選修課美容藥劑學(xué)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于選修課美容藥劑學(xué)論文的內容，歡迎閱讀！
【摘要】 本文就當前國內藥劑學(xué)教學(xué)的普遍現狀，闡述了我國藥劑學(xué)教學(xué)的缺點(diǎn)與不足如學(xué)生缺乏創(chuàng )新能力等，進(jìn)一步說(shuō)明我國藥劑學(xué)教學(xué)改革的必要性。對藥劑學(xué)改革提出一些建議，即藥劑學(xué)本科教學(xué)中應當采用PBL教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)，注重實(shí)驗技能培養，現場(chǎng)實(shí)習學(xué)習的方式進(jìn)行。以期能培養出專(zhuān)業(yè)能力較強的本科畢業(yè)生
【關(guān)鍵詞】 藥劑學(xué);教學(xué);改革
藥劑學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要分支學(xué)科，是關(guān)于藥品的一門(mén)科學(xué)，是研究藥物配制理論，生產(chǎn)技術(shù)以及質(zhì)量控制等內容的綜合性應用技術(shù)學(xué)科。其基本任務(wù)是研究將藥物制成適宜的劑型，保證以質(zhì)量?jì)?yōu)良的制劑滿(mǎn)足醫療衛生工作的需要。它涉及藥品研發(fā)，制造及其配制和貯存，以及藥品特征，純度，成分和功效的檢驗。藥劑學(xué)教育質(zhì)量的好與壞直接影響到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，筆者就現在新形勢下如何上好藥劑學(xué)這門(mén)課程進(jìn)行了思考，并結合實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結，提出了藥劑學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革
1 理論教學(xué)改革
傳統應試教育模式中學(xué)生被動(dòng)的接受教室灌輸的知識，使學(xué)生普遍缺乏學(xué)習興趣，思想僵化，缺乏創(chuàng )造能力，沒(méi)有養成一定的自我學(xué)習能力，不能適應藥學(xué)科研生產(chǎn)的實(shí)際要求，故應對傳統的教育模式進(jìn)行改革。
1.1 PBL教學(xué)�；趩�(wèn)題(Problem-basedLearning ，PBL)的學(xué)習法于1969年由美國神經(jīng)病學(xué)教授Bar-rows在加拿大多倫多的麥克馬斯特大學(xué)醫學(xué)院首創(chuàng )[1]，它改變傳統的教學(xué)方式，將以老師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心[2].這一教學(xué)方法將就以學(xué)生為主體，教師為導向讓學(xué)生們就自己困惑的某一問(wèn)題進(jìn)行分組討論，，對于相關(guān)知識點(diǎn)能達到有的放矢的效果，通過(guò)學(xué)生的自主探究和合作來(lái)解決問(wèn)題。而且在過(guò)程中培養學(xué)生的自主學(xué)習，自我管理，獨立思考能力。對于藥劑學(xué)這種知識點(diǎn)繁多的科學(xué)有很大的幫助，克服了以往的灌輸式教育的盲目性，也能提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
1.2 多媒體教學(xué)。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，先如今的教育打破“粉筆一黑板”這種傳統教學(xué)手段的局限性，以多媒體教學(xué)為主[3]。例如PPT在教學(xué)中的運用可以在有限的時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，而且使抽象的理論和制劑生產(chǎn)工藝做成直觀(guān)，生動(dòng)，形象的課件，生產(chǎn)設備以圖片的方式反應在課件上，幫助學(xué)生對理論知識的理解;由于條件限制許多工業(yè)生產(chǎn)設備無(wú)法為學(xué)生們親眼所見(jiàn)以Flash動(dòng)畫(huà)演示制劑的生產(chǎn)過(guò)程，使學(xué)生身臨其境，對制劑身材實(shí)踐有全面的感知認識，引發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂氣氛活躍，達到快樂(lè )學(xué)習的效果.。例如，壓片機是一個(gè)非常重要的制劑設備，教師可以在課堂上有一段錄像動(dòng)態(tài)地演示壓片機的工作情況，以Flash動(dòng)畫(huà)演示壓片機的拆卸與組裝使學(xué)生們清楚地看到壓片機的結構。
2 實(shí)踐教學(xué)改革
藥劑學(xué)具有涉及知識專(zhuān)業(yè)面廣，既有抽象的理論知識又與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，在學(xué)習藥劑學(xué)的過(guò)程中不廣要學(xué)好理論知識，還應充分培養學(xué)生的.實(shí)踐操作能力，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì )藥劑學(xué)理論知識，這也是對于新世紀現代人帶綜合性技術(shù)的要求
