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青馬工程論文
青馬工程是指團中央在北京啟動(dòng)了“青年馬克思主義者培養工程”，以下是小編分享的青馬工程論文，一起來(lái)閱讀學(xué)習吧！
【摘要】 做好青年馬克思主義者培養工作，是黨培養接班人的重要戰略任務(wù)。推進(jìn)這項戰略任務(wù)，需要實(shí)現高校青馬工程建設的日�；�、具體化、形象化、生活化。日�；歉咝Ｇ囫R工程建設的邏輯起點(diǎn)，具體化是高校青馬工程建設的根本保證，形象化是高校青馬工程建設的內在需要，生活化是高校青馬工程建設的現實(shí)參照。
【關(guān)鍵詞】 高校 青馬工程 四化
【中圖分類(lèi)號】D412.62 【文獻標識碼】A
高校青馬工程作為培養青年馬克思主義者的重要載體和平臺，必須將教育過(guò)程與學(xué)生的思想需求相結合，成為學(xué)生日常生活的價(jià)值理念和行為準則。高校青馬工程建設的“四化”是培養青年馬克思主義者的著(zhù)力點(diǎn)�！八幕笔侵溉粘；�、具體化、形象化和生活化，強調充分認識青馬工程的精神旨歸，使其融入大學(xué)生的價(jià)值選擇與行為規范。
日�；焊咝Ｇ囫R工程建設的邏輯起點(diǎn)
高校青馬工程日�；膬r(jià)值認知。日�；荚凇白畲笙薅鹊匦纬缮鐣�(huì )思想共識，以實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展”。只有將大學(xué)生的思想共識統一于高校青馬工程的核心思想上，才能找到青馬工程落地生根的源泉�！豆伯a(chǎn)黨宣言》中明確指出：“在任何一個(gè)時(shí)代，統治階級的思想都是占統治地位的思想�！边@就要求廣大青年學(xué)生在中國特色社會(huì )主義建設時(shí)期樹(shù)立馬克思主義信仰。因此，高校青馬工程建設要以信仰教育為核心，以?xún)r(jià)值認知為靈魂。
高校青馬工程日�；膬r(jià)值認同。價(jià)值認同旨在使大學(xué)生群體認可和接受馬克思主義價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值取向及價(jià)值標準。相對于價(jià)值認知，價(jià)值認同是進(jìn)一步的理性認同，是經(jīng)過(guò)不同價(jià)值選擇后趨于穩定狀態(tài)的認同。高校青馬工程只有積極應對學(xué)生意識形成建設，解決其思想問(wèn)題，才能使廣大學(xué)生群體產(chǎn)生對馬克思主義思想的價(jià)值認同。
高校青馬工程日�；膬r(jià)值踐行。價(jià)值踐行包括主體內生和客觀(guān)生成兩方面。主體內生是指大學(xué)生群體出于自身發(fā)展需要，對教育內容認知、認同、接受和踐行的過(guò)程�？陀^(guān)生成是指高校青馬工程促使大學(xué)生群體的價(jià)值選擇發(fā)生變化的過(guò)程。主體內生與客觀(guān)生成共同形成了教育效果的合力，并貫穿于整個(gè)教育過(guò)程始終。
具體化：高校青馬工程建設的根本保證
具體化要求高校青馬工程必須要落細。落細，要注重頂層設計，也要從小處著(zhù)手；要規范培養標準，也要因人施策；要長(cháng)遠規劃，也要具體操作。要把教育目標具體化為與大學(xué)生現實(shí)生活相聯(lián)系的內容，把教育內容細化到大學(xué)生學(xué)習和生活的各個(gè)階段，把馬克思主義思想細化到大學(xué)文化建設的全過(guò)程，使學(xué)生處處都能受到熏陶。
具體化要求高校青馬工程必須要落小。落小，要堅持教育由小到大、由近及遠，從基本道德素質(zhì)抓起，從行為規范抓起，從言行舉止抓起。推進(jìn)高校青馬工程建設，必須以“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”為核心理念，有機協(xié)調各方資源，使不同層次、不同階段、不同環(huán)節的教育工作相互銜接、相互配合。
具體化要求高校青馬工程必須要落實(shí)�！拔覀兊睦碚撌前l(fā)展著(zhù)的理論，而不是背得爛熟并機械重復的教條�！雹僖虼�，必須要引導學(xué)生認識到，馬克思主義不是高高在上的“空中樓閣”，也不是一成不變的終極真理，而是隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展不斷變化的理論。這就要求將馬克思主義落實(shí)到具體教育中，從根本上加強學(xué)生認同；將馬克思主義融入大學(xué)文化建設中，提升文化培育環(huán)境；將馬克思主義融入學(xué)生言行舉止中，增強實(shí)踐自覺(jué)；將馬克思主義落實(shí)到制度保障中，使其成為學(xué)生的行為規范。
形象化：高校青馬工程建設的內在需要
