幼兒社會(huì )實(shí)踐論文
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面就是小編整理的幼兒社會(huì )實(shí)踐論文，一起來(lái)看一下吧。
摘要：社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)作為一種特殊的教育方式，對于幼兒園教育具有重要的作用。它可以讓幼兒走出園門(mén)，不斷增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊視野。因此，如何有效開(kāi)展幼兒園社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，就成為了幼兒教師應該思考的問(wèn)題。在新時(shí)期，幼兒園教師要積極組織幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )造不同形式的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒從中獲得快樂(lè )，使幼兒的綜合能力得到全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;社會(huì )實(shí)踐;活動(dòng);有效性
幼兒園作為幼兒學(xué)習和生活的主要場(chǎng)所，在教育形式上需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，挖掘多樣化的教學(xué)資源，滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習需求。近年來(lái)，幼兒園社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)逐漸受到人們的重視，并且積極發(fā)揮著(zhù)重要的作用，不僅拓寬了幼兒的知識面，讓幼兒有機會(huì )接觸社會(huì )，還可以增強幼兒的實(shí)踐能力和協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展�！队變簣@教育指導綱要》提出：幼兒教育要開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，提高幼兒對環(huán)境的適應能力。要充分利用社會(huì )資源，組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好社會(huì )性品質(zhì)的形成。幼兒教師必須要充分了解學(xué)情，深入挖掘幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的獨特性，選擇貼近幼兒實(shí)際能力的活動(dòng)形式，使幼兒體驗到參與的樂(lè )趣。我根據實(shí)際幼兒園教學(xué)經(jīng)驗，從以下四個(gè)方面探索了幼兒園開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的策略。
一、結合教學(xué)主題，挖掘社會(huì )資源
幼兒園的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)必須要結合本地的.實(shí)際情況，立足當下，著(zhù)眼未來(lái)，從幼兒日常學(xué)習和生活的環(huán)境中挖掘有效的社會(huì )資源，從而讓幼兒園社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮持久的作用，激勵幼兒保持正確的情感和態(tài)度。同時(shí)，幼兒園的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)還要結合教學(xué)主題，有針對性地組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，幫助幼兒了解更多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識與技能。比如，在教大班幼兒《奶�！返臅r(shí)候，教學(xué)目標要求幼兒能夠用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出不同形態(tài)的奶牛，并大膽添畫(huà)出與奶牛有關(guān)的景物，使畫(huà)面飽滿(mǎn)、豐富。由于幼兒的生活經(jīng)驗少，很多幼兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)奶牛，對于奶牛了解的較少，所以無(wú)論在啟發(fā)幼兒語(yǔ)言表達上還是引導幼兒繪畫(huà)上都存在一些困難。因此，我通與幼兒園和奶牛養殖基地溝通，帶領(lǐng)幼兒到奶牛養殖基地進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，讓幼兒可以更直接地認識奶牛，觀(guān)察奶牛的外貌特征，了解牛奶是怎么生產(chǎn)出來(lái)的等等。通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒學(xué)到了很多以前不知道的知識。我問(wèn)幼兒：“你們參觀(guān)了奶牛養殖基地，一定有很多收獲，請說(shuō)出來(lái)跟老師和同學(xué)分享�！边@時(shí)很多幼兒都舉手發(fā)言，課堂高潮不斷。有的說(shuō)奶牛的頭上是兩個(gè)彎彎的牛角，還有的說(shuō)奶牛的尾巴一搖一擺的。
二、根據幼兒實(shí)際，制定活動(dòng)方案
