會(huì )計專(zhuān)業(yè)就業(yè)形式論文
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，現代社會(huì )對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員的需求標準發(fā)生了變化。下面是會(huì )計專(zhuān)業(yè)就業(yè)形式論文，歡迎參考借鑒！
會(huì )計專(zhuān)業(yè)就業(yè)形式論文
【摘 要】隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，現代社會(huì )對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員的需求標準發(fā)生了變化。本文分析了會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，探討了解決畢業(yè)生就業(yè)難的方法。
【關(guān)鍵詞】會(huì )計 畢業(yè)生 就業(yè)難
一、會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，會(huì )計作為“全球通用的商業(yè)語(yǔ)言”更加體現出其不可或缺的重要性。一些文科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，也相繼開(kāi)設會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)，以及一些地區開(kāi)設的會(huì )計培訓班及會(huì )計技校，使會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生日益增多。在我國現階段，每年都有成千上萬(wàn)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，普通和初級財務(wù)人員明顯供大于求。就我校而言，在2011屆畢業(yè)生中會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就達270多人。
在中國畢業(yè)生網(wǎng)發(fā)布的2010年和2011年大學(xué)生就業(yè)形勢分析與預測報告中，使用了“就業(yè)寒流”來(lái)形容會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢。會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低就業(yè)難是當前一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。
二、造成會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因
�。ㄒ唬⿻�(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生自身原因
1.就業(yè)觀(guān)念陳舊、期望值過(guò)高
我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入“大眾教育”的階段，越來(lái)越多的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生明顯供大于求，但部分大學(xué)生“天之驕子”的傳統觀(guān)念依然根深蒂固，過(guò)分看中單位的醫療、養老保障制度等，不能著(zhù)眼現實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，往往“眼高手低”，不能更好地就業(yè)。
另外，據相關(guān)調查結果顯示，有66.4%的畢業(yè)生希望自己月薪在2000元左右，對薪酬較高的期望也導致了部分大學(xué)生“有業(yè)不就”的現象的產(chǎn)生。
�。ǘ⿲W(xué)校教育方面的原因
1.各院校專(zhuān)業(yè)設置與快速變化的市場(chǎng)需求相對錯位。許多職業(yè)技術(shù)院校還沒(méi)有完全擺脫計劃經(jīng)濟的思維方式，在專(zhuān)業(yè)設置上不是考慮市場(chǎng)對人才的需要，而是等、靠政府下指令，習慣于向上伸手，希望政府能出臺保護學(xué)校的政策，企盼上級用行政手段去解決市場(chǎng)經(jīng)濟條件的招生就業(yè)問(wèn)題，使學(xué)校喪失生機與活力。
2.高等教育“大眾化”與教學(xué)質(zhì)量的巨大反差。我國高等教育大眾化的進(jìn)程，最初是通過(guò)擴大原有高校的招生規模，后來(lái)是升級一批中等職業(yè)院校去實(shí)現高等教育大眾化。高職院校在已有的資源水平上來(lái)培養急劇增多的生源，其質(zhì)量水平下降將是不爭的事實(shí)。
�。ㄈ┥鐣�(huì )原因
1.社會(huì )競爭激烈。會(huì )計專(zhuān)業(yè)是供需兩旺的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。在2010屆本科專(zhuān)業(yè)失業(yè)人數排名中，會(huì )計學(xué)以0.73萬(wàn)的失業(yè)量排名第5；但同時(shí)，有關(guān)報告顯示，在2010屆主要專(zhuān)業(yè)就業(yè)率排名中，會(huì )計學(xué)排名第25，高于全國平均水平91.2%�！半p高”現象的存在顯現出會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數之多，就業(yè)競爭之激烈。
2.供需不均衡。經(jīng)濟發(fā)展不平衡，區域結構性矛盾也直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)狀況。經(jīng)濟發(fā)展不平衡使得就業(yè)處于“兩難”境遇：一邊是畢業(yè)生想去的地區和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質(zhì)達不到用人單位要求，另一邊經(jīng)濟發(fā)展較落后的'中西部地區和邊遠貧困地區長(cháng)期招收不到應屆大學(xué)畢業(yè)生。
3.各企業(yè)選人挑剔。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們基本上不要應屆大學(xué)生。據相關(guān)資料表明，當前會(huì )計專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢遠沒(méi)有往屆畢業(yè)生的好，因為用人單位從企業(yè)發(fā)展出發(fā)會(huì )著(zhù)重考慮經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)技能熟練的會(huì )計人員。
三、改善會(huì )計畢業(yè)生就業(yè)難的措施
會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因非常復雜，而且還隱含著(zhù)深層次的社會(huì )問(wèn)題。在當前新形勢下，解決會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題也需要政府、學(xué)校及整個(gè)社會(huì )的努力，要解決這些問(wèn)題也不能一蹴而就，只能通過(guò)全社會(huì )的努力，創(chuàng )新觀(guān)念，完善制度和改進(jìn)工作方式，不斷深化改革來(lái)完成。
�。ㄒ唬┱畱粩嗌罨母�，完善就業(yè)市場(chǎng)
要解決會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，政府要加強經(jīng)濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。
在完善就業(yè)市場(chǎng)方面，政府部門(mén)要采取有效措施掃除體制性障礙。通過(guò)深化改革，對于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開(kāi)放畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強部門(mén)之間的協(xié)調與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。
�。ǘ┯萌藛挝灰獦�(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)
各用人單位應改變自己的人才觀(guān)，不要盲目追求人才的高消費，讓博士和碩士來(lái)裝點(diǎn)門(mén)面，而應根據自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長(cháng)遠考慮，建立人才儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗，而且他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過(guò)程，對其進(jìn)行培訓，形成梯隊。
�。ㄈ└髟盒５木唧w措施
1.注重應用能力的培養是提高就業(yè)率的主線(xiàn)。會(huì )計工作崗位是專(zhuān)業(yè)性強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，會(huì )計工作具有很強的操作性，要使畢業(yè)生走上會(huì )計工作崗位，迅速適應工作需要，必須加強對學(xué)生會(huì )計實(shí)際操作能力的培養。為此，我們提出以強化應用能力為主線(xiàn)，將課堂理論教學(xué)與實(shí)際動(dòng)手能力的培養結合起來(lái)，加大實(shí)踐實(shí)習教學(xué)力度，培養應用型人才。
2.建設“雙師型”教師隊伍是提高學(xué)生應用能力的基礎。高等學(xué)校辦學(xué)特色是為社會(huì )培養應用型人才。應用型人才的培養需要既有一定理論知識又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。建設一支“雙師型”教師隊伍是高等專(zhuān)科學(xué)校教師隊伍建設的重要內容，必須把“雙師型”教師隊伍建設納入學(xué)校、系部、教研室教師隊伍建設的總體規則。
3.做好就業(yè)指導工作，完善畢業(yè)生跟蹤反饋體系。要創(chuàng )建嚴格的教育、教學(xué)質(zhì)量監控體系，建立完善的畢業(yè)生跟蹤調查制度，成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導機構。為了加強與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)了解企業(yè)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養的基本要求，學(xué)校要經(jīng)常對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調查，獲取畢業(yè)生與用人單位的反饋信息。
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