校園社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。下面是小編精心整理的校園社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)論文，歡迎大家分享。
摘 要：
我國高校人才培養模式一直存在著(zhù)重理論、輕實(shí)踐的傾向，為了適應社會(huì )對人才實(shí)踐能力的要求，對這一傾向必須加以重視和改變。對高校大學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中所存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應對策，以期望規范其操作，提高其成效。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生; 社會(huì )實(shí)踐;問(wèn)題;對策
主要內容：
1、問(wèn)題的提出
高校人才培養模式集中體現在培養目標、培養內容、培養手段上，其中培養內容又直接表現在各高校對學(xué)生的課程要求和實(shí)踐要求上。中國高等教育長(cháng)久以來(lái)存在的問(wèn)題之一是脫離經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和生產(chǎn)生活實(shí)際，表現在人才培養上，一直存在重理論、輕實(shí)踐的傾向。近年來(lái)由于受經(jīng)濟和物質(zhì)資源的制約，這一傾向愈益明顯，已經(jīng)到了必須加以重視和改變的時(shí)候了。
2、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的內涵、意義
高校大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是高校對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養大學(xué)生創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )業(yè)精神的重要形式，是高校有組織、有計劃地讓大學(xué)生接觸社會(huì )、參加社會(huì )活動(dòng)、參與實(shí)際工作，從而達到認識社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、認識自我，提高素質(zhì)的重要教學(xué)活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐不單純指團中央倡導的暑期社會(huì )實(shí)踐，它應該包括在校大學(xué)生以了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )和培養智能為目的的所有活動(dòng)，是大學(xué)生現行課堂教學(xué)活動(dòng)的補充和延伸。因此，“科技、文化、衛生”三下鄉是社會(huì )實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)、服務(wù)社會(huì )、社會(huì )調查研究、就業(yè)實(shí)踐等也是社會(huì )實(shí)踐，這些活動(dòng)的目標是一致的，只是其表現形式存在差別而已。
當代社會(huì )競爭激烈，衡量人才的標準不僅僅是看其擁有的知識量，同時(shí)還要求具備一定的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。在《慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì )上的講話(huà)》中對全國的大學(xué)生提出希望：“希望你們堅持學(xué)習書(shū)本知識與投身社會(huì )實(shí)踐的統一。要健康成長(cháng)，不僅要學(xué)習書(shū)本知識，而且要向社會(huì )實(shí)踐學(xué)習，自覺(jué)地投身于火熱的改革開(kāi)放和現代化建設實(shí)踐。人民群眾的社會(huì )實(shí)踐，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長(cháng)的有效途徑�！边@一席語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)高度凝煉了社會(huì )實(shí)踐的重要意義，為大學(xué)生成才指明了前進(jìn)方向。
3、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題
各高校在開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的形式和方式方法方面積累了不少成功的經(jīng)驗，為深入開(kāi)展這一活動(dòng)奠定了一定基礎。但我們還應該看到，隨著(zhù)這一活動(dòng)的深入和發(fā)展，也暴露出不少問(wèn)題，在一些地方，在一些高校，轟轟烈烈的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)正在偏離初衷，走向形式主義。具體而言，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中主要存在以下問(wèn)題：
3.1社會(huì )對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的重視程度不夠
隨著(zhù)我國企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)追求效益也成為必然。學(xué)生社會(huì )實(shí)踐勢必影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理，特別是可能帶來(lái)生產(chǎn)安全隱患，所以企業(yè)一般都不愿接受學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。導致學(xué)校和學(xué)生在聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)往往遭遇相互推諉，影響社會(huì )實(shí)踐的正常開(kāi)展。大學(xué)生是社會(huì )實(shí)踐的直接參加者和最大受益者，大學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐提高其綜合素質(zhì)，成為社會(huì )上更具有競爭力的人才，最終受益的是需要人才的社會(huì )和各企事業(yè)單位。因此，從某種程度上說(shuō)，社會(huì )以及大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所在地區和單位也是受益者，但各方面對社會(huì )實(shí)踐的認識還不同程度地存在一些誤區。一些地方或單位往往把接收大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐作為一種負擔，而看不到社會(huì )實(shí)踐的重要意義。因此，政府應加強對接受學(xué)生社會(huì )實(shí)踐意義的宣傳，并出臺有關(guān)鼓勵政策，同時(shí)學(xué)校也應主動(dòng)、積極地為大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。