在實(shí)際工作中，經(jīng)常有一些幼兒教師為了追求表面效果，組織一些脫離幼兒實(shí)際的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中充當配角，無(wú)法真正感受到社會(huì )實(shí)踐的作用。因此，幼兒教師必須要深度思考，根據幼兒的實(shí)際水平，科學(xué)有效地選擇社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并制定清晰明確的活動(dòng)方案，從而有條不紊的為幼兒創(chuàng )造學(xué)習的氛圍，使社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)更具有效性和持續性，為幼兒綜合能力的發(fā)展奠定基礎。比如，我組織了一次帶幼兒到超市購物的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，希望帶領(lǐng)幼兒親自體驗購物的過(guò)程，讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的錢(qián)幣知識，使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購物過(guò)程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂(lè )。在活動(dòng)之前，我制定了活動(dòng)的詳細方案：去超市購物時(shí)間有限，只能選擇超市的一個(gè)區域。經(jīng)過(guò)幼兒討論，決定去超市的兒童食品區。而且，幼兒發(fā)現去超市有兩條路線(xiàn)，一條是從步行街穿過(guò)，一條是從菜市場(chǎng)穿過(guò)。從安全方面考慮，他們決定走步行街;去超市購物要求幼兒統一穿著(zhù)園服，并跟爸爸媽媽說(shuō)明情況，準備5元零錢(qián)。在超市里，有的幼兒把自己喜歡的東西拿到手里，但是發(fā)現手里的錢(qián)不夠，在我的啟發(fā)下，幼兒很聰明的就想到了合買(mǎi)，并且商量好怎么共同分享。
三、鼓勵師幼互動(dòng)，增長(cháng)知識經(jīng)驗
在幼兒園里，幼兒教師要積極與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，和幼兒成為好朋友，聽(tīng)取幼兒的想法，時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)。教師還要把書(shū)本上的知識與日常生活有效結合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒的知識面，增長(cháng)幼兒的社會(huì )經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒熱愛(ài)生活，達到寓教于樂(lè )的目的。每一個(gè)幼兒教育工作者都要具有愛(ài)心和責任心，對待幼兒像對待自己的親人一樣，只有這樣才能夠更好地為幼兒服務(wù)。比如帶領(lǐng)幼兒到社區去參觀(guān)，開(kāi)展“人人爭當環(huán)保小衛士”活動(dòng)，教師不僅要讓幼兒更深入的了解居住的社區，知道美好的社區環(huán)境需要大家共同來(lái)維護，還拉近了幼兒與社會(huì )的距離，豐富了幼兒的生活常識。在實(shí)踐中，我帶領(lǐng)幼兒與社區聯(lián)合，積極撿拾地上的垃圾，幼兒參與的熱情非常高漲。我還給幼兒講述了垃圾的簡(jiǎn)單分類(lèi)，其中可回收利用的垃圾，包括廢報紙、包裝紙、紙盒、易拉罐、礦泉水瓶等;不可回收利用的垃圾，包括果皮、菜葉、藥品、化妝品、煤渣、煙頭等。通過(guò)這次社區活動(dòng)，讓幼兒感受到了教師的關(guān)愛(ài)，豐富幼兒的課余知識，提升了幼兒的社會(huì )責任感，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力和分析觀(guān)察能力，為幼兒真正融入社會(huì )做出鋪墊。
四、開(kāi)展活動(dòng)反思，客觀(guān)完整評價(jià)
當幼兒園社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)結束后，幼兒教師要認真進(jìn)行活動(dòng)反思，這不僅是對本次活動(dòng)的總結，也為以后開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供指導。首先，幼兒教師要對自身進(jìn)行評價(jià)，比如是否考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，是否有效激發(fā)了幼兒的興趣，是否對幼兒的成長(cháng)有幫助等。只有幼兒教師不斷的優(yōu)化思維，才能夠開(kāi)展更多更好的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。記得在一次實(shí)踐活動(dòng)中，由于考慮的不全面，導致一名幼兒的園服被刮壞。在活動(dòng)結束后，我充分認識到了自己在組織活動(dòng)時(shí)還存在一些問(wèn)題，也積極進(jìn)行了整改，以后沒(méi)有出現過(guò)類(lèi)似問(wèn)題。其次，幼兒教師要對幼兒參與社會(huì )活動(dòng)的表現進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，既要照顧到幼兒的自尊心，又要給幼兒一定的激勵。我根據幼兒的差異性，從單一的傳統的評價(jià)方式轉變成為多元的開(kāi)放的評價(jià)方式，使幼兒從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，最終促進(jìn)幼兒主動(dòng)獲取知識和技能�？傊�，有效開(kāi)展幼兒園社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)還有很長(cháng)的路要走。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒教師要掌握豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積極挖掘實(shí)踐活動(dòng)資源，采取師幼互動(dòng)的活動(dòng)方式，使幼兒保持活躍的思維，提升幼兒的綜合素養。
參考文獻
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