā)學(xué)生的潛能。
3.努力建立校企合作
我國網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程存在的最大問(wèn)題就是學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )不足，經(jīng)驗的缺乏讓學(xué)生畢業(yè)后找工作時(shí)不能迎合市場(chǎng)的需要。因此，為了彌補教學(xué)的不足，對于實(shí)訓平臺的建立是刻不容緩的。但是部分校領(lǐng)導認為校企合作是一項浩大的工程，實(shí)則不然。學(xué)�？梢猿薪悠髽I(yè)的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)，然后將任務(wù)分配給學(xué)生，這就是將學(xué)生投放到實(shí)踐的環(huán)境中去了。同時(shí)，學(xué)�？梢匝堧娮由虅�(wù)企業(yè)的領(lǐng)導來(lái)學(xué)校辦講座，揭開(kāi)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的面紗，讓學(xué)生知道自己需要什么，明確了目標，才能有一個(gè)具體的動(dòng)力和方向。
作者:劉競 單位:成都信息工程大學(xué) 商學(xué)院
參考文獻：
[1]張彥.《網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].電子商務(wù),2010(12).
[2]周波.關(guān)于《網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)改革的思考[J].考試周刊,2011(21).
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