3.2缺乏足夠的.實(shí)踐教學(xué)基地
實(shí)踐教學(xué)基地的建設是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，穩定的基地可以在保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高效率，可以增強實(shí)踐環(huán)節的針對性，以解決課堂教學(xué)的難點(diǎn)和疑點(diǎn);可以突出重點(diǎn)以適應社會(huì )環(huán)境的變化和實(shí)際工作的需要。但本科院校對實(shí)踐教學(xué)基地的建設遠不如高等和中等職業(yè)院校那么重視。由于沒(méi)有穩定的社會(huì )實(shí)踐基地，學(xué)生需花大量精力四處奔波尋找社會(huì )實(shí)踐場(chǎng)所，就形成了“教學(xué)實(shí)習打游擊、畢業(yè)實(shí)習靠自己”的局面，社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )調查只能是放羊式的，打一槍換一個(gè)地方，就不可能有經(jīng)驗的積累和教訓的總結。沒(méi)有實(shí)踐基地的教學(xué)過(guò)程和結果很不平衡，兩極分化嚴重，部分學(xué)生甚至只是走過(guò)場(chǎng)，收效甚微。
3.3社會(huì )實(shí)踐有待科學(xué)指導
從總體上看，目前大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)大多缺少科學(xué)的指導和管理。學(xué)生們遠離社會(huì )，特別需要學(xué)校有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)業(yè)導師給予指導以提高成效，如具體實(shí)踐內容的指導、文章的選題，和學(xué)生一起探討他們在實(shí)踐環(huán)節中遇到的問(wèn)題和困難，為尋找解決問(wèn)題的答案和克服所遇到的困難提供參考意見(jiàn)和必要的幫助。但這方面的實(shí)際情況并不讓人樂(lè )觀(guān)，一方面學(xué)生不擅于發(fā)現問(wèn)題和捕捉信息，在理論和實(shí)踐的結合上抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵，反饋信息不及時(shí)。另一方面有的老師責任心不強，將社會(huì )實(shí)踐簡(jiǎn)單化，有的因自身素質(zhì)和能力所限或與學(xué)生聯(lián)系不方便，難以給學(xué)生及時(shí)有效的指導。如果連一些指導者本身也對實(shí)踐對象不甚明了，學(xué)校又沒(méi)有相應設計的話(huà)，又如何指望學(xué)生們方向更明，收獲更多?
3.4社會(huì )實(shí)踐成績(jì)評價(jià)不科學(xué)
社會(huì )實(shí)踐成績(jì)評價(jià)不夠科學(xué)也是影響其效果的主要障礙之一。什么樣的調查成果才使社會(huì )實(shí)踐有價(jià)值，怎樣的社會(huì )實(shí)踐報告才算符合要求?許多學(xué)�，F行的評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成績(jì)，主要依據為實(shí)踐小結報告和接收單位意見(jiàn)、蓋公章的情況等，對此學(xué)生們褒貶不一。，多數學(xué)生認為單憑小結報告和公章證明有一定的水分，因為有部分學(xué)生并未真正參加實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校對于報告一般只有字數規定，而對內容、格式等要求不夠確切，評選機制不健全，即使制定了獎懲制度也很難落實(shí)，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)搞得好壞與否也就沒(méi)有多大的差別，這樣很難調動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的積極性。
3.5大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐缺乏正確認識
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生必須完成的主要實(shí)踐環(huán)節之一，各高校都規定了大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主要內容。然而，重視不等于就提高了認識。大學(xué)生在校內外的社會(huì )實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有較大的自由度，他們是否具有正確的社會(huì )實(shí)踐認識和自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習精神，是社會(huì )實(shí)踐能否取得成效的關(guān)鍵因素。一些大學(xué)生不重視實(shí)踐環(huán)節，離開(kāi)學(xué)校和老師，就在自由散漫中把時(shí)間浪費了;一些大學(xué)生心浮氣躁，難以真正沉入基層，走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，拍幾張照，寫(xiě)幾個(gè)字，與其說(shuō)是實(shí)踐，不如說(shuō)是旅游;與其說(shuō)是搞調研，不如說(shuō)是湊熱鬧。為了應付學(xué)校的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果檢查，有的同學(xué)不知從哪里抄來(lái)的東西，既沒(méi)有主題也沒(méi)有體會(huì )，更有甚者直接從網(wǎng)上下載，沒(méi)有理論與實(shí)踐相結合的收獲。
