工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文
伴隨著(zhù)全球經(jīng)濟危機的影響，國內的次貸危機也越發(fā)嚴重。雖然中央政府采取了各種措施以抵御經(jīng)濟危機的影響，但是當前的建筑市場(chǎng)仍未走出低谷。與此同時(shí)，建筑企業(yè)面臨的市場(chǎng)競爭也越來(lái)越激烈，為了在激烈的競爭中得以生存，就必須向用戶(hù)提供質(zhì)量好、造價(jià)低、工期合理的建筑產(chǎn)品，下面是小編整理的工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文，歡迎來(lái)參考！
摘要：
文章結合浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的實(shí)際情況，對工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在開(kāi)展畢業(yè)論文過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從指導模式、學(xué)生興趣、進(jìn)度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法6個(gè)方面進(jìn)行了探討，提出了相應的措施與建議。
畢業(yè)論文是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節，也是學(xué)�？疾閷W(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的一種重要方式。畢業(yè)論文的主要目的在于總結學(xué)生在校期間的學(xué)習成果，培養學(xué)生創(chuàng )造性地運用所學(xué)知識和技能解決較為復雜問(wèn)題的能力并使他們接受科學(xué)研究的基本訓練。畢業(yè)論文是大學(xué)生才華的第一次顯露，一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映學(xué)生才華，也不一定能給社會(huì )帶來(lái)直接效益，或對專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生開(kāi)拓性的影響，但畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，是保證人才培養質(zhì)量的重要措施。畢業(yè)論文是學(xué)生在校的最后一門(mén)考試，同時(shí)更是考驗教師指導水平的重要指標。如何引導學(xué)生合理地開(kāi)展畢業(yè)論文成為每一個(gè)專(zhuān)業(yè)指導教師必須面對的重要課題。
一、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)
工程管理專(zhuān)業(yè)培養精通工程技術(shù)，具有相關(guān)的經(jīng)濟、法律、管理專(zhuān)業(yè)知識，具備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì )適應能力，能在國內外建筑工程及相關(guān)領(lǐng)域從事全過(guò)程管理的應用型高級工程管理人才。工程管理專(zhuān)業(yè)的知識體系是由多學(xué)科交叉而成的，是一個(gè)典型的多學(xué)科綜合的體系門(mén)類(lèi)。根據全國高校工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )制定的工程管理專(zhuān)業(yè)培養目標，工程管理專(zhuān)業(yè)知識體系包含技術(shù)類(lèi)、管理類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)、法律類(lèi)4個(gè)方面[1]，因此工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題方向涵蓋了四大類(lèi)。學(xué)生可以分別選擇四大類(lèi)的其中一個(gè)方向進(jìn)行畢業(yè)論文，也可以綜合不同知識體系進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作。但是，值得一提的是，管理類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)、法律類(lèi)3個(gè)知識體系大都需要技術(shù)類(lèi)的知識作基礎，因此，學(xué)生畢業(yè)論文的選題方向多為學(xué)科交叉的結果。這是鍛煉學(xué)生綜合能力，培養高級工程管理人才的契機，也是一個(gè)挑戰，因為多學(xué)科的交叉能帶來(lái)研究的廣度，卻容易缺乏深度[2]。
二、引導學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文的措施與建議
結合工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)，筆者認為，在指導畢業(yè)論文時(shí)，需要注意6個(gè)方面的問(wèn)題：指導模式、學(xué)生興趣、進(jìn)度安排、論文篇幅、可行性研究、研究方法[3]。
