計量實(shí)證論文

　　論文是我們畢業(yè)的時(shí)候需要寫(xiě)的，大家是怎么樣寫(xiě)的呢？我們看看下面的計量實(shí)證論文吧!

　　計量實(shí)證論文

　　摘 要 從目前研究生學(xué)位論文實(shí)證研究方法運用的情況我們可以發(fā)現，研究生在計量經(jīng)濟實(shí)證研究方面存在基礎薄弱、應用能力差和學(xué)習深度不足等缺點(diǎn)。在調查原因時(shí)，我們發(fā)現高校在研究生計量經(jīng)濟實(shí)證研究能力培養方面存在課程設置不合理、實(shí)驗平臺建設不足和教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，我們選擇現今國內計量經(jīng)濟學(xué)發(fā)展較好的上海財經(jīng)大學(xué)作為對比，從改進(jìn)計量經(jīng)濟學(xué)課程實(shí)證研究方法、構建良好的實(shí)驗平臺和計量經(jīng)濟學(xué)課程改革這三個(gè)方面提出提高研究生計量經(jīng)濟實(shí)證研究能力的對策。

　　關(guān)鍵詞 研究生 實(shí)證研究 課程改革

　　0 引言

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，在社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域逐漸積累起了龐大的數據庫，定量分析開(kāi)始成為社會(huì )科學(xué)的主要研究途徑。而計量經(jīng)濟學(xué)的實(shí)證研究方法不僅為社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的研究提供了強有力的研究工具而且也是當代企業(yè)進(jìn)行精細化管理所需要的重要研究手段之一。特別是對于各大高校的研究生來(lái)說(shuō)，計量經(jīng)濟的實(shí)證研究能力是衡量一個(gè)研究生學(xué)術(shù)水平的重要標準。

　　計量經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生于上個(gè)世紀二十年代末，而在七八十年代才開(kāi)始引入中國。直到1998年教育部才將計量經(jīng)濟學(xué)確定為財經(jīng)類(lèi)高等院校的核心課程，計量經(jīng)濟學(xué)開(kāi)始在我國高校普及開(kāi)來(lái)。但是，由于起步較晚，國內各高校在研究生計量經(jīng)濟的教師團隊、課程設置、教學(xué)等存在著(zhù)很多問(wèn)題，我國研究生在計量經(jīng)濟實(shí)證平臺和實(shí)證研究能力上的培養還存在很多的不足。

　　1 研究生學(xué)位論文實(shí)證研究現狀

　　學(xué)術(shù)論文是研究生展示學(xué)術(shù)水平的重要途徑，中國優(yōu)秀博碩論文全文數據庫（CNKI）是目前我國國內較為權威的論文收錄網(wǎng)站。本文通過(guò)對目前我國實(shí)力較為雄厚的八所財經(jīng)類(lèi)高校2008-2015年的研究生學(xué)位論文中實(shí)證研究方法的使用情況進(jìn)行調查，研究當今我國研究生計量經(jīng)濟實(shí)證研究水平現狀。

　　根據艾瑞深大學(xué)研究團隊編撰出版的《2015年中國大學(xué)評價(jià)報告》，目前我國綜合實(shí)力排名前八的財經(jīng)類(lèi)高校分別是：

　�。�1）上海財經(jīng)大學(xué)；

　�。�2）中南財經(jīng)政法大學(xué)；

　�。�3）西南財經(jīng)大學(xué)；

　�。�4）中央財經(jīng)大學(xué)；

　�。�5）對外經(jīng)濟貿易大學(xué)；

　�。�6）東北財經(jīng)大學(xué)；

　�。�7）首都經(jīng)濟貿易大學(xué)；

　�。�8）江西財經(jīng)大學(xué)。本文分別對這八所高校2008到2015年碩博學(xué)位論文進(jìn)行檢索。從中我們發(fā)現八所財經(jīng)類(lèi)高校經(jīng)濟管理學(xué)科優(yōu)秀碩博研究生實(shí)證論文除上海財經(jīng)大學(xué)和中南財經(jīng)政法大學(xué)外，占比絕大部分都在2%以下，實(shí)證論文占比很少。然而，以《經(jīng)濟研究》為例，據統計，2005年之后該期刊中使用到計量經(jīng)濟學(xué)分析方法的論文所占比例大于50%。①研究生在研究領(lǐng)域和模型方法的使用的廣泛性和深度上遠遠達不到目前的主流學(xué)術(shù)期刊水平。