高校青馬工程要增強馬克思主義核心理論教育的生動(dòng)性。高校青馬工程歸根結底是為了解決大學(xué)生的思想道德和價(jià)值選擇問(wèn)題，其首要工作是通過(guò)易于理解的語(yǔ)言贏(yíng)得人心，但實(shí)際上往往難以避免純粹的概念詮釋和灌輸形成的抽象化教育模式，這既弱化了馬克思主義的本質(zhì)和內涵，也造成了知行脫節的現象。因此，青馬工程的內容設計要抓主導、抓核心、抓前沿，利用形象生動(dòng)的理論引領(lǐng)，形成馬克思主義理論教育的統領(lǐng)和指導，保證高校青馬工程在理論體系方面的生動(dòng)性。
高校青馬工程要構建生動(dòng)形象的教育載體。一是要使理論教育與實(shí)踐相匹配，在堅定馬克思主義信仰的基礎上，幫助大學(xué)生解決成長(cháng)煩惱與現實(shí)困惑；二是要使導師指導與自我修繕相匹配，準確為學(xué)生的學(xué)習和生活把脈；三是要使線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下學(xué)習相匹配，“利用網(wǎng)絡(luò )多途徑的交流平臺，建設共享學(xué)習資源”②。這些載體既要針對大學(xué)生的思想困惑、成長(cháng)煩惱，更要關(guān)注大學(xué)生的價(jià)值選擇、理想信仰。這既是高校青馬工程建設的內在需求，也是保證大學(xué)生健康成長(cháng)的內在需要。
高校青馬工程要重視朋輩道德典范的示范作用。發(fā)揮優(yōu)秀的朋輩示范作用能夠打破傳統教育時(shí)間和空間的限制，最大程度延伸教育手段。朋輩道德典范發(fā)生在廣大學(xué)生群體之中，真實(shí)的事跡案例本身就是一本本生動(dòng)的教科書(shū)，能夠最大程度上將青馬工程的教育理念、行為準則和價(jià)值導向傳遞給受教育者。因此，要通過(guò)朋輩互助計劃充分發(fā)揮先鋒模范作用和輻射帶動(dòng)作用，達到“培養一批精英，帶動(dòng)一代學(xué)生”的實(shí)際效果。
生活化：高校青馬工程建設的現實(shí)參照
高校青馬工程的教育內容來(lái)源于現實(shí)生活�！八枷胝谓逃幕久苁牵荷鐣�(huì )思想品德要求與受教育者思想品德水平之間的矛盾�！雹垡虼�，在教育內容的選擇上要注意兩個(gè)方面：一要考慮教育內容是否符合大學(xué)生思想政治教育的根本價(jià)值追求，這是選擇教育內容的根本原則；二要考慮教育內容能否為大學(xué)生所接受，能否內化為思想品德并外化為行為規范，這是選擇教育內容的核心原則。高校青馬工程的教育內容要源于生活，作為學(xué)生“生活過(guò)程在意識形態(tài)上的反射和反響”。④
高校青馬工程的教育過(guò)程通過(guò)體驗生活得以實(shí)現。體驗生活是大學(xué)生形成良好行為規范的關(guān)鍵環(huán)節，行為養成是高校青馬工程建設的最終歸宿�！昂饬颗囵B成敗的根本尺度不在于理論，而在于實(shí)踐，即行為養成�！雹莞咝Ｇ囫R工程建設不能只依靠機械化的知識教育，還要引導大學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐和行為體驗，這能夠幫助學(xué)生將已有的理論體系與新學(xué)到的知識及實(shí)踐行為相聯(lián)系，由認知內化轉變?yōu)樾袨橥饣?/p>
高校青馬工程的導師與學(xué)生在交流互動(dòng)同成長(cháng)。在青馬工程中，教育者與受教育者相互影響、相互交流，互為主體。在共同成長(cháng)理念下，雙方要重新回歸平等交往、民主對話(huà)。倡導教育者與受教育者共同成長(cháng)并不是將教育者置于次要位置，而是充分發(fā)揮教育者引導和指引的價(jià)值。因此，高校青馬工程建設要從傳統的單向灌輸轉向師生協(xié)調互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將馬克思主義理論內化為自身思想理念，并進(jìn)一步指導其實(shí)踐行為。
�。ū疚南甸L(cháng)春師范大學(xué)社科基金項目“高校青馬工程建設的‘四化’研究”的階段性成果，課題號：長(cháng)師大社科合字[2015]010號）
注釋
《馬克思恩格斯選集》第4卷，北京：人民出版社，1995年，第681頁(yè)。
張興海：《大學(xué)價(jià)值實(shí)現的重要行動(dòng)―高校培養青年馬克思主義者的哲理與實(shí)踐》，《長(cháng)春師范大學(xué)學(xué)報（人文社會(huì )科學(xué)版）》，2014年第3期。
陳萬(wàn)柏、張耀燦：《思想政治教育學(xué)原理》，北京：高等教育出版社，2009年，第141頁(yè)。
《馬克思恩格斯選集》第1卷，北京：人民出版社，1995年，第73頁(yè)。
楊亞庚：《高校青年馬克思主義者行為養成的模式探索》，《長(cháng)春師范大學(xué)學(xué)報》，2014年第7期。
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