4、提高大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐成效的若干對策
通過(guò)對上述問(wèn)題的分析，可以看出：為使大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐得以順利和有效進(jìn)行，必須加強研究，旨在規范操作，以取得最佳效果。
4.1強化大學(xué)生注重社會(huì )實(shí)踐意識
要提高大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐效果，如果沒(méi)有大學(xué)生自身的主動(dòng)參與這個(gè)前提條件，縱有最好的條件也很難達到理想的效果。我們應針對就業(yè)制度的改革，人才市場(chǎng)對實(shí)踐型人才的需求，引導大學(xué)生認清形勢，努力調整完善自己的知識結構，提高所修學(xué)科知識同實(shí)際相結合的能力以及同其他學(xué)科相結合的能力，鼓勵學(xué)生向實(shí)踐型人才發(fā)展。教育大學(xué)生明確知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系，使大學(xué)生認識到：只有自己將所學(xué)的理論知識在實(shí)踐中運用，才能使書(shū)本的理論知識內化為自己的能力、素質(zhì)，外化為自己的行為、成果;而且只有親身實(shí)踐，才能使自己增長(cháng)見(jiàn)識，提高實(shí)踐能力。通過(guò)制定一定激勵政策，鼓勵大學(xué)生在校學(xué)習期間積極參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。
4.2加強校企合作，建立穩定的社會(huì )實(shí)踐基地
高校要有意識地加強校企合作，建立穩定的社會(huì )實(shí)踐基地，這是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)得以正�；�、制度化進(jìn)行的保證。社會(huì )實(shí)踐要真正使雙方受益，必須建立相對穩定的社會(huì )實(shí)踐基地，那種一年換一個(gè)地方的形式不可能真正解決問(wèn)題。高校應推行產(chǎn)學(xué)研合作機制，加強與企業(yè)合作，與其建立戰略聯(lián)盟關(guān)系，共同建設學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地，力求資源共享、利益共享、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。比如，核電和燃氣輪機是國家中長(cháng)期電力發(fā)展規劃的重要方向，也是上海先進(jìn)制造業(yè)近期急需發(fā)展的兩大重點(diǎn)。上海交通大學(xué)和上海電氣集團以此為突破口，聯(lián)合建設了核電和燃氣輪機兩個(gè)工程研究中心，并簽訂了18個(gè)科研項目，已有一大批研究生在導師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了本領(lǐng)域的科研實(shí)踐，有的已經(jīng)在其中嶄露頭角和顯露身手，通過(guò)這種學(xué)校與企業(yè)共建創(chuàng )新研發(fā)中心——社會(huì )實(shí)踐基地形式，在實(shí)踐中推進(jìn)了高層次人才培養。
4.3加強對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的科學(xué)指導
高校應加強對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的具體指導。具體地說(shuō)，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，應在事前從確定主題與基地、預算活動(dòng)經(jīng)費、編制活動(dòng)計劃、實(shí)施活動(dòng)方案、評估總結效果等各個(gè)方面，統一進(jìn)行規劃和部署，這樣大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐才會(huì )更規范、更有價(jià)值。在開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之前�？砷_(kāi)設實(shí)踐活動(dòng)指導講座或課程，指導實(shí)踐報告寫(xiě)作，培訓組織實(shí)踐活動(dòng)的技能。同時(shí)也應指派認真負責的老師對學(xué)生的具體實(shí)踐過(guò)程給予精心指導。
4.4對大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)嚴格考核、科學(xué)評價(jià)
社會(huì )實(shí)踐考評條例要規范，做到獎懲分明，公平公正，實(shí)事求是，不讓弄虛作假者有可乘之機。評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成績(jì)在以實(shí)踐小結報告和接收單位意見(jiàn)、蓋公章的情況為主要依據的同時(shí)，還應結合實(shí)踐活動(dòng)前的準備工作情況及實(shí)踐活動(dòng)的成果一并評價(jià)，并且還應到實(shí)踐點(diǎn)上抽查，以防止弄虛作假。同時(shí)規定社會(huì )實(shí)踐成績(jì)不及格或不參加社會(huì )實(shí)踐者不能畢業(yè)。
此外，學(xué)校還應努力營(yíng)造有利于大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的良好的環(huán)境氛圍，謀求社會(huì )的配合和支持。學(xué)校應呼吁社會(huì )各界要給予大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐以實(shí)際支持和幫助，包括建立科學(xué)的運作機制，給予一定的物質(zhì)支持、精神鼓勵和正確的輿論導向，熱情歡迎、接收學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提供資料、信息、場(chǎng)所、機會(huì )、必要的條件和方便，并與學(xué)校密切配合，避免學(xué)生弄虛作假現象，以多種方式共同督促和激勵學(xué)生們投身于社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地服務(wù)于社會(huì )。
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