有關(guān)土木工程概論論文
論文是各專(zhuān)業(yè)學(xué)員都必須完成的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，不能免修。要求每位學(xué)員在學(xué)校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫(xiě)作，下面小編帶來(lái)的是有關(guān)土木工程概論論文，希望對你有幫助。
摘 要：土木工程概論這門(mén)課程肩負著(zhù)把完全外行的學(xué)生引入土木工程這個(gè)大家庭的使命，對人才培養起著(zhù)十分重要的作用。但是土木工程概論的教學(xué)中存在多方面的問(wèn)題。為了提高授課的效果，作為“引路人”的教師要充分認識到該課程的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)建立知識體系、理論聯(lián)系實(shí)際和愛(ài)國主義教育等方式，培育出德才兼備的現代化土木工程專(zhuān)業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：土木工程概論 教學(xué)問(wèn)題 教學(xué)方法
土木工程概論是土木工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修基礎課，對土木工程人才的培養起著(zhù)關(guān)鍵的作用。不僅是所有專(zhuān)業(yè)課程的基礎，同時(shí)也肩負著(zhù)把完全外行的學(xué)生引入土木工程這個(gè)大家庭的使命。通過(guò)土木工程概論的學(xué)習，能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的興趣，為以后學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，培養自主學(xué)習的能力打下堅實(shí)的基礎。長(cháng)期以來(lái)由于土木工程概論課程固有的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，導致同學(xué)們對該門(mén)課程的學(xué)習沒(méi)有達到預期的效果。文章介紹了筆者對此門(mén)課程的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的一些思考，并取得了較好的教學(xué)效果。
1 土木工程概論課程特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1 內容寬泛，信息量大，缺乏實(shí)踐性的內容
土木工程概論作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎必修課程，它幾乎涵蓋了所有與土木工程相關(guān)的內容，其涉及了工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機場(chǎng)工程、項目管理、防災減災等，內容龐雜粗淺，課本往往只能點(diǎn)到即止。另外，書(shū)本概述性文字偏多，但囿于課時(shí)，課堂上大部分時(shí)間只能用于理論知識的講解，缺少實(shí)踐性的內容作為支撐。
1.2 學(xué)生基礎薄弱，內容理論性強
此課程于大一第二學(xué)期開(kāi)設，學(xué)生土木工程的專(zhuān)業(yè)知識一片空白，此課程中大量出現的專(zhuān)業(yè)名詞使學(xué)生理解產(chǎn)生困難，比如在講解土木工程施工的相關(guān)內容時(shí)出現的網(wǎng)絡(luò )計劃、模板、腳手架等相關(guān)內容；地基與基礎工程中的地基處理方法、各種基礎形式，等等。這就導致學(xué)生學(xué)習興趣不高[2]。
1.3 課時(shí)過(guò)少，考核方式簡(jiǎn)單
就筆者的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，“土木工程概論”課程的授課學(xué)時(shí)介于16～24學(xué)時(shí)之間，也就是說(shuō)，每次上課（90 min）都要講完一章的內容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識點(diǎn)很多，難度較大，教學(xué)效果令人擔憂(yōu)�！案耪摗钡目己朔绞酱蠖嗖扇￠_(kāi)卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學(xué)生常常只盼著(zhù)“畢其功于一役”，疏于平時(shí)的學(xué)習積累，掌握知識的牢固性大打折扣。
2 豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
土木工程概論這門(mén)課程因為它固有的課程特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，導致一直以來(lái)教學(xué)效果并不理想。為了改變當前的這種現狀，筆者時(shí)常去向有經(jīng)驗的優(yōu)秀老教授請教，并根據此門(mén)課程的固有特點(diǎn)思考行之有效的教學(xué)方法和手段，并把這一套教學(xué)方法運用在自己的教學(xué)當中。根據同學(xué)們的反應來(lái)看，這樣做取得了不錯的效果。
2.1 知識體系的建立
由于土木工程概論具有內容多、課時(shí)少的特點(diǎn)。教師在教學(xué)當中無(wú)法對每個(gè)知識點(diǎn)都進(jìn)行詳細的介紹，材料的取舍成了教學(xué)中面臨的一個(gè)難題，既要避免越俎代庖，又要能夠充分發(fā)揮先導課的作用，這就需要我們老師對于該門(mén)課程的特點(diǎn)、內容能夠熟練地掌握[3]。筆者授課之余到設計院、監理單位以及施工單位進(jìn)行工程實(shí)踐及交流，積累了相關(guān)的工程經(jīng)驗。通過(guò)理論知識與工程實(shí)際經(jīng)驗相結合，突出重點(diǎn)，對課本知識進(jìn)行梳理，對課程內容的詳略進(jìn)行取舍，建立了一套自己授課的體系。簡(jiǎn)要介B如下：在首堂課時(shí)，會(huì )把本課程內容的脈絡(luò )介紹給學(xué)生，形成一個(gè)總體的框架，使學(xué)生對于需要掌握的知識更加清楚明白，少走彎路，極大地提高了學(xué)習效率。同時(shí)不斷地告訴他們土木工程概論作為一門(mén)基礎課的重要性，激發(fā)同學(xué)們對知識的探索精神，提高他們學(xué)習的興趣。