　　2 高校研究生計量經(jīng)濟實(shí)證研究能力培養過(guò)程中存在的問(wèn) 題及原因（以X大學(xué)為例）

　　X大學(xué)是我國西南地區一所以工為主，經(jīng)、管、文、理、法、教育、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。通過(guò)對X大學(xué)計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行調查，我們發(fā)現X大學(xué)在培養研究生計量經(jīng)濟實(shí)證研究能力方面主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　2.1 課程設置不合理

　　首先，學(xué)時(shí)安排不合理。X大學(xué)全日制碩士研究生計量經(jīng)濟學(xué)安排在研一下學(xué)期，學(xué)時(shí)只有48個(gè)學(xué)時(shí)。由于課時(shí)限制，X大學(xué)計量經(jīng)濟學(xué)老師往往只講一些重點(diǎn)章節，其他由學(xué)生自己學(xué)習。

　　其次，課程銜接斷層。計量經(jīng)濟學(xué)作為一門(mén)重要的課程應該在研一階段就開(kāi)始授課或者至少設置相關(guān)的先修課程。而該大學(xué)在研一第一學(xué)期期間，只有一門(mén)中級微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與計量經(jīng)濟學(xué)相關(guān)。而應用數理統計、統計學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)等補修課程則是被安排在第二學(xué)期。這不僅使得研究生在上學(xué)期根本無(wú)法將本科所學(xué)的計量經(jīng)濟學(xué)基礎與研究生課程銜接起來(lái)。在計量經(jīng)濟學(xué)教育方面天生晚了半拍。   最后，沒(méi)有計量經(jīng)濟學(xué)高級課程。2001年在北京召開(kāi)了“全國數量經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生培養研討會(huì )”，在會(huì )議上專(zhuān)家就“計量經(jīng)濟學(xué)的高級課程應該設置為經(jīng)濟學(xué)科各專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位課”達成了共識。在X大學(xué)經(jīng)管學(xué)院研究生計量經(jīng)濟學(xué)課程就只有一門(mén)，而且是比較初級的計量經(jīng)濟學(xué)，計量經(jīng)濟學(xué)教育的深度和廣度存在很大的缺陷。

　　2.2 實(shí)驗平臺建設不足

　　通過(guò)對學(xué)校老師進(jìn)行調查訪(fǎng)談，在X大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，開(kāi)設研究生計量經(jīng)濟學(xué)課程的老師僅僅只有1名。其他老師擁有計量經(jīng)濟學(xué)高學(xué)位背景的極少。缺乏具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)帶頭人和結構合理的科研梯隊是高校在人才優(yōu)化方面普遍存在的問(wèn)題。

　　2.3 教學(xué)方法陳舊

　　據調查，目前X大學(xué)研究生計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法還是比較陳舊，主要存在的問(wèn)題如下：

　�。�1）理論與實(shí)踐脫離。由于目前具有資深計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的老師較少，并且幾乎沒(méi)有實(shí)驗課程。這導致學(xué)生在課堂上學(xué)到的很少，只能靠學(xué)生課下自覺(jué)學(xué)習和練習。研究生們在計量經(jīng)濟實(shí)證研究能力的培養上進(jìn)步緩慢。

　�。�2）缺乏案例教學(xué)。在傳統的教學(xué)模式下各高校比較注重培養研究型、理論型的人才，因而比較注重數學(xué)推導和理論演繹。因而在教授計量經(jīng)濟學(xué)時(shí)比較強調計量經(jīng)濟學(xué)理論體系的嚴謹，并不注重與實(shí)踐相結合。

　　3提高我國研究生計量經(jīng)濟實(shí)證研究能力的對策（以上海財經(jīng)大學(xué)為例）

　　根據艾瑞深大學(xué)研究團隊編撰出版的《2015年中國大學(xué)評價(jià)報告》所示，上海財經(jīng)大學(xué)在2015年我國財經(jīng)類(lèi)高校中綜合實(shí)力排名第一。目前，上海財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院擁有經(jīng)濟學(xué)科研機構七個(gè)，數量經(jīng)濟學(xué)研究所是其中之一。

　　該研究所現在擁有以美國普林斯頓大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士鄭旭為所長(cháng)和學(xué)科帶頭人的科研團隊，其有海外講座教授 2人、海外兼職教授4人，全職教授3人、副教授6人、助教與講師7名。全職研究人員中有博士生導師8人、具有博士學(xué)位的12人。學(xué)科在計量經(jīng)濟學(xué)理論與方法，金融計量經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)計量經(jīng)濟學(xué)，應用統計等多個(gè)研究領(lǐng)域位居全國前列。