（一）指導模式
一直以來(lái)，工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展畢業(yè)論文主要是由導師指定畢業(yè)論文題目（以浙江工商大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)為例），學(xué)生按照導師布置的題目開(kāi)展畢業(yè)論文。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，許多導師也在尋求一種新的畢業(yè)論文指導模式，即讓學(xué)生自己設計與規劃畢業(yè)論文，更好地培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生設計畢業(yè)論文和給他們一個(gè)畢業(yè)論文題目各有利弊，需要找到兩者之間的平衡，而導師很難掌握這種平衡；因此，在開(kāi)展畢業(yè)論文的過(guò)程中，各階段都需要協(xié)調與配合，不僅是選題階段，還包括設計研究方案、采集研究數據、分析數據和完成論文的各階段。在每一階段，導師都有同樣一種矛盾――一方面希望能管好學(xué)生，另一方面又想給學(xué)生自由，不愿干涉太多。監督指導學(xué)生和給學(xué)生自由兩者該如何協(xié)調，這是令很多導師為難的問(wèn)題。在筆者看來(lái)，讓學(xué)生自己去尋找適合自己的節奏，是本科階段學(xué)習的一部分。很多本科生也會(huì )覺(jué)得比較困難，無(wú)從下手，但是學(xué)生比導師更了解自身特長(cháng)和優(yōu)勢，由自己獨立設計和規劃論文，更能鍛煉學(xué)生的綜合、統籌、控制能力。
（二）學(xué)生興趣
學(xué)生需要有較強的動(dòng)力才能完成一篇畢業(yè)論文。畢業(yè)論文，必須能激發(fā)學(xué)生熱情和想象力。如果他們覺(jué)得畢業(yè)論文題目很無(wú)聊，就有可能完不成畢業(yè)論文，因此，對于導師來(lái)說(shuō)，詳細詢(xún)問(wèn)學(xué)生興趣，考察畢業(yè)論文題目是否合乎他們的興趣非常重要。并且還要有方法評估學(xué)生對畢業(yè)論文的投入程度。值得指出的是，導師不應該將自己的興趣與學(xué)生的興趣混淆。當前，很多導師在給學(xué)生布置畢業(yè)論文或引導學(xué)生選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，傾向于自己研究的課題，當然，這樣的方式可以使師生共同發(fā)展，但是，難免有學(xué)生對導師的研究?jì)热莶桓信d趣。因此，導師不應以個(gè)人的研究偏好來(lái)指導學(xué)生，也不能因個(gè)人興趣而否定學(xué)生。特別是對于工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以作為畢業(yè)論文研究題目的方向太多，結合自身興趣，選擇一個(gè)合適的題目是開(kāi)展畢業(yè)論文的關(guān)鍵和基礎。
（三）進(jìn)度安排
在以往指導學(xué)生畢業(yè)論文的過(guò)程中，常常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生總是臨近畢業(yè)論文的最后期限，才倉促地完成畢業(yè)論文，這導致論文質(zhì)量較差。筆者認為導致這個(gè)問(wèn)題的原因主要有兩個(gè)方面，首先是畢業(yè)論文的時(shí)間和學(xué)生準備考研、找工作的時(shí)間沖突，其次是對論文的進(jìn)度安排不合理，或者說(shuō)是學(xué)生根本不愿意按照學(xué)校、學(xué)院或導師規定的時(shí)間來(lái)完成每個(gè)階段應該完成的內容。因此，筆者認為，作為學(xué)生的直接指導者，導師通常比學(xué)生更有經(jīng)驗，所以對畢業(yè)論文的進(jìn)度安排也會(huì )更加合理。導師應該讓學(xué)生考慮以下幾點(diǎn)：畢業(yè)論文什么時(shí)候必須完成，什么時(shí)候交。然后，導師可以讓學(xué)生繪制一張進(jìn)度表，并且考慮如何根據這張進(jìn)度表來(lái)設計一個(gè)適合的項目。其實(shí)，進(jìn)度表已經(jīng)廣泛應用于當前的畢業(yè)論文中，不過(guò)現在大多是學(xué)�；驅W(xué)院規定的，而每個(gè)畢業(yè)生的實(shí)際情況不同，完成畢業(yè)論文的進(jìn)度也存在差異，一張現實(shí)可行的進(jìn)度表是很有用的，不現實(shí)可行的進(jìn)度表只會(huì )讓學(xué)生喪氣，所以應該讓學(xué)生定期調整進(jìn)度表，確保其始終是現實(shí)可行的。
（四）論文篇幅