2.2 理論聯(lián)系實(shí)際
土木工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性非常強的一門(mén)學(xué)科，不僅要讓學(xué)生學(xué)好理論知識，更重要的是會(huì )把理論知識運用到實(shí)際工程當中。所以教師要改變傳統的授課方式，把課本上的知識，通過(guò)現場(chǎng)的參觀(guān)、講解和討論的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣可以克服純粹課堂講授的弊端，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。 筆者在教學(xué)過(guò)程當中，對大部分章節都配有相關(guān)的、典型的工程實(shí)例，將工程實(shí)例涉及的每個(gè)專(zhuān)業(yè)概念、思想和知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的突出和分析，使學(xué)生在聽(tīng)任課教師講解工程實(shí)例的同時(shí)能夠把自己對這些概念、思想和知識點(diǎn)的認識從生活常識上升到專(zhuān)業(yè)的角度[4]。土木工程的一個(gè)重要特點(diǎn)是規模大、投資高，一旦出現工程事故，將會(huì )導致重大的人員傷亡和嚴重的經(jīng)濟損失，筆者會(huì )有針對性地挑選部分相關(guān)的工程事故案例進(jìn)行講解，使學(xué)生意識到工程事故后果的嚴重性。例如：在講地基沉降章節時(shí)，可引入著(zhù)名的`工程案例或近期影響較大的工程事故幫助學(xué)生了解導致事故發(fā)生的原因，學(xué)會(huì )以后如何避免以及應對此類(lèi)事故的發(fā)生。又如可通過(guò)回顧“512”汶川大地震，血淋林的畫(huà)面和一片廢墟的視覺(jué)震撼，讓學(xué)生通過(guò)教訓真正意識到抗震對建筑安全的重要性以及學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的重要性。這樣更容易讓學(xué)生理解相關(guān)的概念，同時(shí)可以提高同學(xué)們的學(xué)習樂(lè )趣[4]。
2.3 人文素質(zhì)和愛(ài)國主義教育
土木工程概論作為一門(mén)先導課，對于大一的學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)課程，掌握大學(xué)課程的學(xué)習方法，學(xué)習思維無(wú)疑是有益的。但這是遠遠不夠的，在土木工程概論的教學(xué)當中，還應輔以人文素質(zhì)和愛(ài)國主義教育。讓學(xué)生在學(xué)習如何做事的同時(shí)學(xué)會(huì )如何做人，既有人文素養，又有愛(ài)國情懷。使學(xué)生在大學(xué)階段樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，確定好自己今后的奮斗目標，成為一個(gè)對祖國、對人民有用的人[5]。例如：講水利工程時(shí)可以引用大禹治水的事跡。禹上任后，吸取了父親治水失敗的慘痛教訓，親自帶著(zhù)測量工具四處奔波勘測地形，觀(guān)測洪水變化情況，繪制水系圖，為治理洪水十年如一日，曾“三過(guò)家門(mén)而不入”一心撲在治水事業(yè)上，皇天不負有心人，終于控制了洪水。大禹有心懷天下的胸襟，為了百姓，為了蒼生，日夜辛勞，是學(xué)習的榜樣。在課堂教學(xué)中滲透愛(ài)國主義的思想，讓學(xué)生意識到作為中華民族的一員，國家興亡，匹夫有責，要熱愛(ài)祖國，為祖國的前途而奮斗，這是時(shí)代賦予我們的神圣職責。
3 結語(yǔ)
土木工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域廣闊，《土木工程概論》課程內容豐富，研究動(dòng)向前沿，我們必須進(jìn)一步努力，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，充分認識到課程的特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的改革和嘗試，豐富教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為其以后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習打下良好的基礎，培養出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻
[1]方薇，李盛.“土木工程概論”課程教學(xué)改革芻議[J].中國電力教育，2014（21）：68-69.
[2]胡坤，朱平華，伍君勇.基于認識實(shí)習的土木工程概論課程教學(xué)改革探討[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報，2016，18（1）：62-63.
[3]楊柯.“土木工程概論”課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考與探索[J].西南交通大學(xué)學(xué)報：社會(huì )科學(xué)版，2007，8（1）：10-14.
[4]張振華.“土木工程概論”課程教W中工程實(shí)例的重要性及講解對策[J].中外企業(yè)家，2011（8）：157-158.
[5]鄭元勛，蔡迎春.土木工程概論教學(xué)改革探索[J].高等建筑教育，2012，21（1）：62-65.
[6]何忠明，劉建華.淺議高�！锻聊竟こ谈耪摗氛n程教學(xué)改革[J].科技資訊，2011（7）：169.
【有關(guān)土木工程概論論文】相關(guān)文章：
中國哲學(xué)概論的論文06-30
改革開(kāi)放的毛概論文范文01-21
土木工程論文致謝詞05-11
土木工程畢業(yè)論文致謝08-05
《旅游概論》試卷參考08-23
《中職旅游概論》說(shuō)課稿12-27
土木工程畢業(yè)論文致謝詞03-25