　　在學(xué)生培養方面，研究所著(zhù)眼于實(shí)現與國際著(zhù)名大學(xué)經(jīng)濟系的培養模式接軌，注重本科生的數學(xué)基礎訓練，課程設置包括：數學(xué)分析、高等代數、概率論、數理統計、中級微（宏）觀(guān)經(jīng)濟學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)等。在研究生階段，為了培養具有扎實(shí)和系統的現代經(jīng)濟學(xué)理論基礎的高級人才，開(kāi)設了包括高級微（宏）觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、高級計量經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)計量經(jīng)濟學(xué)，金融計量經(jīng)濟學(xué)，時(shí)間序列，以及風(fēng)險管理與控制等課程。從 2000 年至 2005 年，該學(xué)科成員共在 SSCI 索引， 國際一流核心學(xué)術(shù)刊物和 SCI 索引學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 30 余篇；在國內核心經(jīng)濟學(xué)期刊如《經(jīng)濟研究》、《數量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 82 篇；承接和參與國際合作研究項目 2 項，國家級科研項目 6 項，省部級科研項目 28 項。憑著(zhù)雄厚的理論功底和教學(xué)研究實(shí)力，他們的研究成果將不僅在國內處于領(lǐng)先地位，更重要的是，該學(xué)科能夠與國際同行競爭。

　　通過(guò)上海財經(jīng)大學(xué)的案例和X大學(xué)的案例對比分析我們可以看出，要想培養出高水平的研究生最重要的是要做到以下幾點(diǎn)：

　　3.1 改進(jìn)計量經(jīng)濟學(xué)課程實(shí)證研究方法

　　在指導學(xué)生進(jìn)行計量經(jīng)濟學(xué)實(shí)證研究的時(shí)候要注重：

　�。�1）實(shí)踐性。傳統教學(xué)方法重理論而輕實(shí)踐，一般將實(shí)驗操作課壓縮在最后一兩節課上。為求改進(jìn)，可以試著(zhù)在后半學(xué)期采取一節理論課一節實(shí)驗課或者兩節理論課一節實(shí)驗課的模式，同時(shí)三至五個(gè)同學(xué)分為一個(gè)小組合作完成一次設計性實(shí)驗，加強學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手分析能力。

　�。�2）研究性。為了提高學(xué)生們的研究熱情和研究素養，首先可以通過(guò)介紹優(yōu)秀的校友學(xué)習研究成果案例教育來(lái)激發(fā)研究生的研究熱情。然后，可以采取如建立研究生研討制度，定期或者不定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，使得研究生有機會(huì )發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，得到專(zhuān)家和導師的指點(diǎn)。最后，還可以設立校級科研項目等，鼓勵研究生積極參與。

　�。�3）創(chuàng )新性。作為承擔著(zhù)國家最高水平人才教育的研究生教育對于創(chuàng )新知識、構建創(chuàng )新體系和培養高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才更是是責無(wú)旁貸。研究表明，課題研究參與度是影響研究生創(chuàng )新能力的最重要的因素。因此，高�？梢耘e辦科研創(chuàng )新大賽和設立科研創(chuàng )新獎學(xué)金，鼓勵和支持研究生自主選題、自主創(chuàng )新，提高研究生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。

　　3.2 構建良好的實(shí)驗平臺

　　良好的實(shí)驗平臺對于培養研究生學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)水平具有重要的.影響。要想構建一個(gè)良好的實(shí)驗平臺，首先要做到：

　�。�1）人才優(yōu)化。首先，要注重培養和選拔具有深厚的學(xué)術(shù)底蘊、深邃的學(xué)術(shù)眼光和深廣的學(xué)術(shù)氣度的學(xué)術(shù)帶頭人，推動(dòng)不同學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和學(xué)術(shù)流派的形成和發(fā)展。其次，要注重培養一支在年齡結構和專(zhuān)業(yè)結構合理的研究梯隊，樹(shù)立團隊合作，各學(xué)科領(lǐng)域相互支持、相互學(xué)習、相互啟發(fā)的創(chuàng )新性團隊。最后，要加強師資力量建設。重點(diǎn)是要改善師生比例。