2.1 增加設計性試驗�，F如今的實(shí)驗課程主要是由老師講解實(shí)驗過(guò)程步驟，學(xué)生按部就班的方式進(jìn)行，這個(gè)教學(xué)方式使學(xué)生完全喪失了自我思考的能力，達不到將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效結合的學(xué)習效果[4]。這就需要教師們增加設計性實(shí)驗，由教師給出題目，學(xué)生通過(guò)查閱文獻的方式設計實(shí)驗步驟。
2.2 規范實(shí)驗設備使用。大學(xué)實(shí)驗課程主要培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這也是大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的一種直觀(guān)體現。在實(shí)驗操作中需要學(xué)生能夠規范使用實(shí)驗設備，指導老師在監督學(xué)生實(shí)驗中發(fā)現基本操作錯誤或使用實(shí)驗設備有不當之處，應及時(shí)糾正，規范其基本操作。例如:酸式滴定管的使用:酸式滴定管在裝入滴定劑后，排除滴定管尖的氣泡，將液面調至“0”刻線(xiàn)處;滴定時(shí)左手操作滴定管的活塞，右手搖動(dòng)錐形瓶，同時(shí)必須仔細觀(guān)察瓶中溶液顏色的變化;滴定速度不可太快，特別是在接近滴定終點(diǎn)時(shí)，應掌握只滴半滴即達終點(diǎn)的技能。另外，在接近終點(diǎn)是，需要暫時(shí)停止滴定，用洗瓶吹錐形瓶?jì)缺�，再繼續滴定。
2.3 中試設備使用。目前，在我國藥物制劑研究的中試試驗并未得到足夠的重視，“中試空白”現象嚴重，許多人對中試的意義認識不清，認為只要有了好的科技成果就可以成功的進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化。實(shí)際中試生產(chǎn)是科技成果向生產(chǎn)力轉化的必要環(huán)節，成果產(chǎn)業(yè)化的成敗主要取決于中試的成敗。
實(shí)驗教學(xué)中使用中試設備可以使學(xué)生們實(shí)驗室操作與工業(yè)化大生產(chǎn)之間的區別。深刻理解課堂教學(xué)在實(shí)際環(huán)境中應試具體情況具體分析，不僅僅局限于對知識的了解，還應做到能靈活的運用，使培養出來(lái)的學(xué)生更能適應工業(yè)化大生產(chǎn)的需要。不過(guò)由于成本較高，無(wú)法達到在實(shí)驗室中配置中試設備，只能在教學(xué)中運用電腦模擬的方式讓學(xué)生們對其有一定的認識。
2.4 現場(chǎng)參觀(guān)實(shí)習�，F場(chǎng)教學(xué)是課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)的補充，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)設備齊全的制藥企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)和學(xué)習，請有實(shí)際工作經(jīng)驗的工程師現場(chǎng)介紹車(chē)間的工藝條件及設備的工作原理等，有助于開(kāi)拓學(xué)生的眼界，彌補書(shū)本知識的局限性，加深對所學(xué)知識的領(lǐng)悟。
2.5 新技術(shù)的應用。將新技術(shù)應用到實(shí)驗室環(huán)境中，不僅有利于加快產(chǎn)學(xué)研究進(jìn)程，而且可以使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，充分了解社會(huì )需求，掌握發(fā)展動(dòng)向。就新技術(shù)而言，肯定存在許多不足的地方，所以先投入到實(shí)驗室中，以期完善實(shí)際運用過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。只有在經(jīng)過(guò)了實(shí)驗室的認證，并且通過(guò)中試實(shí)驗之后才能進(jìn)行大規模的出產(chǎn)。
通過(guò)以上各方面的教學(xué)改革嘗試，能夠極大的加強學(xué)生對藥劑學(xué)的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果，也為高等院校藥劑學(xué)教育進(jìn)入嶄新的現代化時(shí)代提供了保障。在繼承和發(fā)揚傳統教學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)，加強教師教學(xué)水平，結合新型教學(xué)改革，將會(huì )大大提高教學(xué)效果。
參考文獻
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[4] 王小平，詹曉如，徐宜兵，中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校中藥藥劑學(xué)教學(xué)改革探討[J]
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