浙江工商大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)在學(xué)生畢業(yè)論文上會(huì )給出字數最少的一個(gè)限制，但是對于字數的上限沒(méi)有規定，因此，經(jīng)常出現論述冗長(cháng)，篇幅過(guò)大的情況，這樣的結果對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件好事，學(xué)生往往為了湊字數，忽略了論文的質(zhì)量。導師有責任阻止學(xué)生寫(xiě)篇幅太長(cháng)的論文，因為這會(huì )導致學(xué)生采集超出實(shí)際需要的數據，或者是說(shuō)增大了學(xué)生調研的.任務(wù)，不利于在有限的時(shí)間內完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文。導師知道字數的限制，并且可以根據字數來(lái)設計論文，可以重點(diǎn)提醒學(xué)生論文字數的上限，依此合理規劃，以便將最后的成果寫(xiě)成符合字數要求的論文。但是，現在還存在著(zhù)不科學(xué)的評價(jià)標準，即衡量論文篇幅，一篇七八十頁(yè)的論文給大家的印象往往高于一篇二十頁(yè)左右的論文，這直接導致學(xué)生的錯誤認識，即字數越多，質(zhì)量越高，盲目追求論文字數而忽略論文質(zhì)量。作為導師，應該幫助學(xué)生規劃和設計論文內容，保證學(xué)生論文控制在一定的篇幅之內。 （五）可行性研究
可行性是學(xué)生完成畢業(yè)論文時(shí)必須考慮的一個(gè)問(wèn)題。對于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，往往認識不到操作可行性和“政策”可行性牽涉的一系列問(wèn)題。導師可以讓學(xué)生盡可能現實(shí)考慮以下的問(wèn)題：你是否能夠到達你要進(jìn)行調研的地方？是否能夠獲取論文需要的數據？你需要什么樣的實(shí)驗器材（如果涉及測量，則需要一些測量的工具或儀器等）？從哪里收集一些寫(xiě)作建議？有哪些電腦的軟件可使用？導師在估計操作可行性和政策可行性方面應該比學(xué)生實(shí)際。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生想開(kāi)展對某個(gè)商業(yè)地產(chǎn)開(kāi)發(fā)運營(yíng)模式的研究，那么他需要確定這個(gè)商業(yè)地產(chǎn)所在的位置，而這個(gè)商業(yè)地產(chǎn)的位置最好離學(xué)生工作和學(xué)習的地方是比較近的，否則進(jìn)行相關(guān)數據的搜集會(huì )花費大量時(shí)間。導師可以在論文設計階段幫助學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生主動(dòng)與教師探討可行性問(wèn)題。
（六）研究方法
在以往指導學(xué)生畢業(yè)論文的過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生不知道用什么樣的方法開(kāi)展畢業(yè)論文。原因在于平時(shí)的課程大多進(jìn)行理論知識講解，對于實(shí)際應用的研究方法介紹過(guò)少，同時(shí)，工程管理專(zhuān)業(yè)的課程也較為分散，沒(méi)有一個(gè)系統的框架，每一門(mén)課程只要求針對本課程進(jìn)行小論文寫(xiě)作或設計，對于一個(gè)較為系統的大論文教學(xué)和實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)歷少。但是，對畢業(yè)論文，學(xué)生應該掌握一定的研究方法，并且能夠積極使用這些研究方法。在研究方法的指導過(guò)程中，筆者發(fā)現，畢業(yè)生遇到的問(wèn)題主要還是可行性方面的。這方面，導師的職責在于保證學(xué)生掌握所需的技術(shù)，或者正在為掌握技術(shù)接受培訓，聽(tīng)取建議。對于工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，為了能夠順利完成畢業(yè)論文，往往需要學(xué)習新的技能，如學(xué)習使用某個(gè)軟件，掌握多種數據收集的技巧，熟悉分析數據的步驟等。導師和學(xué)生不僅僅要決定使用哪些研究的技能，更重要的是導師和學(xué)生還必須共同尋找掌握這些技能的途徑。在平時(shí)的課程授課中，學(xué)生是不可能掌握所有的研究方法的，導師也不可能什么都懂，所以幫助學(xué)生找到最好的信息來(lái)源，使學(xué)生獲得最有用的幫助和建議非常必要。
三、結語(yǔ)
在長(cháng)期指導學(xué)生畢業(yè)論文的實(shí)踐中，筆者認為，導師應該使學(xué)生從被動(dòng)的狀態(tài)中走出來(lái)，真正開(kāi)始設計并規劃富有成果的研究方案。這項工作不僅在學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作階段才著(zhù)手，而是要融入日常的課堂講授，從學(xué)生對課程的反饋中了解他們的專(zhuān)長(cháng)和特點(diǎn)，了解課程內容與學(xué)生欲研究?jì)热莸年P(guān)聯(lián)度，只有這樣才能指導學(xué)生完成高質(zhì)量的論文�！糎J2mm〗〖HT5”H〗參考文獻：
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