　�。�2）管理制度建設。一方面，要構建完善的研究生學(xué)術(shù)研究成果的獎勵制度，鼓勵研究生創(chuàng )作高水平的研究論文和研究成果，并對于一些優(yōu)秀的研究成果和論文進(jìn)行物質(zhì)獎勵。例如，X大學(xué)的獎學(xué)金發(fā)放標準有5項，包括：榮譽(yù)稱(chēng)號、優(yōu)秀學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論文、科研成果、各級科技競賽。每個(gè)項目下面按照重要性的高低又劃分為不同的獎勵層次。這種全方位、多層次的獎勵體系能夠極大地激發(fā)研究生對于學(xué)術(shù)創(chuàng )造的熱情，促進(jìn)我國高校的學(xué)術(shù)水平的提高。

　　另一方面，現有的考核制度和科研經(jīng)費發(fā)放制度過(guò)于僵化，這使得科學(xué)研究?jì)A向于個(gè)體化，不利于團結、合作、創(chuàng )新的高水平研究團隊建設。因此，制定管理制度的時(shí)候要從團隊建設出發(fā)，制定以團隊成績(jì)和對團隊的貢獻為標準的考核制度。

　�。�3）科研經(jīng)費支持�？蒲薪�(jīng)費的投入很大程度上影響著(zhù)高校實(shí)驗平臺的建設，尤其是在數據庫建設、圖書(shū)資料購買(mǎi)、現代化網(wǎng)絡(luò )技術(shù)條件和相關(guān)軟件和硬件設施等方面都離不開(kāi)科研經(jīng)費的投入。   從2012年全國123所大學(xué)科研經(jīng)費排名②中可以看出，一方面，“985”“211”高校拿走了大部分的政府科研經(jīng)費。另一方面，科研資金較為充裕的大多是工科型大學(xué)且為博士碩士雙重培養機構。但集美大學(xué)、山東理工大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南科技大學(xué)、寧波大學(xué)、長(cháng)江大學(xué)、廣州大學(xué)和深圳大學(xué)的例外說(shuō)明地方政府的支持力度、資金來(lái)源的多元化也是建設高水平大學(xué)的重要方面。

　　3.3 計量經(jīng)濟學(xué)課程改革

　�。�1）課程細分，層層遞進(jìn)。計量經(jīng)濟學(xué)涵蓋經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)和高等數學(xué)等學(xué)科，內容十分豐富，對于學(xué)生的學(xué)習能力要求較高，因此只是一門(mén)計量經(jīng)濟學(xué)是遠遠不夠的。高校在開(kāi)設計量經(jīng)濟學(xué)的過(guò)程中應分為初等、中等和高等三個(gè)部分，在本科生階段可以開(kāi)設初等和中等計量經(jīng)濟學(xué)教育，以理論知識為主，適當進(jìn)行實(shí)驗操作。研究生階段以高等計量經(jīng)濟學(xué)為主，注重實(shí)驗，在分析和研究問(wèn)題中學(xué)習和鞏固理論知識。

　�。�2）主修輔修相結合，夯實(shí)數理統計基礎。計量經(jīng)濟學(xué)對于數理統計基礎要求比較高，因此針對研究生新生基礎薄弱的特點(diǎn)，高�？梢蚤_(kāi)設一些關(guān)于計量經(jīng)濟學(xué)的基礎課程，如線(xiàn)性代數、概率論與數理統計、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)等課程培養同學(xué)們的數學(xué)建模，理論分析，結合經(jīng)濟知識與數學(xué)知識的能力，幫助一些基礎薄弱的同學(xué)打牢基礎。

　�。�3）開(kāi)設應用課程，注重應用能力培養。要注意開(kāi)設一些有關(guān)于計量經(jīng)濟學(xué)的專(zhuān)題應用課程。著(zhù)重探討解決計量經(jīng)濟學(xué)實(shí)證研究如何與現代經(jīng)濟、金融和社會(huì )等的結合。通過(guò)這些課程的學(xué)習，研究生不僅可以明確如何將所學(xué)知識應用于實(shí)際，而且通過(guò)對周?chē)��?jīng)濟環(huán)境、社會(huì )環(huán)境的分析提高了自己的實(shí)證分析能力，激發(fā)了學(xué)術(shù)熱情，培養了研究信心。對于研究生以后的學(xué)術(shù)研究和工作有著(zhù)非常重要的作用。

　　本文系江西省研究生教改課題，《研究生計量經(jīng)濟實(shí)證研究平臺建設與實(shí)證能力培養研究 》（編號 JXYJG-2014-076）的階段性研究成果

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