幼兒園的班級管理論文
在學(xué)校的諸多事務(wù)中，班級管理的地位舉足輕重。下面，小編為大家分享幼兒園的班級管理論文，希望對大家有所幫助!
作為班主任，如何管理好班級、團結好老師、引導好孩子、協(xié)調好家長(cháng)是我一直在思考的問(wèn)題。當好一位班主任，該養成好什么樣的習慣呢? 拜讀《卓越校長(cháng)的7個(gè)習慣》后，我篤定地給出答案：
做好有效溝通，遇事果斷干預
為了方便更好地與家長(cháng)溝通交流，展示幼兒一日活動(dòng)，我班在開(kāi)班之初，就建立了QQ群。QQ群建立以來(lái)，分享幼兒在園照片以及精心選擇編輯的家庭教育案例、科學(xué)育兒知識、衛生保健小常識等等，家園有效互動(dòng)，收到了良好的效果，但也不乏問(wèn)題的出現。確實(shí)，群里最近總出現類(lèi)似的問(wèn)題，家長(cháng)經(jīng)常會(huì )在群里傳播負面信息，影響了家長(cháng)對老師工作的信任。這怎么辦呢? 如何寬慰家長(cháng)引導家長(cháng)正確看待問(wèn)題，安撫老師委屈的情緒，我想了許多。我在群里分享了幾篇文章，引導家長(cháng)理智看待孩子受傷，教會(huì )孩子自我保護。最后，我在群里發(fā)了這樣一條信息“我有這樣一個(gè)想法，希望得到家長(cháng)朋友的支持。這個(gè)群可以發(fā)照片、處理問(wèn)題，但更希望是一片祥和，充滿(mǎn)正能量。
如果您信任老師，滿(mǎn)意老師的處理，希望給老師一個(gè)愛(ài)心，支持鼓勵一下年輕的老師們! 期待大家的肯定!”令人激動(dòng)的是，家長(cháng)紛紛回復愛(ài)心，老師們看到家長(cháng)的支持，委屈一掃而光，再辛苦也值了! 這也給家長(cháng)們做了個(gè)正向引導，群里告狀的事情越來(lái)越少了。家長(cháng)們更希望當面和老師溝通，更加理解和支持老師們的工作。老師們也更加嚴格要求自己，工作因家長(cháng)的信任和孩子的愛(ài)戴而充滿(mǎn)了動(dòng)力!
芭芭拉引用這句家喻戶(hù)曉的諺語(yǔ)描繪了這樣一幅生動(dòng)的圖景：“如果你從沒(méi)踩過(guò)他人腳趾，你就從沒(méi)走過(guò)路�！泵鎸�(wèn)題家長(cháng)，我們首先要反思自己的工作，做好自我批評。但如有必要，也應該勇敢地“踩踩他們的腳趾”.是啊，勇氣不是無(wú)所畏懼，而是盡管充滿(mǎn)恐懼還要繼續前進(jìn)。發(fā)自?xún)刃�，真正將我們自己投入到溝通中，使溝通真�?shí)有分量。
堅持身正為范，設想付諸行動(dòng)
正如書(shū)中所說(shuō)，致力于成為一名個(gè)性的示范者： 你要成為一名模范，你的價(jià)值觀(guān)、言語(yǔ)和行為均值得信賴(lài)、誠實(shí)正直、真實(shí)無(wú)虛、尊重他人、慷慨無(wú)私、謙卑禮讓。
作為班主任，在班里老師、孩子和家長(cháng)眼里，一定要做好示范。在老師間，要做好上傳下達，積極向班里老師傳達幼兒園會(huì )議精神，布置任務(wù)，并做好分工。尤其是年輕老師，更要做好示范。不光要告訴年輕老師要干什么，更要告訴她怎么干。不光要告訴她怎么干，必要的話(huà)，更要親自示范給她看應該怎么干。手把手地教，心連心地談，相信年輕教師會(huì )成長(cháng)的很快，能夠做自己的好幫手，更希望她們能夠獨擋一面。孩子是映照父母的鏡子，又何嘗不折射老師教育的痕跡? 在孩子面前，更應謹記“一言一行應思為人師表，一舉一動(dòng)當慮兒童發(fā)展”,引導孩子感受老師“童心與母愛(ài)”的關(guān)懷教育，養成終生受益的良好行為品質(zhì)。在家長(cháng)間，要做好組織調動(dòng)，建立好班里的`家長(cháng)委員會(huì )，充分利用家長(cháng)資源，發(fā)揮家長(cháng)的聰明才智，尋求家園共育。
打造班級特色，引領(lǐng)合作自主
《綱要》指出“要充分發(fā)揮墻飾的教育價(jià)值，激發(fā)、支持和引導幼兒與環(huán)境相互作用，主動(dòng)獲取有益的知識經(jīng)驗�！北局�(zhù)“每一寸環(huán)境均為幼兒發(fā)展負責”的理念，我班從幼兒發(fā)展需要著(zhù)手，緊緊圍繞活動(dòng)內容和教育目標，充分發(fā)揮孩子的主體性，積極引導幼兒與環(huán)境互動(dòng)，創(chuàng )新班級環(huán)境，形成班級特色。在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，大膽運用各種材料和美術(shù)表現形式創(chuàng )造和表現新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng )造美和表現美的過(guò)程中獲得美的情感體驗以及成功感。重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。
我班以紙藝術(shù)為班級特色。家長(cháng)、老師和孩子們一同搜集廢舊牛皮紙、報紙、紙箱、紙筒等。廢舊材料給孩子提供了一個(gè)自由創(chuàng )作、恣意揮灑的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個(gè)過(guò)程中認識美、發(fā)現美、創(chuàng )造美并從中得到快樂(lè )�；顒�(dòng)室橫梁上的紙筒吊飾、各區域間隔的拉花紙藝、表演區的報紙創(chuàng )意服裝、建構區的造型紙箱以及美工區的彩色紙漿，激發(fā)了孩子們創(chuàng )造美、表現美的情趣，讓智慧在指尖流淌，創(chuàng )意在心靈綻放。
《芝加哥日報》的專(zhuān)欄作家西德尼·哈里斯曾說(shuō)：“為我們所做過(guò)的事情而后悔是可以被時(shí)間富平的; 為我們沒(méi)做過(guò)的事情而后悔才是無(wú)可慰藉的�！卑嗉壒芾硎且婚T(mén)藝術(shù)，需要我不斷學(xué)習、思考、踐行! 我愿在幼兒園領(lǐng)導的認同和指導下，與家長(cháng)、老師攜手并肩，為孩子們營(yíng)造溫馨和諧的班集體，為幼兒一生幸福奠定堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
[1] 麥克萬(wàn) (Mc Ewan) ( 美)。華東師范大學(xué)出版社。
[2] 高美華。淺析幼兒園班級環(huán)境創(chuàng )設的有效性。讀寫(xiě)算 ( 教師版)。素質(zhì)教育論壇，2010.
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